COLEGIO CONCEPCIÓN TALCA

RESOLUCIÓN Nº129 DE 24.01.97 DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Comité de Buena Convivencia Escolar.

El concepto de Convivencia Escolar (CE) se entiende como un fenómeno social cotidiano,

dinámico y complejo, que se expresa y construye desde la interacción que se vive entre los
distintos actores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando y
recreando una cultura escolar propia de cada establecimiento (Ministerio de Educación, 2015). Es
así como se caracteriza a una buena convivencia escolar como la coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral
de los estudiantes (Ley N° 20.536, 2011). Destacando que el manteamiento y construcción de
dicha convivencia será responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin
excepción (Banz, 2008).

Junto con esto, es importante la adopción de la concepción de Convivencia Escolar como

un espacio donde se vive la actividad pedagógica y es a la vez una parte constitutiva de ella
(Ministerio de Educación, 2015), por lo que se puede utilizar como un recurso educativo sobre el
cual se puede operar para producir aprendizajes (Banz, 2008). De esta manera, la CE tendrá
incidencia significativa en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de los alumnos y alumnas
(Ministerio de Educación, 2002).

Por otra parte, existen diferentes cuerpos legales que sustentan la Política actual de
Convivencia Escolar, destacando que los lineamientos básicos se construyeron en torno a los
derechos humanos, donde el sistema escolar deberá garantizar la educación integral de cada
estudiante, asegurando el derecho a aprender de acuerdo a las potencialidades de cada cual y sin
excepción de ninguna índole (Ministerio de Educación, 2015). Junto con esto, en el marco legal
nacional, el desarrollo e implementación de la CE se generó a través Ley n° 20.536 sobre violencia
escolar, donde se buscaba abordar la convivencia en los establecimientos educacionales del país,
mediante el diseño de estrategias de promoción de la buena Convivencia Escolar y de prevención
de la violencia escolar, estableciendo un Plan de Gestión y Protocolos de Actuación ante
situaciones de violencia. Además, en dicha ley se establece la figura del encargado de convivencia
(Ley N° 20.536, 2011).

De esta manera, se busca que el Encargado de Convivencia sea líder que moviliza e
inspira hacia metas comunes, más que autoridad (Pozo, 2018). Es así como, por un lado, el
encargado será quien coordine el equipo de Convivencia Escolar y lidere el diseño e
implementación de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar la convivencia y a fortalecer
el aprendizaje mediante modos de convivencia pacífico, además de la gestión de un buen clima de
convivencia institucional y la formación de equipos de trabajo colaborativo en el establecimiento.
Por otro lado, es de gran relevancia que el Encargado de Convivencia conozca, comprenda y se
haga cargo de los enfoques para abordar la convivencia planteados en la Política Nacional de
Convivencia Escolar, así como la normativa que la define y regula, en conjunto con los
instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación (Ministerio de
Educación, 2017).

En concordancia con lo anterior, la ley sobre violencia escolar plantea que los
establecimientos educacionales no estarán legalmente obligados a constituir el Consejo Escolar,
pero deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar (Ley N° 20.536, 2011). Mediante este
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equipo se busca que el encargado de convivencia planifique, implemente y monitoree las

actividades que se acuerden en los planes de gestión de la convivencia, aprobados previamente
por el comité de la buena convivencia en el caso de los particulares pagados. Siendo de gran
relevancia que participen representantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Siendo así de vital importancia que el encargado mantenga flujos de comunicación constantes con
el Comité de Buena Convivencia Escolar con el fin de informar de los avances y/o dificultades en la
implementación del plan de convivencia (Ministerio de Educación, 2017).

