TIPOS DE EVALUACIÓN (CUALITATIVA Y

CUANTITATIVA)
 INDIC
E
1. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA.

1.REGISTRO DESCRIPTIVO. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS, DESVENTAJAS,

RECOMENDACIONES Y EJEMPLO.

1.2. REGISTRO ANECDÓTICO. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS, DESVENTAJAS,

RECOMENDACIONES Y EJEMPLO.

1.3 GUÍA DE OBSERVACIÓN. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS, DESVENTAJAS,

RECOMENDACIONES Y EJEMPLO.

2. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA.

1.CUESTIONARIOS. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS, DESVENTAJAS,

RECOMENDACIONES Y EJEMPLO.

2.ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS Y NO ESTRUCTURADAS. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS,

VENTAJAS, DESVENTAJAS, RECOMENDACIONES Y EJEMPLO.

3.ENCUESTAS. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS, DESVENTAJAS,

RECOMENDACIONES Y EJEMPLO.

3. RELACIÓN ENTRE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN.

 1. CONCEPTO Y
CARACTERÍSTICAS DE
EVALUACIÓN
CUALITATIVA
•LA EVALUACIÓN CUALITATIVA ES AQUEL MÉTODO EN EL CUAL, EXISTE UN ENFOQUE
U OBSERVACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA ACTITUD, LOS INTERESES,
TIENE COMO FINALIDAD RECOGER INFORMACIÓN PARA DETERMINAR ESTUDIO DE
SU PERSONALIDAD.
1. CARACTERÍSTICAS DE
EVALUACIÓN
CUALITATIVA
• SE LE DA IMPORTANCIA A LA PERSONALIDAD DEL SER
HUMANO
• SE RESPETAN LOS VALORES.
•PUEDE SER USADA PARA MEJORAR LA ACTITUD
DE UNAPERSONA, SU PERSONALIDAD, VALORES ETC.
• MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE UNA PERSONA.
•LA PERSONA PUEDE EVALUARSE A TRAVÉS DE ESTE MÉTODO
PARA CONOCERSE A SI MISMO.
 1.1 REGISTRO
DESCRIPTIVO
CONCEPTO: ES AQUEL MÉTODO O INSTRUMENTO QUE LE PERMITE AL EVALUADOR
RECOGER LA INFORMACIÓN ACERCA DE LOS EVALUADOS Y SU DESARROLLO EN EL
CONTEXTO DONDE SE ENCUENTRAN, DONDE EL EVALUADOR PUEDE OBSERVAR LAS
VIRTUDES DEL EVALUADO.

CARACTERÍSTICAS:
• PUEDE REALIZARSE DE MANERA INDIVIDUAL O GRUPAL
• DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA
• OBSERVA Y ANALIZA LAS RELACIONES.
• EVALÚA A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN
VENTAJAS:
• DESCRIBEN LA CONDUCTA TAL CUAL DE LA PERSONA
• NO INTERFIERE CON LA CONDUCTA DE LA PERSONA
• RECOGE DATOS SOBRE LA PERSONALIDAD DE LA PERSONA
• PUEDE AYUDAR A LA PERSONA Y PROPORCIONARLE DATOS A
SU DESARROLLO

DESVENTAJAS:
SE NECESITA TIEMPO PARA CONOCER AL EVALUADO
TIENE QUE SER UNA PERSONA PREPARADA, EL QUE VA A
EVALUAR
 SE TIENE QUE CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
PERSONA A EVALUAR
 DEBEN REALIZARSE VARIOS REGISTROS PARA UN BUEN
ESTUDIO.
 1.2 REGISTRO
ANECDÓTICO
CONCEPTO: ES AQUEL REGISTRO QUE LE PERMITE AL EVALUADOR DESCRIBIR
COMPORTAMIENTOS IMPORTANTES DE LA VIDA DE UNA ´PERSONA, CUALQUIER
EVENTO QUE REVELE LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE, ES IMPORTANTE PARA
QUE EL EVALUADOR PUEDA DETERMINAR SU PERSONALIDAD.

