Programa de Psicología

Primera Webconferencia
Procesos Cognoscitivos Superiores
Unidad 1:
Desarrollo del Pensamiento y Leguaje

Red de Tutores

5 de septiembre 2022
 Agenda

1.Bienvenida por parte de la directora del curso

2.Presentación de la red del curso
3.Información Simposio de
4.Desarrollo tema de Pensamiento
5.Desarrollo tema de lenguaje
6.Explicación de la guía de actividades.
7.Preguntas, inquietudes, aportes
8.Despedida
RED DE TUTORES DEL CURSO

Clara Tatiana Verney

Marby Yineth triana Vargas Katherine Torres
Centro - Bogotá
Centro - Medellín Centro - Cali
Directora

Sandra Milena Suarez Hernández Silvia Montalvo Julio

Centro - Boyacá Centro - Cartagena
Información
Los días 18, 19 de noviembre de 2022

Mediación virtual Híbrida (presencial y virtual)

Buscamos promover un espacio de discusión y reflexión sobre lo

psicosocial mediante la articulación de su carácter y diálogo inter
y transdisciplinar desde una perspectiva relacional, enmarcada en
el ejercicio profesional de la psicología y los retos que proponen
las realidades humanas.

Desde el análisis de la praxis de la psicología –como acción

significada- hacia la promoción, la prevención, el apoyo y el
acompañamiento psicosocial a grupos, colectivos, organizaciones
y comunidades.

La exploración de los enfoques y perspectivas que se construyen

entorno y sobre lo psicosocial.

Reconociendo el lugar, el carácter y diálogo inter y transdisciplinar

que representan las ciencias sociales y humanas.
 Pensamiento y el Lenguaje

Sensación

Precesión
Memoria

Atención Esta foto fue tomada de : Pensamiento y lenguaje

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¿Que es el Pensamiento?

Esta foto fue tomada de

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Reseña del Pensamiento

Formas diferentes
de Pensamiento
Si queremos hablar de pensamiento es inevitable
citar a este maravilloso autor, creador de
conceptos de la estructura de la mente
inteligencias múltiples. Estos temas se
desarrollaran en nuestra próxima unidad.
Pero se hace importante precisar que
Conceptualizaciones y teorías del pensamiento

El pensamiento es la base en la que se asienta el aprendizaje

El pensamiento es una actividad mental simbólica que puede

, 1961/1987)
operar con palabras pero también con imágenes y otros tipos

(Piaget
de representaciones mentales
Habilidad que se desarrolla y ejerce
con mayor o menor pericia según una
(Jo
serie de factores. h 5)
y B nson 9 Explicaba que el pensamiento y el lenguaje se
yrn -La y, 19 desarrollaban en una interrelación dialéctica,
e, 1 ird tsk
99 o
1) (Vig aunque considera que las estructuras del habla se
convierten en estructuras básicas del pensamiento.

PENSAMIENTO
dor, , ( Ch
o n
Como un conjunto de procesos nl e, F ´Brie om
sky El pensamiento se desarrolla como
mentales innatos, que se aplican sin (He e y O ) , 19
57 ) consecuencia del desarrollo idiomático, es
in 91
error y de modo generalizado a Bar 19 decir para el primero ocurre el lenguaje y

(Kelly, 1955 )
cualquier contenido cognitivo. luego el pensamiento, lo cual sostiene en su
corriente lingüística incide la "gramática
generativa" 

Expresa que los seres humanos simplifican y organizan el medio para

poder intervenir en él con cierto sentido, interpretando la realidad
mediante la utilización de un sistema de constructos personales. Un
constructo es un modo de percibir determinada realidad como igual y al
mismo tiempo diferente de otras parcelas de la realidad.
Conceptualizaciones y teorías del pensamiento