Por último, cabe destacar que la gestión de la convivencia debe ser sistemática, ya que
ofrece la oportunidad de organizar y comprender al establecimiento educacional como un gran
sistema de relaciones. Dada esta complejidad resulta relevante generar una planificación
coherente y en sinergia con los diferentes instrumentos de gestión con que cuenta el colegio, con
el propósito de generar procesos de mejora que sean organizados y sustentables. De esta manera,
uno de los instrumentos más importantes en CE es el plan de gestión de la convivencia, el cual
deberá planificado e implantado para un periodo de cuatro años (Ministerio de Educación, 2019).
Dicho instrumento busca orientar a las comunidades educativas en el desarrollo de estrategias
para promover el buen trato, el respeto, y prevenir cualquier tipo de manifestación de violencia
entre sus integrantes (Ministerio de Educación, 2019). Cabe destacar que el plan de gestión debe
ser acordado por el Comité de Buena Convivencia, con el fin de materializar las acciones que
permitan movilizar a los integrantes de la comunidad educativa entorno al logro de una convivencia
pacífica. Es así como las actividades programadas deberán apuntar a que los distintos actores de
la comunidad educativa puedan reflexionar y hacer conciencia sobre los modos de aprender que
esas actividades están favoreciendo, en la perspectiva de la formación integral de los estudiantes
(Superintendencia de Educación, s.f.).

Conformación del Comité.

En base a la relevancia de los miembros de la comunidad educativa en la Convivencia Escolar en
el establecimiento, se considera importante la transversalidad de los miembros del Comité de
Buena Convivencia Escolar del Colegio, por lo que sus integrantes son:
Equipo Directivo:

 Director de Acompañamiento Estudiantil: Alejandro González Bravo.

 Directora de Formación: Katherine Rojas Lagos
Dirección de Formación:

 Encargada de Convivencia Escolar: Paulina Sazo

Departamento de Apoyo al Aprendizaje:

Representante de Inspectorías de ciclos:

 Sra. Patricia Castro Albornoz

Profesores representantes por ciclo educativo:

 Educación de párvulos: Camila Sepúlveda Reyes

 1er ciclo básico: Profesora Nydia Carú Avilés
 2do ciclo básico: Profesora Isabel Mora Arto
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 Enseñanza Media: Profesora Flavia Ramírez Pérez

Estudiantes:

 Presidente del CGE:

 2do Miembro representante:
Apoderados:

 Presidente: Claudio Saavedra Valenzuela.

 2do Miembro representante.
Áreas y Equipos de trabajo:
1. Área: Gestión Colaborativa de Conflictos y Buen Trato.
Equipo de Gestión Colaborativa de Conflictos y Buen Trato:

2. Área: Inclusión, Género y Diversidad Sexual.

Equipo de Inclusión, Género y Diversidad Sexual:

3. Área: Promoción de la Buena Convivencia Escolar y Salud Mental.

Equipo de Gestión y Promoción de la Buena Convivencia Escolar y Salud Mental.

Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

Descripción del instrumento:

El Plan de Gestión de la Convivencia es un proceso colaborativo e intencionado diseñado para

implementar y evaluar políticas, acciones, prácticas y actividades sobre el conjunto de
interacciones y relaciones producidas en el contexto escolar y su comunidad.

Objetivo del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar:

 Orientar acciones que promuevan y fomenten la convivencia participativa, solidaria, acordes a

las orientaciones establecidas en nuestro Proyecto Educativo Institucional en la comunidad
educativa, a partir del primer semestre del año 2021.
 Incentivar la toma de conciencia en cada uno de los miembros de la comunidad educativa
respecto a la responsabilidad personal de mantener la sana convivencia escolar.
 Generar sentido de pertenencia y responsabilidad en la comunidad sobre la sana convivencia
escolar, potenciando los valores, principios y objetivos establecidos en el PEI.
 Prevenir a partir de la intervención oportuna aquellas situaciones de conflicto y/o violencia que
afecten la armonía y normal funcionamiento del Colegio y su comunidad.
 Conocer el reglamento interno y de convivencia escolar establecimiento y protocolos de
actuación frente a situaciones que ameriten la aplicación de estos, propiciando instancias de
reflexión y discusión del acerca de Convivencia Escolar, involucrando a todos los integrantes
de la comunidad educativa.
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Descripción de las fases del instrumento:

Fase estratégica: Convivencia Escolar proyectada a 4 años, donde se incluye el presente Plan de
Gestión, sus modificaciones y mejoramientos en base a consolidar el constante reforzamiento y
monitoreo de la convivencia escolar en la comunidad.

