CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC

FORMATO DE ARTICULACION DE MANUALES DE CONVIVENCIA

Teniendo en cuenta el diagnóstico realizado en su institución sobre el manual de convivencia, proponga los
aspectos por mejorar.

Nombre de la institución: Profesores:

I.E. Diversificada Oriental de Santo Tomas Jairo Aristizabal Pernett

Fecha: Tutor: Ketty Herrera ---- Yadira Esther García García.

1. ¿Cómo describiría la convivencia en su Institución Educativa?

En el centro educativo se presenta una convivencia manejable es una población educativa con poco
estudiantes por lo tanto se esta pendiente de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en su contexto

2. ¿Por qué es importante fortalecer la Convivencia Escolar?

Es importante fortalecer la convivencia escolar porque permite convivir con los demás, relacionarse
sanamente, aceptarse a sí mismo y a los demás; siempre dependemos de otros para cualquier suceso en la vida

3. ¿Qué situaciones cree que la afectan?

Discriminación, la falta de autoestima, violencia verbal o psicológica, violencia física.

4. ¿De qué manera perciben estudiantes y familias el manual de convivencia?

Normas y reglas, socialización del manual de convivencia, carteleras.
 5. ¿Qué características positivas identifica en su Institución Educativa que puedan ayudar al
mejoramiento de la convivencia?
Nos interesa mucho el núcleo familiar de nuestros estudiantes llevamos a cabo la escuela de familia, proyecto
de valores y proyecto de comunicación afectiva.

6. ¿La convivencia es una preocupación constante en su Institución Educativa?

Si porque hay que estar atentos aunque no existen casos de violencia escolar de alto nivel, son manejables
los casos que se han presentado y hay que tenerlos en cuenta para mejorar la relación interpersonal entre
pares y educadores.

7. ¿Qué puedo hacer para fortalecer la convivencia escolar?

Seguir con charlas, observación de videos de prevención, fortalecer valores estar muy pendiente de la
situación de mis estudiantes.

8. ¿De qué manera se construyeron los acuerdos que están incluidos en el manual de convivencia?
Se encuentra en actualización estos acuerdos, se invita a la comunidad educativa al igual personero, consejo
de estudiantes, padres de familia.

9. ¿Estos acuerdos se respetan?

Si claro los que están predeterminados para una sana convivencia.

10. ¿De qué manera se incluyen la corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad en el manual
de convivencia?
A través de normas y reglas del centro educativo, los proyectos transversales y el trabajo en equipo de la
comunidad educativa.

11. ¿Cómo la comunidad educativa describiría el estado de la convivencia escolar actualmente?

Bien, existen aspectos a mejorar el cual se está trabajando en la actualización del manual de convivencia.

12. ¿Con qué mecanismos, proyectos o acciones cuenta el EE para mejorar la convivencia y el ejercicio de
los DDHH y DHSR?
Proyecto de democracia, de valores, escuela de familia, programa ondas permiten la convivencia, socialización del
manual, charla de la sic orientadoras e invitados relacionados al tema.
 FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE ASPECTOS POR MEJORAR EN MANUALES DE CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
PREGUNTAS ORIENTADORAS
1. Quienes conforman el comité de Convivencia
 Directora rural quien lo preside
 Un representante de los docentes.
 El presidente del consejo de padres de familia
 Un representante de la Asociación de padres de
familia
 Orientador(a) escolar
 El personero estudiantil.

1. Cuáles son las funciones del comité de

Convivencia:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver
los conflictos que se presentan entre
directivos y estudiantes, docentes y
estudiantes, entre estudiantes y docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos Incorporar nuevas funciones establecidas por la ley Hacer
acciones que fomenten la convivencia, la cumplimiento de las secciones según el periodo de
construcción de ciudadanía, el ejercicio de encuentro
los derechos humanos, sexuales y
reproductivos prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
3. promover la vinculación de los
establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten
en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. convocar a un espacio de conciliación
para la resolución de situaciones conflictivas
que afectan la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se
estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa.
5. activar la ruta de atención integral para la
convivencia escolar definida en el artículo 29
de la ley de convivencia escolar, frente a las
situaciones específicas de conflicto de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo
de violencia escolar o de vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que no
puedan ser resueltos por este, comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trasciendan del ámbito
escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por
la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de
la estructura del sistema y de la ruta.
6. liderar el desarrollo de estrategias

7. hacer seguimiento al cumplimiento de las

disposiciones establecidas en el manual de
convivencia y presentar informes a la
respectiva instancia que hace parte de la
estructura del sistema nacional de
convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de
 los casos o situaciones que haya conocido el
comité.
2. Cuáles son las pautas y acuerdos de
convivencia de toda la comunidad educativa En proceso de actualización para hacer la participación de la
incluidas en el manual de convivencia comunidad educativa mas participativa.
Por medio de conciliación entre las partes,
comprometidas en el caso y luego se da paso
a las medidas pedagógicas o formativas

¿Cuales son la medidas pedagógicas y

alternativas de solución frente a las situaciones
que afectan la convivencia escolar?
estas medidas van de acuerdo al tipo de falta entre
estas tenemos.
1. Llamado de atención verbal.
2. Dialogo del estudiante con el docente, para que
explique su versión de los hechos y se establezcan
grados de responsabilidad y compromiso.

3. notificación escrita en el seguimiento estudiantil,

por parte del docente que observo la falta.

