UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Doctorado en Ciencias de la Educación

LA EDUCACIÓN
COMO CIENCIA
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Doctorado en Ciencias de la Educación

¿LA EDUCACIÓN ES
UNA CIENCIA?
Si -------- No--------
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA
 Edad de piedra  Civilizaciones del  Feudalismo.  Renacimiento.  Inclusión del
 Edad de los oriente Egipto,  El cristianismo.  El humanismo. método
metales. Mesopotamia,  La biblia.  Ilustración científico a
China, India..  La Escolástica todas las
 Grecia , Roma.  El Renacimiento. ciencias.

PREHISTORI
EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA ED. CONTEMPORÁNEA
A

 Trabajo  Carácter práctico de la  S.XII, Universidades.  Visión social de la educación.  Cientificidad de la

educación.
colectivo.
 Sabiduría
 Pintura
conservadora.
rupestre.  Filosofía de la
 Invención de educación (Sofistas)
la escritura.
 Educación formal o
intencional (maestros,
sacerdotes)
 Educación para la
democracia y para la
guerra.
 El individuo-ciudadano
tenía que ser educado
por y para el estado.
 Escolástica –
conciliación entre la
verdad cristiana con el
pensamiento antiguo.
 Subordinación de la fe a
la razón
 Nuevo concepto del
hombre y la naturaleza.
 Pedagogía tradicional.
 Método memorístico.
 Proceso moralizador.
 Maestro como centro
de la educación.
 Comenio, enseñanza intuitiva,
basada en la experiencia,
contacto directo con la
naturaleza. Razonamiento
deductivo.
 Locke, principios - la libertad,
fin de la educación -
formación del carácter.
 Kant, pedagogía de la razón.
 Rosseau, pedagogía del
sentimiento.
 Pestalozzi, concepción de la
pedagogía como ciencia, su
objeto el proceso E-A.
 Herbart, pedagogía científica,
sistematización de la
pedagogía.
pedagogía.
 Comte, Positivismo
pedagógico, la base de la
educación es la enseñanza
a partir de hechos
concretos, demostrados
racionalmente, verificados
experimentalmente.
 Frankfurt, Pedagogía
Crítica, cuestionamiento a
la visión positivista de la
educación.
 Paulo Freire, Pedagogía de
la liberación.
 Escuela nueva o activa.
 Tecnología educativa.
 Investigación pedagógica.
 LA CIENTIFICIDAD DE LA PEDAGOGÍA
Cuando el interés se orientó a comprobar su
cientificidad se vinculó como:

Actualmente

La pedagogía es un ciencia social Usa métodos de observación,

cuyo campo de actuación u objeto experimentación, comprensión,
de estudio es LA EDUCACIÓN. interpretación.

Se refiere a la descripción,
Fenómeno educativo: explicación, predicción de
hechos y procesos educativos.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA

ETAPAS PRECIENTÍFICA ETAPAS CIENTÍFICA

DE ACUMULACIÓN DE ESTRUCTURACIÓN INICIACIÓN CIENTÍFICA MADUREZ CIENTÍFICA

 Formulada en  Pedagogía en  Comenio (XVII)  Dilthey, la pedagogía es

base a creencias, Griega y Romana. fundamentó la Didáctica. la ciencia del espíritu.
preceptos,  Aportes de San  Aportes de Rosseau,  Hernández Ruiz y Tirado
aforismos. Agustín, Santo Locke y Peztalozzi. Benedi, ciencia de la
 Los aportes son Tomás.  Herbart define la ciencia educación.
tratados de  El reanicimiento. pedagógica completa.  La pedagogía como una
modo disperso y  Aporte de los positivistas ciencia interdisciplinar y
circunstancial. Spencer, Binet, otros. autónoma.
 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA PEDAGÓGICA
El conocimiento pedagógico
es OBJETIVO Y SUBJETIVO

El desarrollo científico
de la pedagogía está
El conocimiento SUJETA A LEYES
pedagógico es
DIALÉCTICO

El conocimiento
El conocimiento pedagógico es
pedagógico es SIS- METÓDICO
TEMATICO

El conocimiento
pedagógico es un
SISTEMA ABIERTO
 RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
LA EDUCACIÓN
Conjunto de acciones e
influencias ejercidas
voluntariamente
La pedagogía es una
ciencia que estudia la
LA PEDAGOGÍA
educación como
sistema de influencias
organizadas,
Conjunto de normas, principios,
orientadas y dirigidas técnicas en concordancia con los
conscientemente fines de la educación

La educación esta limitada a Es la acción que ejerce un

la especie humana
Existe una finalidad, un
objetivo, que determina el
contenido de la educación
ser por sus conocimientos
sobre otro
Doctrina de la educación Todo conjunto y
teórica y practica. ordenado según
articulaciones lógicas
Mas que fines particulares
se buscan cualidades
generales
EDUCACION
Son todas las ciencias
interesadas en el
estudio científico de
los distintos aspectos
de la educación en
sociedades y culturas
determinadas.

Fuente: Reynaldo Suarez

 EXOESTRUCTURA DE LA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMOTÉTICAS NORMATIVAS HISTÓRICAS FILOSÓFICAS

 HISTORIA DE LA
 ECONOMÍA DE  DIDÁCTICA  FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN  ORGANIZACIÓN EDUCACIÓN
 HISTORIA DE SISTEMAS
 SOCIOLOGÍA DE ESCOLAR EDUCATIVOS
LA EDUCACIÓN  ORIENTACIÓN
 PSICOLOGÍA DE ESCOLAR
LA EDUCACIÓN  PEDAGOGÍA
 BIOLOGÍA DE LA DIFERENCIAL
EDUCACIÓN
COLOM Y RODRÍGUEZ (1996)
 EDUCACIÓN
«La educación es el proceso de aprendizaje permanente que
abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene
como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral,
afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el
respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de
nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para
conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en
forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país».
LA EDUCACIÓN
REFLEXIONA
MOS:
 Sin la existencia de la educación no habría
pedagogía, pero sin la pedagogía la educación no
podría tener significación científica.

Celi, R. 2010, Guía Didáctica