CARACTERÍSTICAS:
• PROPORCIONA LA DESCRIPCIÓN EXACTA DE UN ACONTECIMIENTO
• DESCRIBE UN ACONTECIMIENTO DONDE PARTICIPE EL EVALUADO
• SE REFIERE A UN SOLO ESTUDIANTE, SE CENTRA EN SU PERSONALIDAD
•LE DA LA SUFICIENTEMENTE IMPORTANCIA PARA QUE SEA SIGNIFICATIVO

VENTAJAS:
• DESCRIBEN LA CONDUCTA TAL CUAL DE LA PERSONA
• NO INTERFIERE CON LA CONDUCTA DE LA PERSONA
• RECOGE DATOS SOBRE LA PERSONALIDAD DE LA PERSONA
• PUEDE AYUDAR A LA PERSONA Y PROPORCIONARLE DATOS A SU DESARROLLO
DESVENTAJAS:
SE NECESITA TIEMPO PARA CONOCER AL ESTUDIANTE Y ASÍ PODER DETERMINAR
SU PERSONALIDAD
 TIENE QUE SER UNA PERSONA PREPARADA, EL QUE VA A EVALUAR
 SE TIENE QUE CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA A EVALUAR
 DEBEN REALIZARSE VARIOS REGISTROS PARA UN BUEN DESARROLLO EDUCATIVO

RECOMENDACIONES: SE DEBE TENER PRECAUCIÓN SOBRE LAS NOTAS TOMADAS DE

LA OBSERVACIÓN DE UN CONSULTANTE, SE DEBE LIMITAR A UNA ANÉCDOTA A LA
VEZ PARA ASÍ TENER TODA LA ATENCIÓN EN UN ACONTECIMIENTO, DETALLAR BIEN
LA CONDUCTA DE LA PERSONA Y TENER LA ATENCIÓN ADECUADA.

EJEMPLO: CUALQUIER ANÉCDOTA DE UN EVALUADO ACERCA DE SUS RELACIONES

CON SUS PADRES O SU ACTITUD EN CASA ES UN BUEN EJEMPLO DE ESTE TIPO DE
EVALUACIÓN, YA QUE EL EVLUADOR REGISTRA TODO SOBRE EL ACONTECIMIENTO
PARA ASÍ CONOCERLO MAS.
 1.3 GUÍA DE
OBSERVACIÓN
CONCEPTO: ES UN INSTRUMENTO DE REGISTRO EN EL CUAL SE EVALÚAN LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DE UNA MANERA MAS INTEGRAL, DONDE LE
PERMITE AL PSICOLOGO OBSERVAR LAS ACTITUDES DEL EVALUADO.

CARACTERÍSTICAS:
• EXISTE UNA RELACIÓN AMPLIA
• SE RECOGE LA INFORMACIÓN DETALLADAMENTE
• RECOGE LAS VIRTUDES Y DEFECTOS

VENTAJAS:
• SE OBSERVAN LAS ACTITUDES Y SUS CAMBIOS
• LA EVALUACION ES JUSTA
• ES INSTANTANEA
• PERMITE RECOGER DIRECTAMENTE LA INFORMACION
• EL TIEMPO DE DURACION DE ESTE REGISTRO ES A CRITERIO DEL EVALUADOR
DESVENTAJAS:
• PIERDE OBJETIVIDAD
• UN SOLO EVALUADOR NO PUEDE OBSERVAR A TODOS
• EL APRENDIZAJE SE REFLEJA INSTANTÁNEAMENTE
• LOS COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR DEBEN OCURRIR CON
FRECUENCIA

RECOMENDACIONES: EL EVALUADOR DEBE RECOGER LA DEBIDA

INFORMACIÓN DE CADA PARTICIPANTE, PARA ASÍ LLEVAR UN CONTROL
DE LAS PERSONALIDADES Y VIRTUDES DE CADA ESTUDIANTE PARA ASÍ
TENER UNA BUENA RELACIÓN, EN LA GUÍA DEBE DETALLAR TODO
ACONTECIMIENTO QUE TENGA QUE VER CON LOS PARTICIPANTES.
 2. CONCEPTO Y
CARACTERÍSTICAS DE
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL PERMITE MEDIR Y CONTROLAR EL
RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE REAL, Y SE ENFOCA A EVALUAR A TRAVES
DE ESCALAS NUMERICAS.