Fase anual: Convivencia Escolar actual durante el año académico, donde toma rol fundamental el
Plan de Gestión, cuerpo que permite evaluar, ejecutar y monitorear el desarrollo de actividades
orientadas a contribuir al desarrollo de una sana convivencia escolar en la comunidad

A continuación, se establecen las acciones a generar durante el año 2021.

Diagnóstico

Objetivo Actividad (es) Responsable Fecha y lugar

Establecer el Reunión de Comité de Coordinador de Sala de Reuniones

funcionamiento interno Convivencia Escolar. Convivencia Escolar Directorio
en el Comité de Jueves 11 de Marzo.
Convivencia y
establecer las
acciones, plazos y
objetivos del Plan de
Gestión.

Fomentar la 1. Revisión de Coordinador de Desde 04 de Octubre

participación de la medidas y acciones Convivencia Escolar y de 2021.
Comunidad Educativa del Reglamento Director de
en la revisión del Interno con Equipo Acompañamiento.
Reglamento Interno de Directivo.
Convivencia Escolar y
Protocolos de 2. Revisión de
Actuación. medidas y acciones
del Reglamento
Interno con profesores
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y asistentes de la
educación.

3. Revisión de
medidas y acciones
del Reglamento
Interno con Comité de
Convivencia Escolar.

Identificar la Diagnóstico de la Coordinador de 26 de Julio al 06 de

autopercepción de autopercepción Convivencia Escolar y Agosto de 2021.
estado emocional, Socioemocional, Dirección de
cognitivo y social de mediante encuesta Formación.
los estudiantes del drive con estudiantes.
establecimiento según
el periodo de
confinamiento y
actividades
académicas remotas.

Promoción

Objetivo Actividad (es) Responsable Fecha y lugar

Promover el 1. Informar y capacitar Coordinador de 1. Semana 22 de

conocimiento del sobre el uso del Convivencia Escolar y Febrero.
Reglamento Interno Reglamento Interno, Director de 2. Semana del 22
de Convivencia Protocolos de Actuación Acompañamiento. de Febrero.
Escolar, Protocolos y Anexos de Convivencia 3. Semana del 22
actualizados y en Espacio Virtual al de Febrero.
Anexos de Equipo Directivo del 4. Primer Consejo
Convivencia en Colegio Concepción de Curso.
Espacio Virtual a la Talca. 5. Primera
comunidad Reunión de
educativa del 2. Informar y capacitar Apoderados.
Colegio Concepción sobre el uso del 6. Semana del 22
Talca. Reglamento Interno, de Febrero.
Protocolos de Actuación
y Anexos de Convivencia
a profesores del Colegio
Concepción Talca.

3. Informar y capacitar
sobre el uso del
Reglamento Interno,
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Protocolos de Actuación
y Anexos de Convivencia
a los profesores recién
integrados del Colegio
Concepción Talca.

4. Informar y capacitar
sobre el uso del
Reglamento Interno,
Protocolos de Actuación
y Anexos de Convivencia
a estudiantes del Colegio
Concepción Talca

5. Promover e informar
sobre el uso del
Reglamento Interno,
Protocolos de Actuación
y Anexos de Convivencia
a los apoderados del
Colegio Concepción
Talca.

6. Informar y capacitar
sobre el uso del
Reglamento Interno,
Protocolos de Actuación
y Anexos de Convivencia
a los funcionarios no
docentes del Colegio
Concepción Talca.

