Desarrollo del lenguaje infantil

La capacidad de los seres humanos para desarrollar y hacer uso del lenguaje constituye sin duda, uno de los rasgos ms caractersticos y definitorios de su identidad en relacin a otras especies. Indagar sobre la idea de lenguaje, su razn de ser en el sistema psicolgico y los mecanismos que intervienen en su adquisicin y uso ha ocupado un papel importante en la psicologa cientfica. A lo largo del vdeo expuesto en clase, hemos visto una serie de experimentos que se relacionan con las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en los bebs. Podemos relacionar el lenguaje, segn lo visto en el vdeo, con tres grandes campos de relacin, a su vez relacionados con las diferentes teoras de la adquisicin del lenguaje. Son el aspecto biolgico, el familiar, emocional, social y cultural, que constituyen un mismo campo; y la estimulacin ambiental. En cuanto al aspecto biolgico tiene que haber una conformacin biolgica bsica para que el desarrollo del lenguaje se pueda dar de la mejor forma. Si bien hay diferentes formas de lenguaje como el utilizado por los sordo mudos, me refiero al lenguaje, en todas las dimensiones posibles, que potencialmente puede desarrollar el ser humano. Relacionado con la teora psicolingstica de Noam Chomsky. En este sentido, una conformacin cerebral adecuada as como un aparato buco-fonador y los rganos encargados de la percepcin tienen que estar de la mejor forma posible, para posibilitar estas potencialidades. En cuanto a lo familiar, emocional, lo social - cultural y la estimulacin del ambiente son tanto o ms importantes que la conformacin biolgica. El desarrollo del lenguaje en el nio va a estar ntimamente ligado con la incorporacin de los sonidos de las palabras, la internalizacin de estos sonidos asociados a signos o smbolos, que a su vez tendr que reproducir mediante el habla. Relacionado con las teoras del aprendizaje vicario de Albert Bandura y la teora cognitivista de Jean Piaget. Es por ello que la estimulacin ambiental es muy importante ya que el nio internalizar y asimilar los signos de su ambiente a medida que sus funciones de la inteligencia se vayan desarrollando. En este sentido, el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo cognitivo o de la inteligencia, que a su vez tiene implicancias directas con el desarrollo emocional o afectivo. Relacionado con la teora conductista del lenguaje de B.F Skinner.

Calendario evolutivo de las competencias comunicativo -lingsticas.

Edad

Desarrollo fonolgico (formacin de sonidos)

Sonido vegetativo, ruidos, protestas Arrullos y risas Balbuceo Reduplicado Jerga y balbuceo no reduplicado La palabra Etapa lingstica

Desarrollo semntico (formacin de palabras)

Desarrollo morfosintctico (formacin de frases con sentido)

Recin nacido 1 mes 6 meses 9-10 meses 12 meses 12-18 meses 18-24 meses 12/18- 7 aos

Comprensin Etiquetar palabras

Holofrase Combinaciones de dos elementos

Telegrafa: dos palabras Procesos de simplificacin fonolgica De los smbolos subjetivos a los smbolos personalizados

Combinaciones progresivas de elementos

Del feto de 24 semanas al recin nacido de 48 horas.

En esta primera fase, el feto ya tiene su odo interno totalmente formado y puede or los sonidos del mundo exterior y los del corazn de la madre, aunque el ruido ms fuerte de todos es la voz de la madre. En los meses siguientes de gestacin el feto se familiariza con las voces de los progenitores. Esto es el inicio de un intercambio constante entre el feto y el mundo exterior. El beb llega al mundo preparado para comunicarse, y al principio la mejor forma es llorar. Es un acto involuntario que muestra angustia, pero el beb todava no puede emitir otros sonidos pues su boca es pequea, su boca es muy grande y su laringe est muy arriba para evitar que se ahogue. Aunque el llanto es involuntario, las madres responden. Es as como los bebs saben que el llanto es una forma de comunicacin. La investigacin muestra que desde los primeros das de vida los bebs prefieren la voz humana a cualquier otro sonido, y sorprendentemente estn muy acostumbrados al lenguaje. El estudio de preferencia del idioma materno realizado por Janet Werker revela que los bebs empiezan a aprender las propiedades del lenguaje en el tero y que al nacer prefieren la entonacin del idioma materno.

El experimento palabras con significado tambin dirigido por la misma investigadora expone que los bebs responden de forma asombrosa ante el estmulo de palabras que por s solas poseen significado.

De las 6 semanas a los 6 meses.

