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Cuadro Comparativo

Antecedentes históricos y epistemológicos de la terapia cognitivo conductual

Presenta

Leidy Alejandra Garzón Martínez ID: 625081

Michelle Stefany Vivas Rodriguez ID: 387452
Yersi Yirenis Torres Cardozo ID: 628723
Grency Oriana Guerra Arrieta ID: 630158
Adriana Vaquiro Ramírez ID: 561726

Docente

Patricia del Pilar León Camargo

NRC 3865

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Psicología
Bogotá, 30 de Junio de 2020
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Primera Generación Segunda Tercera

Generación Generación

Teorías o 1. Joseph Wolpe Inicia su 1. O’Donohue, 1998 1. Kohlenberg y

conceptos que trabajo en el laboratorio se considera que la Tsaise, se basaron
se desarrollaron con experimentos Terapia de conducta no en el conductismo
durante esta animales a los que aplica puede basarse solo en la radical de
generación los principios del psicología del SKINNER
aprendizaje, unidos a aprendizaje y son desarrollaron la
concepto y procesos bienvenidos otras Psicoterapia
fisiológicos, recogiendo fuentes de influencia funcional Analitica.
así los trabajos de provenientes de los más Resalta la
Sherrington sobre diversos campos. capacidad terapeuta
inhibición recíproca. 2. Woodworth, 1938. de la interacción
La base de sus Desde el inicio había psicologo-paciente.
investigaciones se ido surgiendo algunas
Centra en el trabajo sobre alternativas al modelo 2. Hayes, Strosahl y
neurosis experimentales E-R, proponiendo la Wilson. Se creó la
de Masserman (1943) y participación de terapia de
la obra de Hull (1943). variables internas en la aceptación y
Wolpe propuso el conducta (E-O-R). compromiso.
principio teórico de 3. Lazarus(1968), Caracterizada por
inhibición recíproca estudiante de Wolpe, el intento de
como base de la fue probablemente uno eliminar el control
Intervención que de los primeros en de los
desarrollará para las argumentar que los pensamientos y
neurosis: la principios del emociones tienen
Desensibilización aprendizaje eran sobre la conducta
Sistemática (Wolpe, insuficientes y que los tratando de este
1952, 1958). terapeutas de conducta modo de dar más
debían interesarse por importancia a las
2. H.J.Eysenck su interés otras áreas de la condiciones
en el tratamiento de psicología. Señalaba externas de la
problemas como que todos los conducta.
neurosis, fobias, conocimientos
agorafobias, tics, psicológicos son de 3. Linehan. Terapia
tartamudez, etc., interés para la terapia de la conducta
mediante la utilización de de dialéctica. Dirigida
técnicas como la conducta(emociones,m a facilitar formas
exposición, emoria,etc) y adecuadas de
aproximaciones expresión
sucesivas o la práctica 4. Beck postula la emocional en
negativa, conformando teoría cognitiva y Ellis personas con déficit
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poco a poco un contexto la Terapia Racional en este ámbito.

de atención a problemas Emotiva Conductual;
clínicos en clara ambas comparten
oposición a la objetivos similares:
psicoterapia-psiquiatría corregir, desactivar,
vigente. modificar los errores
del procesamiento
3. El trabajo de Eysenck, cognitivo, sin dejar a un
se centró en los lado totalmente la
principios de la terapia
psicología a la práctica comportamental, puesto
clínica, le llevó a que sigue siendo un
enfrentarse con las medio para adquirir
psicoterapias información.
tradicionales a las que la Terapia Cognitiva de
consideraba poco Beck se basa en el
eficaces. empirismo
colaborativo; en
4. Ivan Pavlov. Se asentó cambio, Ellis utiliza
sólidamente en sobre la como principal
metodología herramienta terapéutica
experimental. el el diálogo o debate
condicionamiento clásico socrático
o respondiente fue su
gran aportación a la 5. Se dedica a estudiar
psicología en general y a la relación entre el
la TC en particular. estímulo y la respuesta,
Aprendizaje por postula que las
asociación consiste en creencias,
que si el EC y EI se pensamientos,
asocian se produce una expectativas,
relación condicional o atribuciones, son las
dependiente que lleva a causas de los problemas
que el organismo emocionales y
produzca una respuesta al conductuales; por otra
EC. parte, consideró los
eventos cognitivos
5. Watson. Su principal como la causa directa
aportación fue demostrar del comportamiento,
que el miedo podía por último el
condicionarse y pensamiento se
generalizarse a otros convirtió en el objetivo
estímulos distintos del principal de
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originalmente intervención.
condicionado. se da un
un tipo de aprendizaje
que involucra respuestas
automáticas o reflejas
caracterizadas por la
creación de un estímulo
nuevo y un reflejo ya
existente.

6. Skinner, El método
desarrollado para poder
estudiar la conducta
funcional de los
individuos se denominó
análisis experimental de
la conducta.
Skinner dio lugar al
surgimiento de una de las
áreas más relevantes de
la TC, y núcleo central de
la evaluación conductual:
Se trata de la aplicación
del análisis experimental
de la conducta a
problemas de relevancia
social (la educación, el
retraso en el desarrollo,
la conducta infantil, el
comportamiento
antisocial, etc.),con el
objetivo de producir
cambios globales en el
individuo (Baer, Wolf y
Risley,1968).

Características 1. La fundación de la 1. La utilización de un Destacar el análisis

principales de Terapia de Conducta y a lenguaje técnico propio funcional y la
cada una de las la potenciación del de la psicología intervención sobre
generaciones enfoque neo conductista conductual. las contingencias
como alternativa al 2. El uso de tecnologías naturales para
tratamiento de los que facilitaron la facilitar el cambio
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problemas emocionales. experimentación con terapéutico, para

2. Algunas características animales. ello la situación
de la aportación británica 3. Ampliaron los específica
al surgimiento de la campos de estudio interacción
Terapia de Conducta como lo fueron: La interpersonal
enlazan con el cognición, el durante la terapia
conductismo radical (el aprendizaje, la pasa a ser el
interés por el caso motivación, la sociedad elemento
individual y por la y el lenguaje. fundamental.
evaluación directa de la 4. Se relaciona con
conducta), no obstante, la otras disciplinas como
mayor parte, se ajustan la estadística, la
más a la flexibilidad del sociología y la
neoconductismo educación.
mediacional y el 5. Busca mejorar la
conductismo vida de las personas.
metodológico. 6. La proyección de la
psicología en diferentes
ámbitos.

Autores 1. Joseph wolpe 1. Guillermo 1. Kohlenberg

2. Rachman y Lazarus O'Donohue y Tsaise.
(grupo de sudáfrica). 2. Robert S. 2. Hayes,
3. A.J. Yates, M.B. Woodworth Strosahl y
Shapiro y, 3. Richard Lazarus Wilson
posteriormente, autores 4. Aaron Beck Linehan.
tan relevantes como M. 5. Albert Ellis
Gelder, I.M. Marks, S.J.
Rachman y V.
Meyer.(Inglaterra).
4. Ivan Pavlov
5. Watson
6. H.J. Eysenck
7. Skinner
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Referencias

Ruiz, F. M. Á., Díaz, G. M. I., & Villalobos, C. A. (2012). Manual de técnicas de intervención
cognitiva conductuales. Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Tomado de
https://202045.aulasuniminuto.edu.co/course/view.php?id=856#section-1