Evidencia de

aprendizaje

Nombre de la materia:
Teorías del pensamiento y
el lenguaje

Semana 2
 Unidad 2: Teorías sobre el pensamiento
Teorías del pensamiento y el lenguaje

Evidencia de aprendizaje
SEMANA 2
TEORÍAS DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

¿De qué forma el concepto de pensamiento ha evolucionado a través de

la historia?
El objetivo de esta unidad es analizar qué es el pensamiento desde
diferentes enfoques, así como su desarrollo cognitivo a través de la
historia.

Instrucciones: Consulte el material correspondiente a la unidad

2.
Lee Psicología cognitiva y de la instrucción (Bruning R. H. 2012).
Capítulo 1, páginas 1 a 9.. y Pensamiento y lenguaje: Piaget y
Vygotsy (Zegarra, C. y García, J. 2004). Posteriormente ve la
presentación: “El conocimiento y su relación con el pensamiento
humano” (Ruiz, R. 2012). Presentación El pensamiento (Eduquemos en
la red, 2009).

Elige la respuesta correcta:

1. Es el resultado de la interacción entre lo que los alumnos ya

conocen, la información que se les presenta y lo que hacen
mientras aprenden.

a) Estímulo
b) Teoría cognitiva
c) Aprendizaje
d) Esquema
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Teorías del pensamiento y el lenguaje

2. Son estructuras mentales que utilizamos para organizar el

conocimiento. Dirigen la percepción y la atención, facilitan la
comprensión y orientan el pensamiento.

a) Respuestas
b) Estímulos
c) Aprendizajes
d) Esquemas

3. Nos ha ayudado a comprender que, igual que ocurre con otros

rasgos, las “formas de pensar” y las “formas de conocer” han de
generarse en un contexto social estimulante.

a) Estímulo
b) Aprendizaje
c) Teoría cognitiva
d) Esquema

4. Relaciona la teoría con sus características y anota en el paréntesis

la letra que corresponda:

Teoría Características
( a ) Asociacionismo (b ) se basa en el estudio de la
percepción humana
( b ) Conductismo ( e) a través de la interacción
social se solucionan problemas
( c) Cognitiva ( a ) estudio a través de la
asociación de ideas
( d )Psicogenética (d ) el aprendizaje se basa entre
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la asociación de un estímulo y una

( e ) Histórico-cultural
respuesta
( c ) los esquemas son
representaciones que se
interiorizan de desempeños
similares

Responde según corresponda:

5. ¿De qué manera explica Piaget el desarrollo del lenguaje?

Para Piaget, el lenguaje se construye progresivamente a partir de la
inteligencia individual como toda adquisición cognoscitiva, y su
constitución permite recién el intercambio interindividual y el comienzo
de la vida social del niño.

6. Marca con una x aquellas características que se refieren al enfoque

Asociacionista.

Investiga las funciones de los procesos mentales ( )

Destaca la naturaleza de la asociación de ideas sobre todo en (x

el aprendizaje )
Afirma que el lenguaje no depende del desarrollo cognitivo ( )

Su método de investigación se basa en aprendizaje de listas (x

seriales y de pares asociados )

7. Según Vygotsky, ¿cómo se desarrolla el pensamiento?

Vygotsky defiende que el pensamiento en el niño se desarrolla producto

de la interacción social y con el medio que le rodea, luego lo procesa a
través de un lenguaje egocéntrico o lenguaje de los infantes, finalmente
logra construir un lenguaje interiorizado; debido a que biológicamente el
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niño posee las estructuras necesarias para crear signos de comunicación

verbal, manifiesta que el lenguaje se adquiere por medio de la relación
individuo – entorno.

8. Ordena la secuencia del desarrollo del lenguaje según Vygotsky:

(2 ) El lenguaje se vuelve egocéntrico como transición verbal

( 3) Se interioriza el lenguaje para codificar diferentes situaciones y
comprenderlas
( 1) El lenguaje del niño es esencialmente social por la relación con su
entorno

9. ¿De qué manera surgió la Teoría Cognitiva?

Los estudio del enfoque cognitivo surgen a comienzo de los años

sesenta y se presenta como la teoría que ha de sustituir a las
perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la
psicología.

10. Relaciona los conceptos valiosos en la educación con su definición y

anota en el paréntesis la letra que corresponda.

Concepto Definición
a) El esquema (c ) el conocimiento es creado
por los alumnos al enfrentarse a
situaciones nuevas
b) Niveles de pensamiento ( a) existen marcos mentales
para la comprensión
c) Memoria constructiva ( b) según la calidad del
recuerdo, se almacena la
información
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