“Orientaciones para la

conformación del Comité de

gestión de bienestar escolar en la
Institución Educativa”

EICE. EDWIN DENNIS ROJAS MARTINEZ

 Objetivos de la sesión:
• Orientar al equipo directivo y docente de la institución educativa para
la conformación del Comité de gestión del bienestar, de acuerdo con lo
señalado en el Decreto Supremo N.º 006-2021-MINEDU, que aprueba
los Lineamientos para la gestión escolar; RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N° 189-2021-MINEDU (APROBACIÓN DE LA GUÍA PARA LA
GESTIÓN ESCOLAR).
• Conocer los fundamentos para la conformación del Comité de gestión
de bienestar (que sustituye al Comité de tutoría y orientación
educativa, el cual será disuelto) y la base legal que lo sustenta.
• Comprender las funciones del Comité de gestión de bienestar.
• Establecer las principales acciones del Comité de gestión de bienestar
que serán integradas al Plan Anual de Trabajo (PAT) de la institución
educativa.
• Decidir las acciones para difundir la conformación y funcionamiento del
Comité de gestión de bienestar a la comunidad educativa.
La Gestión Escolar
La gestión escolar es el conjunto de procesos administrativos y estrategias de
liderazgo que tienen los siguientes propósitos:

Aportar al desarrollo integral de las y los estudiantes.

Garantizar el acceso, permanencia y culminación de su trayectoria educativa.

Estos propósitos se logran a través de la gestión de las condiciones operativas, de

la gestión de la práctica pedagógica y de la gestión del bienestar escolar.

Comprende cuatros dimensiones:

Los compromisos de gestión escolar
La gestión escolar debe tener ciertos estándares claros, que sirvan como metas que reflejen
una gestión de calidad.

Estos estándares se denominan compromisos de gestión escolar (CGE).

Los CGE permiten operativizar en prácticas concretas las dimensiones de la gestión escolar,
de manera que sea posible establecer qué tan cerca o lejos de alcanzar una gestión
adecuada se encuentra una institución educativa.
Organización de la Institución Educativa
 Funcionamiento y conformación
Prácticas de Gestión:
Práctica 1: Fortalecimiento de los espacios de participación
democrática y organización de la IE o Programa Educativo,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa.
 Práctica 2: Elaboración articulada, concertada y difusión de
las normas de convivencia de la IE.

Las normas de convivencia de la IE son elaboradas al inicio del periodo lectivo de

manera participativa y consensuada por los integrantes de la comunidad educativa
o sus representantes.
Los acuerdos o normas de convivencia deben ser incluidos en el Reglamento Interno,
como un capítulo el cual puede ser organizado de la siguiente manera:
 Definición de la convivencia escolar; adaptada a cada escuela teniendo en cuenta
lo señalado en los “Lineamientos para la Gestión Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas Niños y Adolescentes”.
 Responsabilidades del Comité de gestión del bienestar.
 Normas de convivencia.
 Criterios generales para el uso de medidas correctivas o reguladoras pertinentes.
 Práctica 3: Implementación de acciones de prevención de la
violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o
Programa Educativo.

Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje y la tutoría y orientación educativa se debe

ofrecer un espacio propicio para la reflexión, diálogo y discusión sobre situaciones previstas o
emergentes que contribuyan al desarrollo de una convivencia escolar democrática, inclusiva e
intercultural.
Asimismo, es necesario realizar actividades que favorezcan la acogida y estimulen a las y los
estudiantes desde el primer día de clases, con el objetivo de promover el conocimiento, la integración
grupal, la construcción y evaluación de los acuerdos del aula y la prevención de la violencia escolar.
También se pueden desarrollar las siguientes actividades y espacios: asamblea de aula, día de la
familia, campamentos o paseos, festidanzas, Encuentro Nacional Tinkuy, recreos amigables,
actividades deportivas tales como los 10 minutos de actividad física diaria por parte de la comunidad
educativa, entre otros que la IE estime convenientes.
 Práctica 4: Atención oportuna de situaciones de violencia
contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
Tiene por objeto intervenir de forma oportuna, efectiva y reparadora sobre los
hechos de violencia que suceden o son detectados en el entorno escolar.

El Comité de Gestión del Bienestar tiene como función coadyuvar en las acciones de
atención efectiva y oportuna de los casos de violencia escolar, de acuerdo con los
protocolos establecidos en la RM N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización
del “Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes”, del apartado XI de los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”,
aprobado por DS N° 004-2018-MINEDU.

Actuación frente a situaciones de violencia en el entorno familiar contra niñas, niños y

adolescentes:
Los casos de violencia identificados en el entorno familiar deben ser comunicados a las
autoridades pertinentes por la o el director/a de la IE, pero no se reportan en el portal
SíseVe, ya que este solamente registra casos de violencia ocurrida en el entorno escolar.
Acciones del Comité de Intervención frente al Hostigamiento
Sexual: El Comité de Intervención frente al Hostigamiento
Sexual, según su normativa vigente (DS N° 014-2019-MIMP)
debe cumplir, como mínimo, las siguientes acciones:
Práctica 5: Establecimiento de una red de protección para la
prevención y atención de la violencia escolar, debe cumplir,
como mínimo, las siguientes acciones:
Algunos de los aliados estratégicos con los que la IE puede trabajar de manera
articulada son los siguientes:
Práctica 6: Fortalecimiento del acompañamiento de las y los
estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
Funciones del Comité de gestión del
bienestar:
Integrantes del Comité de gestión del
bienestar
Planificación y difusión
Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia
escolar
El numeral 5.2.5.2 de la Resolución Viceministerial N.º 212-2020-MINEDU, que aprueba los
Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica, señala que se debe
elaborar el Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar (Plan TOECE) y que este
documento forma parte del Plan Anual de Trabajo (PAT) de la institución educativa.
Difusión
El numeral 5.2.5.2 de la Resolución Viceministerial N.º 212-2020-MINEDU, que aprueba los
Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica, señala que se debe
elaborar el Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar (Plan TOECE) y que este
documento forma parte del Plan Anual de Trabajo (PAT) de la institución educativa.
 Siempre será mejor que sea la propia institución educativa quien establezca las
estrategias de comunicación más adecuadas a las características de su comunidad.
No obstante, algunas recomendaciones son:

 Utilizar la página de Facebook de la institución educativa.

 Enviar mensajes de texto de las familias y al personal de la escuela.
 Diseñar una infografía que pueda ser compartida por correo electrónico o por medios
de mensajería instantánea como el WhatsApp.
 Transmitir la información a través de los tutores de aula y otros docentes.
 Informar a la APAFA para transmita la información a través de sus canales de
comunicación.
 Informar a los y las dirigentes de los comités de aula para que transmitan la
información entre las familias.
 Muc h
graci as
as po
partic r su
ipació
n