I.E.

P SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO

Jugamos aprendiendo “Paz – Bien
rimas
N.J”
1. Docentes: Ana María Chávez
Butrón
2. Ingri Martínez
3. Milagros Miranda
4. Duración: 90 minutos”
 Competencia: Desempeño:
Se comunica oralmente en Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
su lengua materna. propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a
su experiencia.

Evidencia:
Aprende y crean rimas cortas y
diversas.
01 ¿Qué tema trabajamos la clase
pasada?

02 ¿Cómo lo venimos trabajando?

03 ¿Para que nos sirve aprender la

unión de vocales?
 Respetamos las normas
 Para participar, levanta
la mano.
 Presta atención a los que
participan .
 Trabaja en orden y en
silencio.
 Responde:

¿Todos tendremos los mismos gustos

o preferencias?

¿A todos les gustará jugar fútbol, jugar

con muñecas o comer ceviche?
 Atendemos:

Las personas tenemos gustos

distintos, a algunos nos gusta pintar, a
otros correr, preparar postres, leer, etc.
Para saber un poquito sobre nuestros
gustos reslizaremos el siguiente
juego:
Jugamos: A mí me
gusta.
Cada uno se presentará y dirá su nombre y lo
que más le gusta hacer. De esta manera, nos
iremos conociendo un poco más. Por
ejemplo: Soy Teresa y me gusta jugar con
rimas. Soy Luis y me gusta contar chistes.
Usaremos el muñeco Peppa, cuando te toque
el muñeco debes participar.
 Dialogamos:

¿ Alguien sabe decir rimas?

¿ Quién conoce alguna rima?

/¿Te gustaría decir o crear

rimas?
 Propósito de la clase

¿Qué tema creen que trabajemos hoy?

Hoy aprenderemos rimas y a crear rimas cortas y

sencillas.
Aprendemos una rima

En la casa de Pinocho
todos cuentas hasta 8:
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
¿Qué texto será? ¿Cómo lo sabes?

¿De qué trata?

¿Para qué lo habrán

¿De quién se habla? escrito?

¿Qué palabras terminan

¿Qué hacen? iguales?
Ejemplos:
 El pato Honorato, descasa un
rato, cuando se quita el zapato.
El perrito travieso, no quiere
queso porque le gusta el
hueso.
Ana _la _araña, _cena _en _su
_telaraña.
Pepa la _ardilla, _trepa _por _la
_barandilla.
Raro _es, _pero _es, _que _estornudes
_con _los _pies.
El _mono Vicente, _tiene _cara
_sonriente.
 ¿Qué es la rima?

Es la repetición de dos o más palabras que

terminan en sílabas iguales o parecidas. Ejemplo:
pato – gato
dragón – corazón - canción
Creamos juntos una rima con las siguientes
imágenes y palabras.

_león _comelón
 Ahora trabajaremos en grupo

Cada grupo recibirá imágenes y palabras que

terminan en sílabas iguales y la mitad de un
papelote, crearán una rima, con la ayuda de la
maestra lo escriben en el papelote. Finalmente
exponen sus trabajos
 Metacognición

¿Qué _aprendimos ¿Qué _rima te

hoy? gustó más?

¿Qué gustó en la
¿Aprendiste a
forma cómo
crear rimas?
aprendiste?
I.E.P SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO
Jugamos aprendiendo “Paz – Bien
rimas
N.J”
1. Docentes: Ana María Chávez
Butrón
2. Ingri Martínez
3. Milagros Miranda
4. Duración: 90 minutos”
 Competencia: Desempeño:
Se comunica oralmente en Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
su lengua materna. propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a
su experiencia.

Evidencia:
Aprende y crean rimas cortas y
diversas.
01 ¿Qué tema trabajamos la clase
pasada?

02 ¿Cómo lo venimos trabajando?

03 ¿Para que nos sirve aprender la

unión de vocales?
 Respetamos las normas
 Para participar, levanta
la mano.
 Presta atención a los que
participan .
 Trabaja en orden y en
silencio.
 Leemos las rimas
trabajadas la clase
pasada
 Dialogamos:

¿Cuál rima te pareció más

divertida?

¿Cuál se te hizo más fácil

aprender?

/¿Alguien puede crear una rima con las palabras:

amarillo – tornillo - castillo?
 Propósito de la clase

¿Qué tema creen que trabajemos hoy?

Hoy trabajaremos rimas en fichas.

 Metacognición

¿Qué _aprendimos ¿Te gustó

hoy? aprender rimas?

¿Qué rima ¿Qué materiales

aprendiste? usamos?