Desarrollo cognoscitivo y lingüístico.

1. ¿Cómo aplican los investigadores los paradigmas de la novedad

y de la preferencia al diseñar experimentos para estudiar el
desarrollo perceptual del infante?

El desarrollo en estas áreas les permite a los niños explorar

completamente su entorno e interactuar con personas y objetos,
los bebés y los niños pequeños usan la percepción durante las
interacciones, para la exploración y para dar sentido a sus
experiencias.
La percepción se refiere a cómo los niños usan sus sentidos para
recopilar y entender la información y responder al mundo que los
rodea.

2. ¿Por qué los investigadores piensan que los sentidos se integran

al nacer o poco después?

Los bebés nacen con todos los sentidos necesarios de la vista, el

oído, el olfato, el gusto y el tacto.
Los primeros días de vida del recién nacido tendrá, por norma
general, los ojos cerrados. A diferencia de otros sentidos, como el
oído, el sentido de la vista se desarrollará de forma gradual durante
los primeros meses.
Durante muchos años se ha dicho que los bebés nacen sin el sentido
de la vista desarrollado, incluso hemos escuchado que los bebés
nacen “ciegos”, pero esto no es cierto. Al nacer, los ojos del recién
nacido tienen la capacidad física para ver, pero es el cerebro el que
aún no puede procesar de forma correcta las imágenes. Es por este
motivo por el que el bebé verá todo borroso.
Durante el primer mes, el bebé comenzará a descubrir cómo enfocar
ambos ojos. También podrá aprender a seguir objetos que se
mueven, aunque esto dependerá del ritmo de desarrollo de un bebe.
3. Describa la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo
durante la infancia. ¿Cuáles son algunas de las principales
críticas que ha recibido esta teoría?

La Teoría de Piaget afirma que los niños pasan por cuatro etapas
específicas según su intelecto y capacidad para percibir relaciones
maduras. Estas etapas de la infancia ocurren en el mismo orden en
todos los niños
Durante la infancia, los niños tendrán una etapa de desarrollo
cognitivo natural donde el niño “aprende a pensar”
Piaget nos enseño que los niños se comportan como “pequeños
científicos”

4. ¿Qué es la permanencia del objeto y qué importancia tiene en el

desarrollo del infante?
Los bebés experimentan un desarrollo vertiginoso a nivel físico y
psicológico durante sus primeros años de vida. Van adquiriendo
multitud de capacidades que les permiten comprender su entorno y
desenvolverse en él de mejor manera.
La permanencia del objeto es fundamental para que el bebé se
desenvuelva en el entorno, pero también tiene una gran influencia en
el plano social.
Una habilidad psicológica que ayuda al niño a entender que existe un
mundo más allá de sí mismo

5. ¿Qué es la representación simbólica y qué importancia tiene en

el desarrollo del niño?
La capacidad que los niños y niñas desarrollan para crear imágenes
mentales de objetos o experiencias diarias que luego pueden
representar a través del juego o los dibujos.
ejemplo podría ser cuando dibuja su casa o a su familia sin
necesidad de tener que guiarse de alguna imagen. Eso significa
que está reproduciendo, de forma intuitiva, la realidad que tiene en
su cabeza. ¡Está practicando la función simbólica!

6. ¿En qué aspectos esenciales se diferencia la aproximación al

desarrollo cognoscitivo de Vygotsky del enfoque de Piaget?
 Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los
niños aprenden por medio de la historia y el simbolismo. En cambio,
Piaget piensa lo contrario. Es decir, el aprendizaje depende del
desarrollo.

7. Defina los principales elementos del lenguaje y dé ejemplos de

cada uno.

El lenguaje consta de tres dimensiones fundamentales: contenido,

forma y uso. El contenido designar el significado de un mensaje
escrito o hablado, la forma se refiere a los símbolos con los que se
representa el contenido (sonidos y palabras) y el uso indicar
intercambio social entre dos o más personas.

8. Distinga entre el lenguaje receptivo y productivo.

Por ejemplo, el conocimiento receptivo como la capacidad del

estudiante de recuperar la forma de la palabra de la LE, y el
conocimiento productivo como la capacidad de recuperación del
significado.
PORODUCTIVO
«durmiente» = «que duerme» 
«en lo tocante a» = «en lo que toca a»
 «consistente en» = «que consiste en»

RECEPTIVO. Por ejemplo, cuando oímos una sirena, sabemos que

debemos apartarnos del camino de un vehículo de emergencia.

9. Describa la secuencia del desarrollo del lenguaje durante la

infancia.
 Los bebes comprenden su primera palabra como a los 5 meses,
producen sus primeras palabras entre los 10 y 15 meses de edad,
alcanzan un hito de 50 palabras en vocabularios productivos
alrededor de los 18 meses y un hito de 100 palabras entre 20 y 21
meses.
Durante la infancia el lenguaje se produce por imitación; los niños al
hablar imitan lo que oyen. El niño imita sonidos, imita las
expresiones de enunciados que producen los padres e imita el
vocabulario de los miembros de la familia.

10.¿Qué es el balbuceo y qué importancia tiene en el desarrollo

lingüístico del infante?

El balbuceo de tu bebé es de suma importancia debido a que así

comienza a desarrollar la habilidad del habla. La primera
manifestación sonora del bebé es el llanto, seguido de las risas,
sonidos guturales y vocálicos, que en un inicio son producidos por
un reflejo.
El balbuceo es la fase en la que los bebés pronuncian de manera
espontánea y repetida de sílaba y sonidos para comunicarse.

El balbuceo es importante en el desarrollo del habla, por el cual se

dejan atrás las producciones anteriores donde predominaban las
vocales largas.

Alumna:
OLGA RENGIFO DÁVILA