A las 6 semanas pasan el tiempo escuchando y absorbiendo. Desde que nacen tienen la capacidad de distinguir los sonidos del habla. Nuevos estudios han demostrado que or desde el tero les ha proporcionado la capacidad de distinguir entre los elementos del lenguaje, pues su nivel de reaccin aumenta al escuchar palabras con significado. A los 3 meses su laringe ya ha bajado, y cuando el beb vocaliza y la madre responde, se confirma la comunicacin y se da significado a sus expresiones. No slo se intercambian voces o palabras, sino tambin expresiones faciales y sobretodo miradas. Adems se establece un ritmo, con lo que se completan los elementos bsicos de una comunicacin. Los investigadores llegaron a la conclusin de que a una edad muy temprana el beb sabe perfectamente que las emociones se expresan tanto con la cara como con la voz, y que ambas deben mostrar el mismo estado de nimo. Este hecho se denomina sincrona interactiva. La ltima parte de la investigacin se centra en la mirada, algo imprescindible en la comunicacin humana. Los bebs saben por instinto que la mirada es una de las formas de captar el inters de los adultos y mantener una relacin. Si se interrumpe el contacto visual en la comunicacin, al principio el beb trata de recuperar la comunicacin y se enfada al no conseguirlo. Sincrona interactiva: esta sincrona estipula que los bebes no solo vienen preparados para captar sino tambin para responder a los estmulos. Estas respuestas pueden ser movimientos ligados a la voz humana a travs de impulsos tales como abrir y cerrar la boca o sacando la lengua. Por otro lado los bebes tambin son capaces de acomodar ciertos ritmos propios a las pautas de crianza de la madre, al tiempo que esta aprende a modificar la intervencin para favorecer la acomodacin de estos ritmos. El beb humano nace para ser un ciudadano del mundo. Tiene una capacidad innata asombrosa para aprender cualquier idioma del mundo. Pero si nacen con la facilidad de aprender cualquier idioma, pero se convierten en especialistas en un idioma vinculado a una cultura Los investigadores han confirmado que a los 6 meses el beb sigue siendo el oyente universal capaz de distinguir todos los sonidos.

De los 9/10 meses hasta el ao.

A los 10 meses el beb deja de ser el oyente universal. Entre los 6 y 10 meses el nio no pierde la capacidad de diferenciar sonidos, sino que su cerebro va clasificando los sonidos y selecciona los de su idioma. Comienza a filtrar sonidos que el beb n escucha en su entorno, lo que hace que el beb no reconozca sonidos ajenos a su idioma. Si durante este periodo se le expone a un segundo idioma, el beb distingue claramente sonidos de este nuevo idioma, demostrando que un nio sometido a dos lenguas puede aprender ambas. Saber qu sonidos son posibles en su idioma permite al beb saber dnde empieza una palabra y termina la otra. Todas las madres utilizan lo que los especialistas denominan habla infantil o idioma infantil, pero lo hable quien lo hable tiene unas caractersticas claras: tono cantarn, voz ms aguda y 3

oraciones reducidas a frases cortas, y los bebs responden claramente al sonido de este lenguaje. Los bebs van hacindose un mapa acstico de su idioma materno y repitiendo las palabras de su madre, quien ayuda al beb a aprenderlo enfatizando las palabras ms importantes. Lo que hacen las madres instintivamente es comunicar lo esencial del lenguaje, y aunque la capacidad del habla est ah al nacer, su desarrollo depende del aprendizaje a partir de los que le rodean. Con esto se concluye que la comunicacin es tanto naturaleza como aprendizaje. Al principio todos los bebs de las distintas culturas balbucean igual, pero a los 9 meses los sonidos del lenguaje se van limitando y se centran en los de su idioma materno. Al jugar con los sonidos tambin escucha lo que dice (asociacin de sonidos y boca). La imitacin y repeticin son la clave para aprender un idioma. Balbucear es slo una forma de comunicarse, pero los bebs tambin cuentan con el arma de los gestos, que adems les resulta ms fcil que imitar sonidos. Sealar representa un gran paso mental del beb, y aprende cuando empieza a gatear. Sealar es un gesto de comunicacin nico para los humanos, y los bebs saben que van a ver algo interesante si miran en esa direccin y es as como aprenden los nombres de las cosas. La necesidad de imitar es fundamental para aprender un idioma, y el doctor Meltzoff cree que es la primera va de comunicacin entre los adultos y los nios. La imitacin y el sistema de turnos son elementos de al comunicacin, pero tambin hay otros ms sutiles. Sin embargo, se ha demostrado que desde muy pequeos los nios reconocen la estructura subyacente de la comunicacin.

Del ao a los 22 meses

Despus del ao el beb pasa de la mera articulacin de sonidos a la pronunciacin de palabras completas. A los 18 meses cuenta con un vocabulario activo de entre 50 y 100 palabras (la mayora nombres), pero entiende mucho ms. Pueden responder a preguntas y seguir instrucciones sencillas. En esta etapa el cerebro intenta relacionar sonidos con palabras y luego con significados para comprender el lenguaje. Entre los 18 meses y los 2 aos el beb toma las riendas del mundo de las palabras. Parecen conectar palabras y significados y entienden la idea de que todo tiene un nombre. Comienzan a preguntar qu es eso?, lo que supone un gran avance y se conoce como la explosin del lenguaje. Pasan a formar pequeas frases de dos palabras, y aunque la pronunciacin est lejos de ser perfecta, es una poca en la que se abren nuevas perspectivas y cambian sus juegos radicalmente. La imaginacin florece de forma asombrosa cuando el lenguaje llega a los juegos. Los humanos son los nicos animales con el don del habla y cuando los nios empiezan a hablar se ve reflejado su mundo interior. Cmo razonan, resuelven problemas y planean acciones se ve reflejado en su capacidad de unir palabras para expresar pensamientos cada vez ms complejos. A los 22 meses el beb humano aprende a un ritmo de una palabra cada 90 minutos. A los dos aos usan unas 300 palabras y entienden unas 1000. Estos primeros aos son el momento 4

crtico para aprender un idioma y la interaccin temprana con los padres es la semilla para el desarrollo del habla, y en esto los juegos y las canciones de la infancia tienen un papel muy importante. Tras 2 aos, los nios han pasado de hacer sonidos a balbucear slabas y finalmente a articular palabras. En este momento est aprendiendo a unir palabras que permiten pensar en ideas nuevas.