• Como un conjunto de procesos

• Habilidad que se desarrolla y
mentales innatos, que se
ejerce con mayor o menor aplican sin error y de modo
pericia según una serie de generalizado a cualquier
factores (Johnson-Laird y contenido cognitivo (Henle,
Byrne, 1991) Fodor, Barine y O´Brien, 1991)
Ellos enfatizaban en la teoría de los modelos
mentales o teoría semántica del razonamiento.
Se postula que el pensamiento opera a partir del
significado de las situaciones descritas en los
problemas.
 Contextualización del Pensamiento
Según Carl Jaspers el
pensamiento es un hecho
singular en el que cada uno
se explica, se forma y se
funda a sí mismo
Expresa que los seres humanos
simplifican y organizan el medio para
poder intervenir en él con cierto
sentido, interpretando la realidad
mediante la utilización de un sistema
de constructos personales.
Un constructo es un modo de percibir
determinada realidad como igual y al
mismo tiempo diferente de otras
parcelas de la realidad. . Los
constructos son permeables a las
Contextualización del Pensamiento

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

GRAMÁTICA GENERATIVA | Misitio (wixsite.com)
Foto tomada de https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3KRGGj5hslegLNhp7OtDnVoJTkq_O_eotHA&usqp=CAU
Elementos del Pensamiento

Recuerdo Mental de un
Imágenes Pensamiento Sensorial.

Representamos en nuestra
mente las características
Conceptos
esenciales de todo un conjunto
de elementos de la realidad.
https://us.123rf.com/450wm/peshkova/peshkova1612/peshkova161200154/66804114-concepto-d
e-pensamiento-creativo-y-anal%C3%ADtico-mujer-atractiva-con-el-boceto-de-colores-en-el-fondo-d
e.jpg?ver=6

•Por ejemplo: el concepto “flor”, “carro”, “mesa”. El concepto es una construcción simbólica que
más allá de los datos sensoriales, tiende a alcanzar la esencia de los objetos y los agrupa en un
mismo conjunto.
Elementos del pensamiento
Conclusión

Para resumir, podemos decir que pensamiento es aquella actividad mental que permite la
comprensión, el procesamiento y la comunicación del saber, es algo fundamental que
tienen todas las personas y forman parte de su naturaleza.

El pensamiento es una necesidad del ser no solamente en la exigencia académica e

intelectual, sino en la toma de decisiones, por ende, la evolución del pensamiento es
fundamental para el desarrollo de la sociedad y la conducta y conciencia de las personas.
Como dice (Hernández, 2016).
Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

Aspectos de Influencia en los Factores Bio-Psico-Socio-

Culturales en el desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

Estructura cerebrales
Y balance Bioquímico
Para resumir, podemos decir que pensamiento es aquella actividad mental que
permite la comprensión, el procesamiento y la comunicación del saber, es algo
fundamental que tienen todas las personas y forman parte de su naturaleza.

Aparece con mayor claridad con el desarrollo mental, toma nuevas formas
gracias a las diferentes aptitudes y grado de madurez personal. Es parte del
ser humano tomar decisiones  a lo largo de la vida cotidiana, podemos
argumentar que los pensamientos nos llegan a la mente como alternativas para
solucionar problemas, por ello esto nos lleva a razonar, el razonamiento nos
permite extraer conclusiones y ala ves aprender de manera objetiva de los
hechos con la ayuda de conexiones causales y lógicas necesarias
Lenguaje
 Teorías del desarrollo del lenguaje
Teorías Idea principal Autores
Teorías del Aprendizaje El lenguaje se aprende de la misma manera que se Skinner(19957). “Los niño aprenden el lenguaje
aprenden otras conductas. porque se les enseña, esto es, por imitación,
condicionamiento, asociación y reforzamiento”.

Bandura(1971) “ El niño o la niña adquiere gran

parte de su conocimiento lingüístico escuchando de
manera atenta e imitando el lenguaje de
compañeros mayores”.

