Año/Sección: 1ero “A”

Título del Proyecto: “Plan de Conservación del Ambiente, por medio del Proceso de
Reciclaje para generar un oficio útil entre los estudiantes”

Áreas a Integrar: Educación para el Trabajo y Ciencias Biológicas

PRESENTACIÓN

El Proyecto educativo, sigue los lineamientos de la misión y visión del plantel, así como
también de los objetivos y las líneas estratégicas, para el logro de una institución que
busca adecuarse al proceso de cambio existente, dentro una gama de situaciones llenas
de problemas internos y externos que desfavorecen o afectan el principal propósito de
toda institución educativa "prestar una educación de calidad a sus principales usuarios
que son los estudiantes”.

La elaboración de las metas constituye una tarea que está iniciada. Sin embargo, requiere
ajustes y revisiones permanentes según la dinámica de ejecución de los proyectos de
aprendizajes o de aulas que se vayan haciendo para operacionalizar los objetivos
propuestos, al tratar de implementar un plan de conservación del ambiente por medio del
proceso de reciclaje.

En cuanto al financiamiento se señala la necesidad de contar con recursos financieros

provenientes tanto de fuentes internas como externas para la efectiva implementación de
los programas y actividades propuestas. Allí entra el proceso de reciclaje como medio de
buscar fondos, para ser usado en las necesidades que presente la institución.

DIAGNÓSTICO

Para este análisis se empleó la concepción sistémica, al ver al liceo como un sistema que
interactúa con otros y que a su vez, esta dividido en otros sistemas menores que
denominamos subsistemas. Por ello, se utilizó la técnica Fortalezas – Debilidades, para
los cuatro subsistemas en que se divide al plantel: Institución, Docencia, Estudiantes y
Comunidad. Se contó con la información proporcionada por el personal de la institución,
estudiantes, representantes de los estudiantes, vecinos y dirigentes de organizaciones e
instituciones Socio-comunitarias.
Cabe señalar que las Fortalezas son todos aquellos elementos o capacidades
institucionales que faciliten que la institución cumpla con el logro de sus objetivos y misión
institucional, pero en contraste en lo interno nos encontramos con las debilidades, que
vendría a ser los factores que inciden o pueden incidir negativamente en el buen
desarrollo de las acciones a lograr.

ENTES FORTALEZAS DEBILIDADES

Institución
- Fomenta la integración entre el personal directivo, docente, administrativo, obrero,
alumno y representantes.
- Propicia el establecimiento de norma conservacionista disciplinaria, alusiva a la
preservación del ambiente y relaciones personales.
- Apoya toda iniciativa de trabajo impulsado los por docentes.
- Incumplimiento de algunas metas ante la falta de recursos económicos.
- Falta de incentivos por parte del personal para inculcar conciencia ecológica.
- Carencia de agua permanente en la institución.
- Falta de Asfaltado en el estacionamiento.
- Deterioro de baños de alumnos y docentes.

Docentes
- Existencia de profesionales de la docencia con amplia experiencia.
- Disponibilidad de los docentes para desarrollar los proyectos de Aprendizajes.
- Organización interna de los docentes en comisiones de trabajo para desarrollar las
diferentes actividades de la planificación general y actividades especiales.
- Falta de Plan que estimule a los estudiantes a reciclar, para evitar cantidades de basura
y aprovechar los recursos.
- Carencia de Comunicación efectiva entre representantes y docentes.

Estudiantes
- Participación de los estudiantes en charlas y actividades culturales, deportivas y
pedagógicas dentro y fuera del plantel.

- Matricula escolar compuesta por 912 estudiantes.

- Disposición a adquirir nuevos conocimientos.

- Deficiencia de valores de respeto y tolerancia.

- Falta de conciencia, al votar tantos desperdicios, que bien se pueden reciclar.

- Poca valoración de sus ambientes institucionales.

Comunidad
- Existencia una Sociedad Civil de padres y representantes debidamente legalizados.
- Vinculo con la Radio Comunitaria.
- Participación de la iglesia católica y pentecostal en las actividades de la escuela,
orientando y realzando los valores humanos.

- Poca afluencia del aseo urbano en la comunidad en general.

- Poca Colaboración económica y personal por parte de los representantes.

- Falta de comunicación asertiva.

JUSTIFICACIÓN

El desarrollo de una región se justifica solo si tiene una dimensión económica, social y
ambiental, que será sostenible sólo si se logra el equilibrio entre los distintos factores que
influyen en la calidad de vida de esa región. El avance hacia la sostenibilidad es un
cambio positivo y las estrategias a emplear significan un cambio positivo para las
oportunidades de empleo y de bienestar de la ciudadanía. De esta manera validar un
procedimiento que permita la elaboración de un sistema de indicadores de sustentabilidad
ambiental en una comunidad, puede permitir la contribución del desarrollo integral de las
comunidades, lo cual se justifica desde los siguientes puntos de vista:

Ambiental: se genera un conjunto de conocimientos ambientales de la zona en estudio,

fundamentados en la recolección de datos procurados por la comunidad misma.
Institucional: se establece un vínculo de trabajo en pro del desarrollo sustentable entre el
Liceo Bolivariano “Cerritos Blancos” y la comunidad del mismo nombre, el cual
coadyuvará a futuros estudios en la zona y ayudará a promover el desarrollo sustentable
de la misma.
Pertinencia social: la participación ciudadana constituye un fundamento para el proyecto,
sin la cual se harían limitaciones para la prosecución del mismo FUNDAMENTACIÓN

Daniel Martí (2008), Vivimos en un mundo invadido por nuestras creaciones. En cada
producto mezclamos y pegamos materiales muy distintos que es difícil separar y después
prepararlos de nuevo para ser reutilizados. Pero si queremos a los demás y deseamos
alargar la vida de nuestro medioambiente tendremos que cargar y pagar la reconversión
ecológica como cargamos y pagamos antes la industrialización que ahora lo invade todo.