Promover 1. Atención y Equipo de Gestión y 1. Todo el año.

información sobre orientación a Promoción de la
Salud Mental en miembros de la Buena Convivencia 2. Todo el Año
integrantes de la comunidad Escolar y Salud
comunidad educativa. Mental. 3. Todo el Año.
educativa.
2. Disposición de Equipo de
trípticos informativos Psicólogos.
en Coordinación de
Convivencia Escolar
y Rectoría.

3. Promoción mensual
de Cuidados en
Salud Mental
mediante:
Infografías y Cápsulas.
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Incorporación de Incorporación de frases Equipo de Gestión y Todo el año.

frases reflexivas y Promoción de la
motivacionales y de motivacionales en torno Buena Convivencia
apoyo en espacios al buen trato en espacios Escolar y Salud
comunes. comunes. Mental

Equipo de Inclusión,
Género y Diversidad
Sexual

Conmemoración del 1. Stands Coordinador de Semana 22 de Marzo.

Día contra el informativos. Convivencia Escolar
Bullying y el 2. Entrega de
Ciberbullying información a directivas Equipo de Gestión y
de apoderados. Promoción de la
3. Entrega de Buena Convivencia
información a directivas Escolar y Salud
de estudiantes. Mental
4. Actividades
planificadas para
Consejos de Cursos y
Orientación por curso.

Promoción del Día 1. Stands Equipo de Gestión y Semana del 22 de

Mundial del informativos. Promoción de la marzo
Síndrome de Down. 2. Entrega de Buena Convivencia
información a directivas Escolar y Salud
de apoderados. Mental.
3. Entrega de
información a directivas
de estudiantes.
4. Actividades
planificadas para
Consejos de Cursos y
Orientación por curso.

Conmemoración del Semana de los Derechos Equipo de Gestión y Semana del 05 de Abril
día mundial de del Niño: Promoción de la
concienciación sobre 1. Infografías para Buena Convivencia
el Autismo medios digitales Escolar y Salud
institucionales Mental
2. Entrega de
información a directivas Equipo de Inclusión,
de apoderados. Género y Diversidad
3. Entrega de Sexual
información a directivas
de estudiantes.
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1.Conformación de Coordinador de Primera Semana de

Comité de Mediadores Convivencia Escolar, Abril.
Estudiantiles. Comité de
Convivencia Escolar.
Establecer la 2. Reunión con
conformación y apoderados de Capacitación:
funcionamiento de integrantes del Comité de Directora de
Mediadores Mediadores Estudiantiles. Formación y
Estudiantiles por Coordinador de
curso y ciclo 3. Coordinar el Convivencia Escolar.
educativo. funcionamiento y
supervisión del Comité
de Mediadores con los
profesores jefes de cada
curso.

4. Capacitar a los
integrantes del comité en
gestión de conflictos y
mediación entre pares.

Día del Buen Trato 1. Entrega de Equipo de Inclusión, Semana del 15 de Abril
Escolar información a directivas Género y Diversidad
de apoderados. Sexual.
2. Entrega de
información a directivas Equipo de Gestión y
de estudiantes. Promoción de la
3. Actividades Buena Convivencia
reflexivas para Consejos Escolar y Salud
de Cursos y Orientación Mental.
por curso.

Semana de la Seminario de Crianza Coordinador de Semana 10 de Mayo

Familia: Positiva Programa de Convivencia Escolar,
Parentalidad Positiva Programa de Posibilidad de generar
Triple P. Parentalidad Positiva una nueva fecha.
Triple P Talca:
Facilitadora Triple P:
Ps. Catalina Mestre

Conmemoración del 1. Stands Equipo de Inclusión, Semana del 17 de

Día Internacional informativos. Género y Diversidad Mayo
contra la 2. Entrega de Sexual.
Discriminación por información a directivas
Orientación Sexual, de apoderados. Equipo de Gestión y
Identidad de Género 3. Entrega de Promoción de la
y su expresión información a directivas Buena Convivencia
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de estudiantes. Escolar y Salud

4. Actividades Mental.
reflexivas para Consejos
de Cursos y Orientación
por curso.

Promoción del día 1. Stands Equipo de Gestión y Semana del 26 de junio

mundial contra las informativos. Promoción de la
drogas. 2. Entrega de Buena Convivencia
información a directivas Escolar y Salud
de apoderados. Mental.
3. Entrega
de información a
directivas de estudiantes.
4. Actividades
planificadas para
Consejos de Cursos y
Orientación por curso.

