MODELO

PEDAGÓGICO
COGNITIVO
 INTEGRANTES:
 Alfredo Bolívar
 Álvaro Niebles
 Amanda Sarmiento
 Ana Hernández
 Aracelys García
 María Meriño
 Robinson Sierra
 Yadelis Covellis

EXPOSITORA: Ana María Hernández

POR COGNITIVO SE ENTIENDE:

Almacenar
Recuperar
Reconocer
Comprender
organizar
 CONCEPTO
El enfoque cognitivista, también llamado desarrollista, tiene como meta
educativa que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la
etapa de desarrollo intelectual de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cada uno.

El aprendizaje es visto en función de la información, experiencias,

actitudes e ideas de una persona.

Este modelo se centra en la persona y en sus experiencias previas de las

que realiza nuevas construcciones mentales.
Se centra en:

 La inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la

transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias para
la solución.
 Promueve el aprendizaje, genera comunicación y ejerce liderazgo.
RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO

ALUMNO: protagonista del aprendizaje.

MAESTRO: facilitador.
 ROLES
DOCENTE
 Debe tener en cuenta el nivel de desarrollo y
proceso cognitivo de los estudiantes.
 Participa en actividades exploratorias que
puedan ser usadas posteriormente en formas
de pensar independientes.
 Debe orientar a los estudiantes a desarrollar
aprendizaje por recepción significativa.
ESTUDIANTE
 Constructor de su propio aprendizaje.
 Analizar.
 Buscar diversas fuentes para ofrecer
soluciones fundamentadas.
 Aprender, investigar, exponer e interactuar
con el profesor y sus compañeros.
 Participar en la organización del proceso
compartiendo responsabilidades con sus
compañeros.
 Participar en sesiones de grupo para
reflexionar.
 Representantes
Jean Piaget David Ausubel

Lev Vigotsky

Jerome Bruner

Desarrollo
intelectual por Aprendizaje significativo
etapas

Desarrollo cognitivo
mediante interacción
Aprendizaje por social
descubrimiento
EVALUACIÓN
La evaluación de los procesos que realiza el profesor es
la que tienen prioridad, en este modelo, su función es
recoger oportunamente evidencias acerca del
aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y
descubrimiento de información previstos por el
profesor.

El docente evalúa continuamente y el aprendizaje

alcanzado por los estudiantes, consiste en la
comprensión de los contenidos desarrollados.
 ASPECTOS A TENER
EN CUENTA
 La disciplina pasa a un segundo
plano.
 La inteligencia es mejorable por
medio del desarrollo de
capacidades.
 El modelo de persona y
ciudadano que se pretende
desarrollar con ese modelo es
crítico, constructivo y creador.
 COMPARACIÓN

VENTAJAS DESVENTAJAS
 Mayor utilización del  Muchos no tienen
potencial humano. motivación inicial.
 Fomenta el pensamiento  No tienen en cuenta procesos
creativo. internos para comprender la
conducta.
ENTRENA TU MEMORIA
Eso es todo amigos