ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO

REGLAMENTO INTERNO DE LA IE.

1. DATOS GENERALES DE LA IE.

I. DATOS GENERALES DE LA IE
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Huancavelica
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL :
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4 LUGAR :
1.5 CÓDIGO MODULAR :
1.6 CÓDIGO LOCAL :
1.7 DIRECTOR(A) :
1.8 DOCENTES :
1.9 AÑO DE ELABORACIÓN :

II. Misión :
(De acuerdo al PCI)

Visión:
(De acuerdo al PCI)

III. ÓRGANOS QUE COMPONEN LA IE Y ORGANIGRAMA

 COMITÉ
N° FUNCIONES
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
01
de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
 Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como
02
aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los
criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
 Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la
03 normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o
inopinados.
 Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
04 emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
 Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las
05 de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
 Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
06 priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas
07  Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
 identificadas.
 Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
08 priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
 Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la
09
comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
 Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
10 evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las
bases establecidas.
 Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad
del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el
11
incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo
con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
 Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de
12 personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a
los procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.
 Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones
13 aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar
los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
 Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
14 administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
15
Escolar 3

 COMITÉ
N° FUNCIONES
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
01 de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de
los aprendizajes previstos en el CNEB.
 Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas
02 pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y
el contexto donde se brinda el servicio educativo.
 Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de
03 participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu,
asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
 Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
04 reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
 Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la
05 realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
 Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
06 orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la
diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
07
Escolar 4.
  COMITÉ
N° FUNCIONES
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
01 de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
 Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
02
Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
 Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
03
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar
positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
 Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
04
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
 Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
05 implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
 Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con
el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de
06
la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y
casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes..
 Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
07 enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos
o humillantes, ni actos discriminatorios.
 Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar
08 acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que
afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).
 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
09
Escolar 5.

Trabajo grupal: Elaboración

de un Organigrama
2. NORMAS DE CONVIVENCIA

I. Definición de normas de convivencia :

Son reglas básicas de conducta que determinan cuál es el comportamiento adecuado en un
lugar específico, para cohabitarlo pacíficamente con los demás.
En ese sentido, las normas de convivencia comprenden una serie de deberes y normas de
obligado cumplimiento, fundamentadas en el respeto mutuo, la tolerancia y el desempeño
compartido de los deberes.
Para que funcionen, por demás, deben ser conocidos y comprendidos por los miembros de
la comunidad educativa que comparten el espacio físico en cuestión, o formar parte del
grupo social que lo hace, y por esa razón a menudo son contenidas en textos escritos:
carteles, folletos, anuncios, etc.
Las normas de convivencia difieren enormemente entre sí, dependiendo del lugar que rijan
y de la cultura que las haya formulado.
 Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes, y conforme a las necesidades y características de la IE, la convivencia escolar
se define como

4
Unas NC-IE correctamente construidas deberían Recomendaciones:
tener las siguientes características:
Para establecer normas de
convivencia efectivas

1 2
Enunciarlas en primera
Redactar con lenguaje sencillo persona plural: nosotros/as

3 4
Planteamiento en positivo (que Procurar que sean las
promueva comportamientos necesarias
esperados)

7
4
Pasos para la construcción de las Elige ideas ser consideradas normas de convivencia
normas de convivencia escolar

1 5
Publicar las normas de convivencia en un lugar visible
Identificar características personales y socioculturales 6
2de los estudiantes Informar a la comunidad educativa para que las
conozcan y colaboren con su cumplimiento
7
Recoger aspectos positivos y negativos que se 3 Revisar constantemente el cumplimiento delas normas
Formular ideas
observan en para superar
la convivencia los aspectos
escolar negativos y
del colegio de convivencia
fortalecer los positivos

Trabajo grupal: Elaboración de

las normas de convivencia y
medidas correctivas
En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se han definido las
siguientes normas de convivencia:
 A
 B
 C
 D
 E
 F
 G

II. Medidas Correctivas:

Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos para la prevención y atención de la violencia, así
como la disciplina con enfoque de derechos, se detallan las medidas correctivas y se establecen los
niveles de gravedad ante el incumplimiento de las NC-IE para cada integrante de la comunidad
educativa.

Medidas correctivas: son acciones que tienen por objetivo facilitar el

cambio de comportamiento de las o los estudiantes en relación a la
convivencia escolar, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo,
respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos.
Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes
involucrados a responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones,
a comprender las causas de sus comportamientos, a cambiarlos, a
reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas.
Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han
respetado las Normas de Convivencia de la institución educativa o del
aula.
Es importante señalar que para la efectividad de una medida correctiva
se requiere que su aplicación se haga dentro de un lapso de tiempo
corto luego de ocurrido el hecho, a fin de evitar confusiones en los
fundamentos de la acción correctiva.

E
3. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA:

Conforme al marco normativo vigente, a continuación se definen los derechos y

responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes,
personal administrativo, directivos y familias).

Trabajo grupal:
Elaboración de
derechos y
responsabilidades

ACTORES EDUCATIVO DERECHO RESPONSABILIDADES

Estudiantes  
Docentes  
Personal administrativo  
Directivos  
Familias  
 

4. RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

I. Matrícula
N° MATRICULA
01 
02 
03 
 04 
05 
06 
07 

II. Evaluación de los estudiantes

N° EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 

III. Asistencia

N° ASISTENCIA
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 

5. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

I. Atención a familias
Se establecen los horarios y mecanismos de atención a las familias por parte de
docentes y directivos de la siguiente manera:

N° ATENCIÓN A FAMILIAS
01 
02 
03 
04 
 II. Mecanismos de resolución de conflictos:

N° PROTOCOLO DE ATENCIÓN
01 Que involucran a estudiantes 
02 Entre el personal de la IE 
03 Que involucran a las familias 
04 Derivación de casos a 
instituciones aliadas

05 Mecanismos de asistencia 
ante necesidades y urgencias
de los estudiantes