Generar instancias Semana de los Derechos Equipo de Gestión y Semana 09 de Agosto

informativas de del Niño: Promoción de la
promoción sobre los 1. Infografías para Buena Convivencia
Derechos y Deberes medios digitales Escolar y Salud
de los Niños. institucionales Mental
2. Entrega de
información a directivas Equipo de Inclusión,
de apoderados. Género y Diversidad
3. Entrega de Sexual
información a directivas
de estudiantes.

Conmemoración del 1. Stands Equipo de Inclusión, Semana del 23 de

Día Internacional de informativos. Género y Diversidad septiembre
las Lenguas de 2. Entrega de Sexual
Señas información a directivas
de apoderados.
3. Entrega de
información a directivas
de estudiantes.
4. Actividades
reflexivas para Consejos
de Cursos y Orientación
por curso.

Promoción del Día 1. Taller reflexivo de las Equipo de Gestión y Semana 11 de

de mundial de la problemáticas en Promoción de la Octubre.
Salud Mental. salud mental. Buena Convivencia
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Escolar y Salud
2. Exposición de Mental.
infografías en medios
digitales del colegio.

3. Promoción de
información de Salud
Mental en diarios
murales del
establecimiento.

Promoción de Día 1. Stands Equipo de Gestión y Semana del 1

Internacional contra informativos. Promoción de la noviembre
la Violencia Escolar 2. Entrega de Buena Convivencia
y Acoso Escolar. información a directivas Escolar y Salud
de apoderados. Mental.
3. Entrega de
información a directivas
de estudiantes.
4. Actividades
planificadas para
Consejos de Cursos y
Orientación por curso.

Generar una Conversatorio de Equipo de Inclusión, Semana 08 de

instancia de Identidad de Género para Género y Diversidad Noviembre (Segundo
promoción y diálogo estudiantes de 2do ciclo Sexual ciclo).
respetuoso respecto básico.
a la Discriminación Semana 15 de
por Orientación Conversatorio de Noviembre (Enseñanza
Sexual, Identidad de Identidad de Género para Media).
Género y su estudiantes de
expresión con enseñanza media.
estudiantes del
Colegio Concepción.

Conmemoración del 1. Stands Equipo de Inclusión, Semana del 03 de

Día Internacional de informativos. Género y Diversidad diciembre
las Personas con 2. Entrega de Sexual.
Discapacidad información a directivas
de apoderados. Equipo de Gestión y
3. Entrega de Promoción de la Sana
información a directivas Convivencia Escolar y
de estudiantes. Salud Mental.
4. Actividades
reflexivas para Consejos
de Cursos y Orientación
por curso.
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Conmemoración del 1. Stands Equipo de Inclusión, Semana del 19 de

Día nacional contra informativos. Género y Diversidad diciembre
el femicidio 2. Entrega de Sexual.
información a directivas
de apoderados. Equipo de Gestión y
3. Entrega de Promoción de la
información a directivas Buena Convivencia
de estudiantes. Escolar y Salud
4. Actividades Mental.
reflexivas para Consejos
de Cursos y Orientación
por curso.

Semana del 13 de
Conmemoración del Disposición de Material Equipo de Gestión y enero
Día mundial contra en medios oficiales: Promoción de la
la depresión. Buena Convivencia
 Cápsulas Escolar y Salud
Psicoeducativas. Mental.
 Infografías.