CARACTERISTICAS:
• EVALUA BAJO VALORES NUMERICOS
• USA ANALISIS ESTADISTICOS
• HACE ENFASIS EN LOS ASPECTOS OBSERVABLES Y CUANTIFICABLES
• EL PUNTO DE VISTA DEL OBSERVADOR ES DESDE AFUERA
• USA DISEÑOS EXPERIMENTALES
2.1
CUESTIONARIOS
CARACTERISTICAS:
• AYUDA A DESARROLLAR EL DESEMPEÑO
• PUEDE SER DE FORMA ESTRUCTURADA O LIBRE
• ESTIMULA A ESFORZARSE
• RELACION PACIENTE - EVALUADOR

VENTAJAS:
• ES UN FACTOR DE DESARROLLO PARA EL EVALUADO
• TRAE CONSIGO UNA VALORACION AL ESFUERZO
• ESTIMULA EL APRENDIZAJE
 2.2 ENTREVISTAS
ESTRUCTURADAS Y
NO
ESTRUCTURADAS.
LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA: SON REALIZADAS DE ACUERDO A UN
ORDEN EN ESPECIFICO Y EN ALGUNAS OCASIONES SE CONOCEN LAS
PREGUNTAS QUE SE LE HARAN AL ENTREVISTADO

LA ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA O LIBRE: ES AQUELLA QUE SE

REALIZA DE FORMA ESPONTANEA Y LAS PREGUNTAS VAN SURGIENDO DE
ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DE LA ENTREVISTA, SIN UN ORDEN
EN ESPECIFICO.
RECOMENDACIONES DE LAS ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS: EL
EDUCADOR DEBE LLEVAR UN ORDEN ESTABLECIDO DE LAS PREGUNTAS
QUE LE HARA AL ESTUDIANTE, PARA QUE CON ANTERIORIDAD EL
ESTUDIANTE SE PREPARE Y TENGA UNA BUENA INTERVENCION, EL
EDUCADOR NO DEBE DESVIARSE DEL TEMA A TRATAR.

RECOMENDACIONES DE LAS ENTREVISTAS NO ESTRUCTURADAS: NO

TENER UN ORDEN SINO QUE DEBE ENTREVISTARSE AL EVALUADO DE
ACUERDO A SUS VIRTUDES Y DESARROLLO EN CLASE, INVITAR AL
DIALOGO Y EVALUAR DE FORMA ESPONTANEA.
 2.3 ENCUESTAS
CONCEPTO: ES UN METODO MEDIANTE EL CUAL SE RECOPILAN DATOS A
TRAVES DE UNA ENTREVISTA O CUESTIONARIO SIN CAMBIAR LAS
CARACTERISTICAS O RAZGOS DE QUIEN SE ESTA EVALUANDO.

CARACTERISTICAS:
• EVALUAR PERIODICAMENTE
•EVALUAR PROFUNDAMENTE A LAS PERSONAS O SOCIEDADES DONDE
SE REALICE LA ENCUESTA
• EVALUAR LOS ERRORES
• SABER LA OPINION DE OTRAS PERSONAS ACERCA DE UN TEMA
 RELACION ENTRE
EVALUACION
CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA.
CUALITATIVA: CUANTITATIVA:
• ES SUBJETIVA • ES OBJETIVA
•ES ORAL, • ES EXPRESIVA
EXPRESIVA. • ES NUMERICA
• ES •GENERA
DESCRIPTI INFORMACION
VA • SE ENFOCA
•GENERA EN LO
INFORMACION GENERAL
• SE ENFOCA •ES A LARGO
EN LO PLAZO
PARTICULAR
• ES
INMEDIATA