LOS PRAES,

PROCEDA Y
CIDEA

 Sistema Estratgico de acompaamiento a procesos

FORMATIVOS
INVESTIGATIVOS
PROYECTIVOS
Busca la INSTITUCIONALIZACIN de la Educacin
Ambiental desde la cualificacin de los actores locales.
EJE ARTICULADOR:
Sectores: educativo, ambiental, comunicativo, de justicia,
salud, trabajo, vivienda, transporte, tecnolgico,
agrcola, comercial, industrial, cultural, minera,
energa,
otros.
COMPETENCIAS
Y
RESPONSABILIDADES

COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES
Proporcionar marcos conceptuales, metodolgicos,
estratgicos y proyectivos
PROYECCIONES
La institucionalizacin de la educacin ambiental en el pas,
entendida como el posicionamiento del tema en el
desarrollo institucional, local, regional y nacional.

RETOS
Formativos
para
la
construccin
de conocimiento en la temtica.

colaborativa

Procesos de sistematizacin de las experiencias de

educacin ambiental.
Cualificacin de actores para el trabajo en red.
Asociacin con pares para el intercambio de elementos
conceptuales, metodolgicos y estratgicos

"POR MEDIO DE LA CUAL SE FORTALECE LA

INSTITUCIONALIZACIN DE LA POLTICA NACIONAL DE
EDUCACIN AMBIENTAL Y SU INCORPORACIN EFECTIVA EN
EL DESARROLLO TERRITORIAL".
Artculo 7: Fortalecimiento de la incorporacin de la
educacin ambiental en la educacin formal
(preescolar, bsica, media y superior).
Artculo 8: Los Proyectos Ambientales Escolares
(PRAE).
Artculo 9: Fortalecimiento de las estrategias a las que
hace referencia la Poltica Nacional de Educacin
Ambiental: acompaamiento e implementacin de los
PRAE, de los Proyectos Ciudadanos y Comunitarios de
Educacin Ambiental (Proceda), y de los Comits Tcnicos
Interinstitucionales de Educacin Ambiental (CIDEA)

Una de las estrategias fundamentales para la apropiacin de procesos de Educacin Ambiental

que en el marco de las polticas nacionales ambientales y de las polticas nacionales educativas
se viene promoviendo es la conformacin y consolidacin de los Comits Tcnicos
Interinstitucionales de Educacin Ambiental, CIDEA, a nivel departamental y local.

Estos comits se crean a partir del Decreto 1743

de 1994 con el fin de disear, asesorar, orientar,
acompaar y evaluar el Plan de Educacin
Ambiental en cada rincn del pas, atendiendo a
los intereses y necesidades de las respectivas
instituciones.
Fuente: Mediateca, Colombia Aprende

GENERALIDADES:
Los CIDEA deben ser propulsores de los Proyectos
Ambientales Escolares, PRAE, y de los Proyectos
Ciudadanos de Educacin Ambiental, PROCEDA, en los
municipios y departamentos donde se establezcan.
Se espera que los planes educativos que disee el
CIDEA sean incorporados a los planes de desarrollo de
su
regin,
y
que
estos obtengan
recursos
financieros que garanticen su sostenibilidad, en el
contexto de la descentralizacin y la autonoma local

Fuente: Mediateca, Colombia Aprende

GENERALIDADES:
Los CIDEA establecen sus propios criterios y normas
de funcionamiento y de proyeccin, de acuerdo con las
dinmicas (planes de accin, planes de gestin, e
intencionalidades educativo - ambientales) de las
instituciones u organizaciones que los conforman.
Cada comit construye su propio plan de trabajo para
asesorar y acompaar procesos de incorporacin del tema
(Educacin Ambiental) en las diferentes estrategias de
desarrollo regional y local.

Fuente: Mediateca, Colombia Aprende

ACTORES INVOLUCRADOS
Autoridades
Ambientales: Corporaciones
Autnomas Regionales y Unidades Ambientales
de los grandes centros urbanos y la Unidad de
Parques Nacionales.

Autoridades educativas: Secretaras

de
Educacin
e
instituciones
educativas (colegios y universidades).

