CÓMO SE CLASIFICAN LAS PRUEBAS PSICOMÉTRICAS ?

DIFERENCIA ENTRE CAPACIDAD Y APTITUD

Los test psicométricos o pruebas Psicométricas son una forma de evaluación que intenta identificar y medir las
aptitudes psicológicas, capacidades intelectuales, físicas y rasgos de personalidad de un individuo en concreto. En el
ámbito laboral este tipo de test o evaluación son utilizadas con el fin de establecer de manera anticipada un
parámetro que indique si el individuo entrevistado posee las aptitudes necesarias para desempeñar un puesto laboral
determinado.
CLASIFICACIÓN

Existen diversos sistemas de clasificación de las pruebas de evaluación. Algunos autores (Anastasi, 1982) las clasifican
atendiendo a distintas características formales, tales como el modo de construir las pruebas, las clases de respuestas
que suscitan, el tipo de aplicación, la población a la que van dirigidas o el rendimiento que evocan. Pueden clasificarse
también atendiendo al contenido, en función de sus objetivos generales, etc.

 De acuerdo a la Finalidad u Objetivo que se persigue, las pruebas se dividen en:


 De Investigación: La Finalidad suele ser obtener medidas, analizar diferencias individuales, obtener estadísticos y
estimadores (pruebas de hipótesis, etc…) Constituyen frecuentemente operatizaciones de variables en psicología
experimental y otras áreas de la psicología.
 De Diagnóstico: Con su uso se pretende evaluar la calidad o grado de algún rasgo o conducta de un individuo
concreto.
Clasificación según el objetivo de la prueba, lo que intenta explorar:

1) Tests de eficiencia:
a. Tests que cuantifican la capacidad intelectual (test de inteligencia),
b Pruebas de aptitudes (habilidades específicas)
2) Test de conocimientos.
a. Test de Personalidad: Son muy dispares; básicamente comprenden las pruebas proyectivas y los
cuestionarios.
Clasificación Thompsom (1989) y Wittchen y Essau (1991):
Atiende a su complejidad, propósito y construcción.
 Propósito (Objetivos) de la escala:
 Escala de diagnóstico o sintomáticas
 Escala generales o específicas.
 Escalas de rasgos o estados.
 Autoaplicadas, heteroaplicadas o mixtas.
Catell R. B. proponía la existencia de dos tipos de inteligencia: la fluida y la cristalizada.
 La Inteligencia Fluida es aquella donde subyacen las habilidades de memoria, razonamiento inductivo y rapidez en
las relaciones espaciales, entre otras que son las que intervienen en el proceso de aprendizaje. Este tipo de
inteligencia también se ocupa de entender lo que se ha aprendido, nos hace capaces de ver la relevancia del
conocimiento en una situación problema determinada, así como de usar el conocimiento de manera creativa en
una situación nueva.

 La Inteligencia Cristalizada se refiere a las habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo de la vida, por lo que
para su desarrollo dependen de la exposición a la cultura y la educación, también es la responsable del
establecimiento de relaciones, juicios, análisis y solución de problemas, capacidad para organizar la información,
etc. Se piensa que la Inteligencia Cristalizada, sólo puede desarrollarse mediante la práctica de la Inteligencia Fluida
y en contraposición a ésta; crece con los años.
Gardner: Su teoría se basa en tres principios, que son:
1. La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples, cada una de las cuales es un
sistema por derecho propio.
2. Cada inteligencia es independiente de todas las otras.
3. Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse.

Y plantea un amplio espectro de 9 inteligencias, aunque no ha declarado que esta sea su lista final: Lógico-matemática,
Espacial, Lingüístico-verbal, Musical, Corporal-kinestésica, interpersonal, Intrapersonal, Naturalista y Existencialista
Sternberg (1985) citado en Anastasi p.294 (1998) aporta una de las teorías recientes en este campo. Considera que
la inteligencia consta de tres partes:
La inteligencia contextual (“inteligencia práctica” o “sentido común”): es la que se encarga de la adaptación al medio,
así como las conductas que representa la convivencia diaria como con las personas que nos rodean.
La inteligencia de la experiencia, como todo conocimiento es afectado por la experiencia en ella deben subyacer las
habilidades que ponen en marcha habilidades para que el proceso de información funcione bien y se pueda de esta
forma, enfrentar situaciones en forma apropiada.
La inteligencia conceptual engloba los componentes de procesamiento de la información usada en el pensamiento
inteligente, por ejemplo solucionar analogías.
Goleman: La inteligencia emocional se define como un conjunto de habilidades que sustentan una adecuada
comprensión evaluación, regulación y expresión de las emociones (Salovey y Mayer 1990), lo cual permite una mejor
consecución de las metas que el sujeto se ha propuesto a sí mismo. También posibilita la regulación adaptativa de las
conductas emocionales salvaguardándole de daños físicos derivados del estrés.
BATERÍAS DE APTITUDES MÚLTIPLES

 este tipo de exámenes también se conocen como examen múltiple y sirve para determinar los rasgos
predominantes de una personalidad y así conocer de antemano la aptitud que un individuo tendrá para realizar
una labor determinada. Por dar un ejemplo, en este tipo de pruebas se pueden buscar habilidades tales como el
razonamiento abstracto buscado para aquellas personas que deben liderar, así como también la habilidad
numérica, lingüística, resolución de problemas, entre muchas otras que pueden ser combinadas en el mismo
examen para ver cuál es el área donde el individuo se desempeña mejor.

Ejemplo Terman Merrier

INTELIGENCIA GENERAL

 Este es el test más conocido por todos puesto que se trata de clásicamente denominado “Test de coeficiente
intelectual” En este tipo de pruebas se busca medir en rasgos generales cual es el IQ o llamado más
correctamente el cociente intelectual, así se puede conocer la habilidad para la resolución de problemas que
puede poseer cada individuo en base a varios exámenes con problemas de solución lógica.
 Dominos y Raven
APTITUDES ESPECIALES

 Este tipo de examen psicométrico quizá sea el más desconocido, puesto que se utilizan mayormente para oficios
específicos y exigidos, pero no se utilizan para entrevistas de estudio o trabajo, son principalmente aplicados para
determinar el nivel de conocimiento de un individuo luego de realizar un estudio y practica de una labor
determinada.
 Zavic
TEST DE PERSONALIDAD

 La personalidad es un factor altamente determinante dentro del ámbito laboral, pero no como comúnmente se
cree, puesto que una persona introvertida puede ser un excelente empleado, pero no así una persona con
problemas psicológicos graves, por eso este tipo de evaluación psicométrica está orientada principalmente a
conocer si una persona puede adaptarse a un nuevo ambiente, si puede relacionarse con quienes le rodean y si
puede realizar una labor determinada de manera eficiente y principalmente sin sobresaltos o problemas
relacionados a trastornos psicológicos que alteren su correcta labor.

 Cleaver