Teoría Nativa o Biológica Los niños heredan una predisposición a aprender el Chomsky (1968)” Los niños llegan al mundo con
lenguaje a cierta edad una disposición para la adquisición del
lenguaje(DAL)y conocen las regla comunes a todos
los idiomas(Gramática Universal)
Lennenberg(1967)”El lenguaje se adquiere mas
fácilmente entre el nacimiento y la pubertad, por
ello, defiende la hipótesis del periodo sensible(La
edad influye a la hora de aprender una lengua o al
recupera dicha lengua)
Teoría interaccionista Los niños aprenden el lenguaje por un lado por que Vygotsky (1934)Las competencias intelectuales
están dotados para aprenderlo, y por otro porque se del niño emergen a través de un “aprendizaje para
les enseña pensar”, en la medida en la que los tutores no solo
proporcionan al niño una instrucción activa, sino
también una participación orientadas en las
actividades que comparten para facilitar el
desarrollo de sus habilidades.
 Relación del pensamiento y e lenguaje

"EL LENGUAJE ESTÁ ANTES QUE EL "EL PENSAMIENTO ESTÁ ANTES QUE EL "TEORÍA SIMULTÁNEA
PENSAMIENTO" LENGUAJE"
Plantea que el idioma influye o La capacidad de pensar influye en el Define que tanto el lenguaje como el
determina la capacidad mental idioma. No en vano René Descartes pensamiento están ligados entre sí,
(pensamiento). En esta corriente acuñó la frase: "primero pienso, luego esta postura es defendida por el
lingüística incide la "gramática existo". Asimismo, muchas actitudes psicólogo ruso L.S. Vigotsky, quien
generativa" de noam chomsky, cotidianas se expresan con la frase: explicaba que el pensamiento y el
considera que el lenguaje es un estado "tengo dificultad de decir lo que lenguaje se desarrollaban en una
interior del cerebro del hablante, pienso". Uno de sus mayores interrelación dialéctica, aunque
independiente de otros elementos representantes sea Jean Piaget, para considera que las estructuras del habla
adquiridos del entorno social, entonces quien el pensamiento se produce de la se convierten en estructuras básicas
es fácil suponer que primero está el acción, y que el lenguaje es una más del pensamiento.
lenguaje y después el pensamiento; de las formas de liberar el pensamiento
más todavía, si se parte del criterio de de la acción.
que el lenguaje acelera nuestra
actividad teórica, intelectual y nuestras
funciones psíquicas superiores
(percepción, memoria, pensamiento,
etc).
 Unidad 1 - Tarea 2 - la influencia de los Factores Bio-Psico-Socio-
Culturales en el desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje
DE MANERA INDIVIDUAL
1 Foro de discusión - Unidad 1 - Tarea 2
Cada estudiante debe revisar
detenida y detalladamente las
referencias bibliográficas que se
encuentran en el entorno de
aprendizaje, en el material
dispuesto para la Unidad 1
3 4
Finalmente , cada
2 estudiantes deberá
 Realizar la búsqueda de un entregar por el entorno
- la influencia de los Factores Bio-
artículo científico que le permita de Evaluación.
Psico-Socio-Culturales en el
desarrollo del Pensamiento y el profundizar sobre los factores Bio- Un documento en Word y
Lenguaje Psico-Socio-Culturales que entregarlo en formato
influyen en el desarrollo del PDF que contenga:
• Ingrese o active su cuenta de pensamiento y el lenguaje y 1. Portada - Según
Skype y solicite la vinculación al elaborar un Resumen Analítico normas APA
grupo ingresando al siguiente Especializado – RAE. La plantilla 2. La introducción del
enlace  para su realización la encontrará trabajo presentado.
https://join.skype.com/s4exO7qre en el siguiente enlace   3. Respuesta a las
QBD https://drive.google.com/file/d/1 preguntas orientadoras
• Responder de manera 9FUUfMm979ueQWC_AIIaljdqyLn planteadas por el
argumentativa las preguntas 2sYEb/view?usp=sharing
docente.
planteadas por el tutor en el
4. Presentación del RAE
foro y argumentar las
del artículo seleccionado.
respuestas publicadas por los
5. Conclusiones del
compañeros
trabajo realizado.
1.Mencione la relación entre la
6. Referencias
psicología del pensamiento y el
Bibliográficas en APA
desarrollo cognitivo 
 2. ¿Qué relación hay entre el
lenguaje y la comunicación?
 3.Describa la influencia de los
Factores Bio-Psico-Socio- Fecha de cierre de la
Culturales en el desarrollo del actividad:
Pensamiento y el Lenguaje. 23 de septiembre 2022
¡GRACIAS!