EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

Semana 3
 Clasificación de las pruebas psicológicas

En relación al tiempo de aplicación

• Prueba de velocidad
• Prueba de capacidad

En cuanto a la forma de administrarlas

• Pruebas de grupos
• Pruebas individuales
 Clasificación de las pruebas psicológicas
En cuanto a la forma de realizarlas
• De papel y lápiz
• Computarizadas
• Orales
En relación a las características medidas
• Pruebas de inteligencia
• Pruebas de interés
• Pruebas de personalidad
• Pruebas de rendimiento
• Pruebas de aptitud
Agrupación de las pruebas psicométricas

• Cognitivas: conjunto de pruebas que miden las

aptitudes, habilidades e inteligencia.
– Con tiempo específico para c/u

• Afectivas: conjunto de pruebas que miden la

personalidad.
– Sin tiempo
 Pruebas Cognitivas
Son pruebas que miden principalmente las aptitudes
e inteligencia.
Los test de aptitudes miden el rendimiento potencial
del sujeto, o el rendimiento predicho del sujeto en
determinadas áreas.
La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la
capacidad de entender, asimilar, elaborar información
y utilizarla para resolver problemas.
Los Test de Aptitudes
Estas aptitudes son capacidades que se requieren para
desempeñar el puesto de trabajo que se oferta, y son
capacidades que no tenemos plenamente desarrolladas,
por lo que podemos mejorarlas en la medida en la que las
vamos poniendo en práctica.
•Capacidades cognoscitivas
•Capacidades psicomotoras potenciales del sujeto
 Los Test de Aptitudes
Generalmente, estas son las aptitudes que se miden en las
pruebas de selección:

•Aptitudes Verbales
•Aptitudes Numéricas
•Aptitudes espaciales o mecánicas
•Aptitudes administrativas
•Test Ómnibus
Los Test de Aptitudes
Los test ómnibus son una mezcla de todos los ítems o
cuestiones que puedes encontrar en los test de
aptitudes. Es decir, puedes encontrar series de
números, de letras, mixtas, de figuras, dominó, test de
atención y percepción, de memoria, clasificado,
ordenado, girar figuras en el plano en dos o tres
dimensiones, preguntas relacionadas con la aptitud
verbal como definiciones, sinónimos o antónimos, etc.
Naturaleza de la Inteligencia
Algunos psicólogos prefieren llamar a la
inteligencia: “Habilidad mental general o
habilidad académica”
La inteligencia parece estar ligada a otras
funciones mentales como la percepción, o
capacidad de recibir información, y la memoria,
o capacidad de almacenarla.
Definición que fue suscrita por cincuenta y dos
investigadores en 1994
Una capacidad mental muy general que, entre otras
cosas, implica la habilidad de razonar, planear, resolver
problemas, pensar de manera abstracta, comprender
ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de
la experiencia. No es un mero aprendizaje de los libros, ni
una habilidad estrictamente académica, ni un talento para
superar pruebas. Más bien, el concepto se refiere a la
capacidad de comprender el propio entorno.
Definición de inteligencia
Cohen y Swerdlik (2006) la refieren como una capacidad
multifacética que se manifiesta de diferentes maneras a lo
largo del ciclo vital. Señalan que incluye las habilidades de:
Adquirir y aplicar el conocimiento, razonar de manera
lógica, planear de modo efectivo, hacer inferencias a partir
de la percepción, realizar juicios sólidos y resolver
problemas, comprender y visualizar conceptos, poner
atención, ser intuitivo, encontrar con facilidad las palabras y
pensamientos correctos, enfrentarse, ajustarse y
aprovechar situaciones nuevas.
Para la American Psychological Association (APA),
una organización científica y profesional de psicólogos de EEUU

Los individuos difieren los unos de los otros en habilidad de

comprender ideas complejas, de adaptarse eficazmente al
entorno, así como el de aprender de la experiencia, en encontrar
varias formas de razonar, de superar obstáculos mediante la
reflexión. A pesar de que estas diferencias individuales puedan ser
sustanciales, éstas nunca son completamente consistentes: las
características intelectuales de una persona variarán en diferentes
ocasiones, en diferentes dominios, y juzgarán con diferentes criterios.
El concepto de "inteligencia" es una tentativa de aclarar y organizar
este conjunto complejo de fenómenos.
Definición de inteligencia
Cohen y Swerdlik (2006) constatan la existencia de dos
grupos de habilidades mentales únicamente: inteligencia
cristalizada e inteligencia fluida.
La inteligencia cristalizada (Gc) la constituyen habilidades
y conocimientos adquiridos, dependientes de la exposición
a una cultura particular, así como a la educación formal e
informal.
La inteligencia fluida (Gf), integrada por habilidades no
verbales, relativamente independientes de la cultura, así
como de cualquier tipo de instrucción específica.
Definición de inteligencia
La inteligencia cristalizada  
Implica el conocimiento que proviene de la formación previa y las
experiencias del pasado. Es aquel conjunto de capacidades, estrategias y
conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a
través de la historia de aprendizaje del sujeto. Está constituida
fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión VERBAL, el
establecimiento de relaciones semánticas, la evaluación y valorización de
la experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los
conocimientos MECÁNICOS o la orientación ESPACIAL.
Depende de la experiencia, y así una persona desarrollará su inteligencia
cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histórica en
experiencias de aprendizaje. 
Definición de inteligencia

La inteligencia fluida
Implica ser capaz de pensar y razonar de manera
abstracta y resolver problemas. Esta capacidad se
considera independiente del aprendizaje, la experiencia y la
educación.
Está básicamente configurada por aptitudes primarias
como: inducción, deducción, relaciones y
clasificaciones figurativas, amplitud de la memoria
asociativa y rapidez intelectual, entre otras.
Definición de inteligencia
Robert Sternberg en 1986 propuso una teoría triárquica de la
inteligencia humana, en la cual señala que la inteligencia se
manifiesta en tres formas principales: analítica, creativa y
práctica.
La analítica es descrita como la capacidad para analizar,
juzgar, evaluar, comparar y contrastar.
La creativa se refiere a las habilidades para crear, diseñar,
inventar, originar e imaginar.
La práctica abarca las habilidades para utilizar, aplicar,
implementar y poner en práctica.
Definición de inteligencia
La teoría de la inteligencia de Sternberg, expuesta por Howard Gardner y
colaboradores en 1983, denominada de las inteligencias múltiples.

