LA EVOLUCION DE LA EVALUACIÓN CONSTITUYE UN CAMPO DE CONOCIMIENTO,

CUYA IMPORTANCIA HA AUMENTADO EN EL TRANSCURSO DE LOS ULTIMOS AÑOS,

HASTA ALCANZAR NIVELES PROTAGÓNICOS

EL PROTAGONISMO 4 BLOQUES:
CADA BLOQUE TRAE
DE LA EVALUACIÓN SE ORIENTA A 1.- CENTRADO EN EL
SU BIBLIOGRAFIA
SE HA CONVERTIDO SUSTENTAR LA ANALISIS CONCEPTUL.
2.- PROPONE TEMAS PARA AMPLIAR LOS
EN EL CENTRO DE TOMA DE
DE ANALISIS. TEMAS.
ATENCIÓN, DECISONES PARA
3.- LLEVA AL
ANALISIS, MEJORAR LOS
ESTUDIANTE A
REFLEXIONES, RESULTADOS Y EL REVISAR GRANDES
DEBATES MPACTO DE DICHO PARADIGMAS.
PEDAGOGICOS Y PROCESO. 4.- PRACTICA
PSICOPEDAGOGICOS
.

“LA EVOLUCIÓN: SU
CONCEPTUALIZACIÓN”

SON ACTIVIDADES REVISAR 1.- EPOCA

TYLER ES
NECESARIAS DE ANTECEDENTES PRETYLERIANA
CONSIDERADO
PLANIFICACIÓN Y ANTES DE HACER UN
COMO EL PADRE DE
GESTIÓN. CONCEPTO SOBRE 2.- EPOCA
LA EVOLUCION
LA PRACTICA ES LA EVOLUCIÓN. TYLERIANA
EDUCATIVA Y
PARTE CONSIDERA 4
FUNDAMENTAL PARA EPOCAS CLAVE 3.- EPOCA DEL
LA FORMACION Y COMO HITOS REALISMO
MEJORA DEL HISTORICOS DE LA
SISTEMA EVOLUTIVO EVOLUCIÓN: 4.- EPOCA DEL
PROFESIONALISMO