Las Teorías han pasado unas décadas de especialización y en su afán de innovación o de

renovación se comunican más entre sí. En algunos campos, como el de la comunicación,
este mestizaje describe su origen y desarrollo en el siglo pasado. Nacida de ciencias
sociales, con aportaciones puntuales de otros ámbitos científicos y tecnológicos, no ha
conseguido una delimitación y un reconocimiento específicos. Al no verse como una
disciplina propia, exenta en sus principios, el desarrollo de la comunicación puede ser
ampliación y especialización de ramas comunicológicas en ciencias precedentes (como la
sociología, la psicología,... o incluso como las humanidades y las artes).

El nuevo paradigma ecológico de Dunlop y Van Liere (2000), se basa en la actitud hacia
el ambiente y hacia los demás, que se determina mediante un proceso en que los valores
personales juegan un importante papel, en el análisis cognitivo de los costos y beneficios
de la acción y partiendo del criterio tradicional de considerar que los valores actúan
guiando la acción y el desarrollo de las actitudes hacia los objetos y las situaciones. Se
han establecido la base de un modelo para explicar la ejecución de las conductas
ambientales, el modelo contempla que las valoraciones personales cobran una especial
relevancia a la hora de construir las creencias y actitudes del medio ambiente.
María del Carmen Aguilar Luzón (2006), Tesis Doctoral Predicción de la Conducta de
Reciclaje. Universidad de Granada OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Establecer la importancia que tiene la protección del ambiente.

 Describir los beneficios del reciclaje.
 Fortalecer el desarrollo sustentable a través del reciclaje. Contenidos Conceptuales
Procedimentales Actitudinales

- Definición del reciclaje.

- Identificación de materiales que diariamente se producen, como consecuencia de las
actividades humanas.
-Reconocimiento de la importancia del reciclaje.
- Determinación de las ventajas del reciclaje para el medio ambiente.

Área de Educación para el Trabajo:

Actividades
Responsables
Tiempo
Fecha Recursos y Materiales

- Elaboración grupal de papel artesanal.

- Elaboración individual de tarjetas de papel artesanal.
- Profesores
- Dos clases de 45 minutos cada una.
- 12/06/11
- 20/07/11
- Papel periódico.
- Papel bond usado.
- Pétalos de flores.
- Hojitas.
- Colorante artificial.
- Agua.
-Licuadora.
- Cedazo

Componentes
Pilares
Ejes Integradores

- Aprender a Reflexionar; se busca transformar el pensamiento lineal, en un pensamiento

crítico y creativo, que los estudiantes tomen conciencia de los beneficios que pueden dar
a la comunidad.
- Aprender a Crear; se fomentará la creatividad y una actitud emprendedora para poner en
practica soluciones en la transformación de “Cerritos Blancos”.
- Aprender a Valorar; que los estudiantes desarrollen habilidades para razonar los
problemas de su medio ambiente.
- Ambiente y salud integral; Que el ambiente se asuma como proceso holístico que integra
al ser humano desde su salud física, mental y espiritual.

- Trabajo Liberador; Se va a promover el vínculo entre la teoría y la práctica, al realizar las

actividades.

Evaluación
Aspectos a Evaluar
Criterios de Evaluación
Indicadores de Evaluación

- Tiempo de realización.

- Participación

- Motivación

- Trabajo en equipo

- Creatividad
- Expresa sus ideas ante el grupo.
- Demuestra motivación en la actividad a realizar.
- Considera la opinión de los demás al actuar.
- Toma iniciativas y aporta nueva ideas en la ejecución de la actividad

Área de Ciencias Biológicas:

Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

- Definición de desechos.
- Definición de reciclaje.
- Identificación de desechos llamados comúnmente basuras, conducen el deterioro del
medio ambiente.
- Destacar que algunas pueden ser recuperadas y reutilizadas.

Actividades
Responsables
Tiempo
Fecha Recursos y Materiales

- Taller grupal.

- Elaboración de abono orgánico.

- Profesores del área.
- Dos clases de 45 minutos cada una.
- 15/06/11
- 23/06/11
- Libros
- Revistas
- Cuaderno
- Lápiz
- Residuos Vegetales
- Cascaras de huevos
-Tierra.

Componentes
Pilares
Ejes Integradores

- Aprender a Convivir y Participar; se busca la inclusión de todos a través de la educación

a participar en el proceso de aprendizaje.
- Aprender a Crear; se fomenta la creatividad y una actitud emprendedora.

- Aprender a Valorar; busca desarrollar habilidades en los estudiantes, a razonar sobre la

situación del medio ambiente.
- Ambiente y salud integral; Que el ambiente se asuma como proceso holístico que integra
al ser humano desde su salud física, mental y espiritual.

- Trabajo Liberador; Se va a promover el vínculo entre la teoría y la práctica, al realizar las

actividades.

Evaluación
Aspectos a Evaluar
Criterios de Evaluación
Indicadores de Evaluación

- Coherencia
- Fluidez
- Pertinencia

- Motivación
- Trabajo en equipo

- Dominio
- Relaciona la información con lo que ya conoce.
- Muestra interés al realizar la actividad.
- Considera la opinión de los demás al actuar.
- Identifica los materiales a usar.