¿Qué son los PRAE,

PROCEDA, PRAU, CIDEA?

JESÚS CAMILO ARANGO PEDROZO
GUSTAVO ADOLFO BARRIOS VILLADIEGO
SEIRA NAEJ MORA ZAMBRANO
IVÁN ROBERTO PINEDA MEDINA FACULTAD DE INGENIERÍA
EDUCACION AMBIENTAL
¿Qué es el PRAE?

• Son proyectos que incorporan la

problemática ambiental local al quehacer
de las instituciones educativas, teniendo en
cuenta su dinámica natural y socio-cultural
de contexto. Dicha incorporación tiene el
carácter transversal e interdisciplinario
propio de las necesidades de la
comprensión de la visión sistémica del
ambiente y de la formación integral
requerida para la comprensión y la
participación en la transformación de
realidades ambientales locales, regionales
y/o nacionales.
¿Cuales son sus
funciones?
• Estos proyectos posibilitan la
articulación de lo trabajado al
interior de la institución educativa
con la solución de problemáticas
particulares de una localidad, por
lo tanto se parte de diagnósticos
donde se evidencien las
situaciones ambientales del nivel
local, regional o nacional
involucrando a las entidades
competentes en la búsqueda de
soluciones
¿Cuales son las
partes de
estructuracion?
• Se pueden plantear desde una unidad
programática como los Proyectos
Institucionales Educativos, desde un
tema o desde un problema; lo
importante es que sean
interdisciplinarios y busquen la
integración con el ánimo de que su
proyección tenga incidencia directa en
la formación integral de los estudiantes
y los prepare para actuar, consciente y
responsablemente, en el manejo de su
entorno.
¿Qué es el
PROCEDA?
• Los procesos comunitarios de
educación ambiental – Proceda,
son una estrategia de la Política
Pública Distrital de Educación
Ambiental – PPDEA, que surgen
de iniciativas comunitarias y
buscan empoderar a la comunidad
en la identificación y
transformación de situaciones
ambientales conflictivas presentes
en sus territorios.
¿Cuales son sus
funciones?
• Busca apoyar y gestionar
acciones de la sociedad civil
frente a la intervención o
resolución de alguna
problemática ambiental
ciudadana. Los PROCEDAS se
apoyan en los departamentos de
Guainía, Guaviare y Vaupés
jurisdicción de la CDA.
¿Cuales son las
partes de
estructuracion?
¿Qué es el
PRAU?
• Son los proyectos Ambientales Universitarios,
contemplados en las Políticas Nacionales de
Educación Ambiental en la estrategia
dimensiones ambientales en la educación
formal , propone involucrar la dimensión
ambiental en el circulo de la educación
superior , es decir, los PRAU son proyectos que
se desarrollan en las universidades a nivel
ambiental para construir un estilo de vida no
solo cognitivo, también formativo donde
obtengan valores éticos profesionales con el fin
de sensibilizar a la comunidad en la protección
del medio ambiente.
¿Cuales son sus
funciones?
• Desarrollar estrategias específicas
para la protección del ambiente.

• Monitorear los impactos ambientales

positivos y negativos, que se
presentan en la prestación de los
servicios.

• Buscar la generación de cultura

ambiental en todos los niveles de la
organización y hacia las partes
interesadas.
 ¿Cuales son las partes de estructuracion?

-Nombre del proyecto: debe ser corto y no • -Población beneficiaria

confundir con el objetivo principal del -Actividad, objetivos y resultados
proyecto. -Metodología
-Identificar las temáticas ambientales, la
-Presupuesto
cual puede ser: aire, flora, agua, suelo,
-Cronograma
disposición de solidos entre otros.
-Seguimiento y evaluación
-Identificar y describir la problemática
-Comunicación y disfunción
-Justificación
-Antecedente/ participación y movilización -Indicadores
ciudadana -Articulaciones
-Alcance/ área de influencia
¿Qué es el
CIDEA?
• Los Comités Técnicos
Interinstitucionales de Educación
Ambiental (CIDEA) son espacios
intersectoriales para aunar
esfuerzos técnicos, financieros y
de proyección, en pro de una
cultura ética en el manejo
sostenible del ambiente.
¿Cuales son sus funciones?

• La función principal de los Comités

Técnicos Interinstitucionales, será la de
asesorar territorialmente, acciones
intersectoriales e interinstitucionales en
este campo.
• Gestionar la inclusión de la educación
ambiental en los planes de desarrollo del
departamento y de los municipios, en los
planes de gestión ambiental regional (en el
contexto de los planes de ordenamiento
territorial), y en los planes de desarrollo de
cada una de las instituciones que hacen
parte del comité, entre otros.
¿Cuales son las partes de estructuracion?

•Funcionarios especialistas en educación

ambiental, representantes de las mismas
instituciones y organismos que hacen parte del
Consejo Nacional Ambiental y delegados
técnicos de organizaciones gubernamentales y
del sector privado que desarrollen trabajos en
educación ambiental (formal, no formal e
informal), a nivel local, regional y departamental