Prevención

Objetivo Actividad (es) Responsable Fecha y lugar

Capacitar a los Reunión de ciclo: Ed. Coordinador de 1. Por definir

educadoras, Parvularia. Manejo de Convivencia Escolar. 2. Por definir
profesores y asistentes situaciones conflictivas
de aula en estrategias en aula.
de intervención y
manejo de situaciones Reunión de ciclo: 1er
conflictivas en aula. Ciclo. Manejo de
situaciones conflictivas
en aula.

Capacitar a Capacitación de Coordinador de Miércoles 18 y jueves

inspectores de ciclo en situaciones Convivencia Escolar. 19 de marzo.
estrategias de conflictivas.
intervención y manejo “Mediación y proceso
de situaciones sancionatorio”.
conflictivas de aula y
patio.
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Intervenir mediante Taller de Violencia Coordinador de Primer Semestre 2021

talleres con Escolar con Convivencia Escolar, (Desde Abril): Cursos
actividades de estudiantes según Profesor Jefe y/o en seguimiento y con
Formación y ciclo educativo. Inspector de Ciclo. compromiso de
Convivencia Escolar intervención.
en cursos
comprometidos con
“seguimiento”.

Apoyar y acompañar Brindar apoyo y Directora de Todo el año.

y/u orientar en sus orientación Formación y
funciones al Centro institucional al Centro Coordinador de
General de General de Estudiante Convivencia Escolar.
Estudiantes. en la realización de
sus actividades.

Promover instancias Sesiones individuales Equipo de Psicólogos Todo el año.

de apoyo y de acompañamiento
acompañamiento psicológico a
psicológico individual y estudiantes.
familiar a los miembros
del Colegio. Sesiones individuales
de acompañamiento
psicológico a
apoderados.

Sesiones individuales
de acompañamiento
psicológico a
funcionarios.

Psicoeducar en Taller: Autocuidado en Coordinador de Primeras

factores de riesgo y Internet, Redes Convivencia Escolar. intervenciones en
autocuidado en Sociales y Orientación
Internet y R.R.S.S.: Videojuegos.
Una perspectiva
preventiva.

Psicoeducar en el Taller: “Sexualidad y Directora de Fecha por definir

desarrollo psicosexual Afectividad: Violencia Formación, Equipo de según Plan de
adolescente y en el en el Pololeo” Psicólogos y Orientación
proceso sistémico de Profesores Jefes
las relaciones
abusivas.
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Promover la toma de Taller” Diversidad Directora de Fecha a definir según

conciencia del enfoque sexual e identidad de Formación, Equipo de Plan de Orientación
de género desde una género” Psicólogos y
perspectiva social, Profesores Jefes
integradora y
respetuosa.

Capacitar a Capacitación de Coordinador de Reuniones de ciclo.

educadoras de párvulo Oficina de Protección Convivencia Escolar. Por confirmar.**
y profesores de 1er de la Infancia (OPD)
ciclo básico en en Vulneración de
estrategias de Derechos del Niño/a/e.
intervención ante
señales y/o sospechas
de vulneración de
derechos y/o maltrato
infantil.

Etapas del proceso y actividades:

Diagnóstico: Identificar las necesidades de la comunidad educativa en materia de convivencia

escolar, mediante el Comité de Convivencia Escolar y la comunidad educativa, y generar instancias
de promoción y educación sobre el Reglamento Interno; durante el segundo semestre de 2021.

Promoción: Generar actividades que respondan a los objetivos establecidos desde la detección de
necesidades de la comunidad, consolidando y asentando la importancia de la formación valórica,
de las relaciones en la comunidad y las de esta misma con el medio.

Prevención: Prevenir y detectar de forma anticipada temas que no son parte de la buena
convivencia. Para esto, se cuenta con aportes de agentes externos, como charlistas, que proponen
actividades y dotan a la comunidad de herramientas para enfrentar de manera precavida ciertos
puntos en relación a los y las estudiantes, apoderados y comunidad en general.