IEPGPE

“TENIENTE CORONEL
ALFREDO BONIFAZ FONSECA”
“Comprometidos con la mejora continua”

Docente: Ana Rosa SOTO FALCON

Área: COMUNICACIÓN
Grado: 5to grado “A, B, C, D”
Acuerdos de convivencia
 Propósito

En esta sesión los estudiantes leerán un texto y reconocerán la

diferencia entre el acento prosódico y ortográfico, para mejorar sus
escritos realizando concursos.

Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
 TÍTULO: “Leemos un texto para reconocer el acento
ortográfico y prosódico y realizar concursos de escritura
de palabras, frases y oraciones”

Criterios de evaluación
INDICADOR SI NO
1.- Identifico palabras con acento ortográfico.

2.- Identifico palabras con acento prosódico.

3.- Identifico la idea principal del texto.

4.- Identifico el mensaje del texto.

Leemos y observamos estas oraciones:

 Han derrotado a nuestro EJÉRCITO.

 Yo EJERCITO mi mente.

 Piero EJERCITÓ mucho sus músculos al correr.

 Analizamos y nos preguntamos:

 ¿La palabra resaltada en negrita en las oraciones,

tienen el mismo significado?
 ¿Por qué la misma palabra puede significar diferente?
 Observamos estas imágenes:

¿De qué
tratará la
lectura?

¿Qué tipo de
texto será?
 lectura de reflexión del cuento: El pez y el pulpo

Había una vez un pez llamado Martín que vivía en el océano, él no tenía
amigos porque era muy solitario. Un día iba nadando tranquilamente y se
tropezó con un pulpo, los dos se quedaron viendo y el pez Martín le dijo
al pulpo: Hola pulpo ¿Cómo te llamas?
Y el pulpo respondió: Me llamo Andrés. ¿Y tú?
El pez le dijo: Me llamo Martín, y estoy un poco triste porque no tengo
muchos amigos y siempre estoy solo en este océano tan grande.
Y Andrés le respondió: Bueno, si quieres podemos ser amigos.
Desde ese momento Martín y Andrés se hicieron muy unidos, nadaron
por muchas partes y jugaron a un montón de cosas.
Un día Martín el pez se dio cuenta que su amigo el pulpo podía sujetar
diferentes cosas al mismo tiempo, ya que sus 8 tentáculos permitían al
pulpo sujetar estas cosas, así que Martín le dio un poco de envidia
porque él también quería tener 8 tentáculos.
Martín hizo todo lo posible para tener 8 tentáculos. Intentó colocarse algas a los lados, pero no dio resultado.
También intentó sujetar a sus lados diferentes tipos de cosas que encontraba en el océano, pero nada le servía.
Andrés el pulpo le aconsejó a su amigo que no importaba que no tuviese tentáculos, que él estaba bien como era
ya que seguramente podría tener otras habilidades. Pero Martín estaba muy molesto y no le importó lo que
Andrés le dijo porque su deseo no se podía hacer realidad.
Al otro día se encontraban Andrés y Martín juntos, cuando escucharon a lo lejos a un pequeño pez gritando,
éste se encontraba debajo de una roca y no podía escapar. En ese momento los dos nadaron lo más rápido que
pudieron para auxiliar al pez en peligro. Martín llegó primero y fue quien pudo rescatar al pobre pez, y terminó
siendo el héroe del día.
Desde ese momento Martín se dio cuenta que no importaba que no tuviese tentáculos ya que sí era cierto que
tenía otras habilidades y que tenía que aceptarse como era y que debía aprovechar sus aletas, ya que, así como
Andrés podía sujetar muchas cosas al mismo tiempo, él no podía hacer eso, pero si podía hacer otras cosas
como nadar mucho más rápido.
 Responden a preguntas:

¿Por qué las palabras se encuentran resaltadas en negrita?

¿Cuáles son las palabras que se encuentran resaltadas?
¿Cómo se llama la rayita colocada en una determinada vocal?
¿Por qué las algunas palabras están con tilde y otras no?
¿Qué significa la tilde?
¿Qué es el acento ortográfico? y ¿Qué es el acento prosódico?
¿Cuál es la idea principal de la lectura?
Organizador gráfico
El acento prosódico se encuentra
en todas las palabras y se conoce
escuchando la pronunciación donde se
destaca la silaba acentuada,
aunque no se encuentre gráficamente
la rayita.
El acento ortográfico es el signo
gráfico que se escribe sobre la
vocal según la ortografía de la
lengua para otorgar mayor
intensidad a la pronunciación de
la silaba.
 ¿Cuál es el
mensaje de la
lectura?
¿Cuál es la idea
principal de la
lectura?
EMPECEMOS A TRABAJAR
EN EQUIPO
 RETO: los estudiantes reciben la ficha y el
papelote para trabajar en grupo
1. Encierra el acento prosódico y ortográfico en las siguientes palabras:

colegio libro pupitre zapatillas silencio carpeta

2. Subraya la sílaba con acento ortográfico:

dejó tenía patrón sonó después déjalo

3. Separa las siguientes palabras con acento prosódico y con acento ortográfico:

plátano puerta tenía café

mamá había sonaja paraguas

escribir tomándolo kiosco pelícano

 Metacognición
¿Qué hemos aprendido el
día de hoy?

¿Cómo lo aprendiste?
Menciona

¿En qué aspectos crees que debes seguir

mejorando? Explica
¿Qué importancia tiene el tema que aprendiste hoy en
la vida cotidiana?
IEPGPE “TENIENTE CORONEL ALFREDO
BONIFAZ FONSECA”

“Ser Bonifacino es Compromiso de Honor”