Entidades
Territoriales: Gobernaciones
(secretaras de salud, educacin, desarrollo,
agricultura, salud, ambiente, oficinas de
prevencin y atencin de desastres) y Alcaldas
(Unidades Municipales de Asistencia Tcnica,
UMATA).

Otras
Entidades: Organizaciones
gubernamentales,
Jardines
Botnicos,
Institutos de Investigacin, Red de PRAES.

no
SENA,

Fuente: Mediateca, Colombia Aprende

En cuanto a la educacin no formal y dentro de

la misma visin que fundamenta los desarrollos
contextuales y conceptuales de los marcos
polticos para la Educacin Ambiental en
Colombia, se plantean los proyectos ciudadanos
de Educacin Ambiental (PROCEDAS), como
estrategia importante para el trabajo
comunitario en el campo de la problemtica
ambiental.
Fuente: Poltica Nacional de Educacin Ambiental

GENERALIDADES
Busca gestionar y realizar acciones que contribuyan a la
resolucin de problemas y al fortalecimiento de
potencialidades ambientales, enmarcado en las estrategias
de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Este proyecto busca contribuir a la resolucin de
problemas ambientales; a fomentar el trabajo intersectorial
e interinstitucional para la resolucin de los problemas con
un alto contenido educativo (desarrollo de competencias
para promover una educacin tica, integral y de calidad); a
la promocin del trabajo en grupo y comunitario.

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/

 Son proyectos
que
incorporan
la
problemtica ambiental local al quehacer de
las instituciones educativas, teniendo en cuenta
su
dinmica natural y socio-cultural de
contexto. Dicha incorporacin tiene el carcter
transversal e interdisciplinario propio de las
necesidades de la comprensin de la visin
sistmica del ambiente y de la formacin
integral requerida para la comprensin y la
participacin
en
la transformacin
de
realidades ambientales locales, regionales y/o
nacionales.
Fuente: Torres, Maritza. Ministerio de Educacin Nacional.

Los PRAE contribuyen:

Fuente: Torres C, M. La Dimensin Ambiental: Un Reto para la Educacin de la Nueva Sociedad

 Perfil de un PRAE
1. Incorporacin de la propuesta del PRAE en el PEI
institucional.
2. Currculo con dimensin ambiental.
3. Estrategias pedaggico-didcticas orientadas al
desarrollo y fortalecimiento de competencias de
pensamiento cientfico y ciudadanas.
4. Visin pedaggica
5. Espacios o mecanismos operativos que permitan el
dilogo de saberes Trabajo interdisciplinario.
6. Trabajo interdisciplinario.
7. Componente interinstitucional.
8. Actividades de intervencin directa .
9. Dos (2) o ms actores
Fuente: Torres, Maritza. Ministerio de Educacin Nacional.

Cmo funciona?

Fuente: Torres, Maritza. Ministerio de Educacin Nacional.

Cmo funciona?
Intervencin: Puede entenderse como el montaje de
acciones
directas (sobre
situaciones
ambientales
particulares), a travs de las cuales se busca el desarrollo
de
una
propuesta
formativa que
desde
sus planteamientos pedaggico-didcticos redunde en
beneficio del desarrollo de competencias para el
conocimiento
significativo y
la apropiacin
de
realidades para un manejo del ambiente consciente y
responsable en el marco de la sostenibilidad.

Fuente: Torres, Maritza. Ministerio de Educacin Nacional.

Cmo funciona?
Investigacin:

Es necesario construir propios

sistemas
investigativos,
con
enfoque
integrador: ciencia-tecnologa-sociedad,
y
con
principios de investigacin-accin, pues no hay que
perder de vista que en el trabajo educativo-ambiental,
los diversos actores sociales juegan un papel primordial.
Para lo anterior, se hace necesario tener siempre
presente que estos procesos como bien lo
plantea Prades J, (1996), "(...) son de orden terico
(definicin
de
una
problemtica),
de orden
emprico (verificacin
de
hiptesis),
de orden
crtico (evaluacin
normativa)
y
de orden
hermenutico (bsqueda de sentido).
Fuente: Torres, Maritza. Ministerio de Educacin Nacional.