Plantea la inteligencia conformada por muchas capacidades separadas o

inteligencias múltiples, cada una de las cuales es relativamente
independiente de las otras, porque diferentes partes del cerebro procesan
distintas clases de información y expone ocupaciones en las que cada tipo
de inteligencia se consideran ventajas.

Inteligencias según Gardner: Lógico-Matemática, Lingüística, Espacial,

Musical, Cinestésico-corporal, Interpersonal, Intrapersonal, Habilidades
naturalistas y la existencialista, en la cual se analizan asuntos “supremos”,
como el propósito de la vida y la naturaleza de la muerte.
Definición de inteligencia
En la actualidad se insiste en otra teoría que resalta la
importancia de los aspectos interpersonal, intrapersonal y
práctico, denominada INTELIGENCIA EMOCIONAL,
ampliamente difundida por Goleman.

Reviste especial importancia el estudio de las teorías de

inteligencia, dado que determinan el contenido de los test
de inteligencia y de habilidades mentales, los cuales se
utilizan con frecuencia en la evaluación de las personas.
Significado del CI, inteligencia general

El COCIENTE INTELECTUAL, también denominado

coeficiente intelectual o CI en forma abreviada (en alemán
Intelligenz-Quotient, IQ), es una puntuación, resultado de
alguno de los test estandarizados diseñados para medir la
inteligencia.
Las puntuaciones de CI se usan como predictivos de
rendimiento laboral entre otros.
Tests de Inteligencia
Exploran el nivel intelectual o algunas de las funciones intelectuales en
particular (memoria, juicio, razonamiento, etc.) y el grado de ciertos
conocimientos adquiridos.

Escalas de desarrollo
Son instrumentos de medida que buscan identificar la edad mental y el
Coeficiente Intelectual CI en niños, adolescentes y adultos así como hacer
comparaciones entre la edad mental y la edad cronológica, con la finalidad de
situar al sujeto en lugares más avanzados o más retrasados en relación al
promedio .
• Escala de Inteligencia Stanford-Binet
• Escala de Inteligencia Wechster
 Test de Aptitudes
• TAD (forma tradicional en papel y plantillas para calificar)
• BAT-7
• D2. Test de Atención
• EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales
• GMA. Evaluación de Grado Medio y Alto
• PIC-A. Prueba de Imaginación Creativa para Adultos
• TABA. Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas
• TISD. Test de Interpretación Selectiva de Datos
• BAC. Batería para la Actividad Comercial
• BC. Batería para Conductores
• BO. Batería de Operarios
• BS. Batería de Subalternos
• MATRICES RRHH. Test de Aptitud General - Versión para Selección y
Recursos Humanos
• PMA-R. Aptitudes Mentales Primarias - Revisado
Tests clásicos para medir Inteligencia
 Escala de Inteligencia de Stanford-
Binet. Escalas de Weschler,
Escalas Kaufman.
 Tests Otis.
 Test de Terman Merrill.
 Test Dominós.
 Test Raven.
Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.
Escalas Kaufman.
Propuso una medida de la habilidad mental general. Y una medida
de conducta inteligente y una medida precisa de las capacidades
intelectuales.
A través de 15 instrumentos, se representan cuatro áreas
cognitivas principales
–Razonamiento verbal
–Razonamiento abstracto / visual
–Razonamiento cuantitativo
–Memoria a corto plazo
Tests Otis
Propósito medir la habilidad mental / Cociente
Intelectual.
Existen diferentes versiones según su objetivo:
•TEST OTIS GAMMA EM_- corrección rápida
•TEST OTIS SUPERIOR FORMA A
•TEST OTIS INTERMEDIO FORMA A
Test de Terman Merrill
VARIABLES DE MEDICION
1. Información (conocimientos)
2. Juicio (comprensión
3. Vocabulario (significados verbales)
4. Síntesis (selección lógica)
5. Concentración (razonamiento numérico)
6. Análisis (juicio práctico)
7. Abstracción (analogías)
8. Planeación (ordenamiento de frases)
9. Organización (clasificación)
10. Atención (seriación)
Test Dominós
El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la
llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés
E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el
factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de
inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.
Test Raven
El Test de Matrices Progresivas Escala Avanzada consta de dos series:
Las serie I se utiliza para familiarizar al sujeto con el método de trabajo y
para obtener una indicación de su aptitud en un tiempo aproximado de 10
minutos.
La serie II se utiliza para discriminar entre personas de aptitud superior
de dos modos posibles:
Sin límite de tiempo para la evaluación de la capacidad de observación y
pensamiento claro, o con límite de tiempo en la eficiencia del trabajo
intelectual.
Esta escala evalúa la eficiencia intelectual de personas con una
capacidad intelectual superior al término medio y permite establecer la
diferencia entre individuos de una incluso superior.