ASIGNATURA

Psicología General

FACILITADOR

Luis Rogers

PARTICIPANTE

Nidia Desiree Burgos Feliz

MATRICULA

100052184

SECCIÓN

101
1- Realizar un mapa mental sobre pensamiento y lenguaje
tomando en cuenta:
2- a. Conceptualizaciones

3- b. Características

4- c. Funciones 

En el estudio del pensamiento y lenguaje, la
comprension de sus relaciones funcionales es
una de las areas de la psicologia a la que debe
prestarse mayor
El pensamiento es aquello que se trae a la
realidad por medio de la actividad
intelectual.
Por eso, puede decirse que
los pensamientos son productos
elaborados
por la mente, que pueden aparecer por
procesos racionales del intelecto o bien
por
abstracciones de la imaginación .

Pensamiento y lenguaje

Vigotsky considera que el pensamiento t el

lenguaje se desarrollan en una interrelación Pensamiento convergente. Este tipo de
dialéctica, aunque considera que las pensamiento se enfoca en la resolución
estructuras del habla se convierten en de un problema
estructuras básicas del pensamiento, determinado.Pensamiento
asícomo la conciencia del individuo es divergente.Pensamiento creativo/lateral.
primordialmente lingüística, debido al Pensamiento lógico/crítico. Pensamiento
significado que tiene el lenguaje histórico

Funciones de
pensamiento Las funciones de
pensamiento son las capacidades
cognitivas y las habilidades
intelectuales presentes de manera
innata o propia y las adquiridas en
las actividades prácticas del
aprendizaje familiar, escolar y
social.

2. Elaboración de un ensayo, donde explique acerca del proceso de

adquisición del lenguaje y con sus propias palabras, en qué consiste
dicho proceso.
Por adquisición y desarrollo del lenguaje se entiende un largo proceso a través
del cual el niño adquiere el dominio suficiente de la lengua que se habla en su
entorno familiar y social para poder interactuar en él. El manejo de este
sistema complejo tiene lugar en muy poco tiempo y aúna edad muy temprana.
La conducta lingüística de un sujeto depende de variables propias
ligadas al desarrollo cognitivo, y de variables ambientales, como las
conductas lingüísticas propias y ajenas, a través del refuerzo, la imitación o la
interacción comunicativa. La adquisición y desarrollo del lenguaje
depende, de dos factores interdependientes: el “medio social” y la
“capacidad intelectual”. El desarrollo individual conlleva un lenguaje más
variado y complejo, y un uso más correcto. La capacidad para estructurar el
lenguaje depende de La experiencia lingüística, o cómo usan los demás el
lenguaje, cuando interactúan con el sujeto (input lingüístico). La capacidad de
éste para manejar la complejidad cognitiva y lingüística de la estructura de la
interacción forma-función. El input lingüístico es la “principal fuente de
información” del niño respecto a (Luque y Villa, 1990):

El lenguaje, si es apropiado, preciso, cohesionado en su estructura interna. La

cultura: transmisión de pautas culturales, categorizaciones, posición social de
los interlocutores. El papel del lenguaje en la cultura: usos pragmáticos. Los
niños con menos recursos lingüísticos requieren un planteamiento
compensatorio; enriquecerle equipamiento lingüístico, vocabulario y calidad
gramatical de los niños de medios culturales desfavorecidos, para que no
inicien la escolaridad en una situación de desventaja respecto a los demás.

3-Elabora una situación en donde se pongan de manifiesto el uso del

pensamiento y el lenguaje.
Hoy estaba en el cine con mi amiga mientras mirábamos la película
comenzamos hablar y le comente, para que me ayudará a elegir una carrera
universitaria, mi amiga me dijo que estudiara actuación ya que soy buena y
tengo un excelente destreza y sentía muy pasión por el arte, pero aun si muy
dentro de mi sentía una pequeña dudas, porque de igual manera me gustaría
ser maestra porque me gusta enseñarle a los niños como pueden aprender a
identificar los colores las vocales y sobretodo que aprendan a tener buenas
relaciones humanas desde pequeños, pero me lo he pensado mucho y he
decidido estudiar cine.