4. Citación al padre de familia o acudiente del

estudiante, para acordar estrategias de solución
inmediatas, las cuales se evaluaran en un tiempo
prudencial.

5. Elaborar trabajos, campañas educativas, entre

otros, referentes al tema sobre el cual ha cometido
la falta de manera personal o en compañía de los
padres de familia para socializarlo en espacios de
formación diaria.

6. cuando un estudiante se encuentre utilizando un

dispositivo electrónico en una actividad pedagógica
de manera reiterativa,(más de dos veces) le sera
retenido para devolverlo al finalizar el año
escolar(hasta que se establezca un dialogo con el
padre de familia.

7. reflexionar en familia sobre la falta cometida y

dejar por escrito las conclusiones de esta reflexión
para entregar o presentar a los compañeros.

Incluir directorio actualizado

3. Que directorio de otras entidades están
incluidos en su manual de convivencia

4. Que información poseen sobre la creación y

funciones de los comité municipal y distrital Apenas en el 2016 se esta conformando el comité municipal Estar
Se asistió a las reuniones de conformación de enterado de este proceso para ser vinculado
este comité apenas conformándose.
5. Describan cual fue la última actualización del Incluir leyes actuales
manual de convivencia y que procesos se
dio para esa actualización
Actualmente en proceso de
actualización ,fuimos capacitados
6. Describa de qué manera el manual de Las rutas de atención deben estar especificadas para
 convivencia de su institución cumple con el cualquier eventualidad
alcance definido en el artículo 21 de la ley
1620

Seguir con los Talleres, charlas , proyectos encaminadas a la

7. Describa que se realizan para fomentar la promoción.de la sana convivencia.
Promoción:

Seguir con talleres, charlas ,proyectos, encaminadas a la

8. Describa que se realiza para fomentar la prevención de la violencia o acoso escolar en la onvivenci.
Prevención:

9. Describa como se brinda la atención: Actualizar rutas de atención según la ley

son competencia de los docentes y directores de grupo por
lo tanto deben tener seguimiento en el Diario Observador
Disciplinario y Académico del Estudiante.
En la corrección de actitudes violatorias al Manual de
Convivencia se tendrá en cuenta el conducto regular que es
el siguiente: Docente, Director de Grupo, padres de familia
Rector,orientador, Comité de Convivencia.

10. Describa como se realiza el seguimiento:

Los correctivos aplicados deben propiciar el cultivo del honor Fortalecer el seguimiento del caso
del estudiante y la orientación de su conducta por medio de la
formación de la voluntad. En consecuencia quedan prohibidos
los castigos físicos y afrentosos y en general todos aquellos
castigos que deprimen o menoscaban el carácter y la
dignidad de la persona humana (artículo 319 del Código del
Menor)

11. Especifique las Situaciones tipo 1: Incluir situaciones que se presentan constantemente
1. Perturbar las clases con temas y acciones diferentes a la
que determina uno actividad escolar.
a) Arrojar papeles y/u otros objetos.
b) Silbar, gritar o cantar durante su permanencia en el
salón sin previa orientación del docente.
c) Levantarse o cambiarse de su puesto sin la autorización del
docente.
d) Hablar constantemente durante la clase.
e) Producir ruidos intencionales con cualquier parte del
cuerpo u otro objeto que perturbe el normal desarrollo de las
clases ...
f) Realizar tareas y/o trabajos diferentes a los orientados en
la clase.
g) Causar molestias a su (s) compañero (s) debido a la
postura inadecuada o por algún otro motivo.
2. Permanecer en los salones de clases o pasillos durante el
recreo, formación u otras actividades sin previa autorización
del docente.
3. Ingerir alimentos y/o bebidas en los salones de clase,
pasillos o salas especializadas.
4. Portar el uniforme sucio, en mal estado o incompleto.
5. Portar el uniforme que no corresponda con el horario
establecido u orden previa.
6. Usar prendas o accesorios diferentes a los requeridos por
el uniforme. (Gorras, celulares, gafas, IPod)
7. Usar corte de cabello diferente al exigido por la institución
en 1os hombres. En las mujeres el no usar el cabello recogido
con moñas de color blanco o gris.
8. Usar gel, tintes u otras sustancias que desarmonicen el
peinado con, el uniforme de la Institución.

12. Protocolos tipo 1: Elaborar formatosde actas según la ley.

13. Se sigue el debido proeso para cada aso

las Situaciones tipo 2: Incluir situaciones que se puedan presentar

Reincidencia tres veces en una falta tipo 1,portar o
consumir, traficar con sustancias alucinógenas que
produzca dependencia, presentarse en estado
embriaguez o perturbado por efecto de las drogas o
sustancias alucinógenas ,promover o participar en
riñas, frecuentar sitios como cantinas ,billares,
moteles, portando el uniforme de la institución,
apropiarse de objetos y bienes de los compañeros,
destruir los bienes y objetos de sus compañeros, no
portar adecuadamente el uniforme de diario y
educación física en forma reiterada, agredir verbal
y físicamente a un docente, compañero o
empleado admón. y demás miembros de la
comunidad educativa, hacer públicas
demostraciones amorosas con características
eróticas en el ámbito escolar y fuera del el, cuando
se porte el uniforme, ausentarse de la institución sin
permiso, ocultar ,retener o cambiar información

14. Protocolos tipo 2: Elaborar formatos de actas según la ley

Seguir el debido proceso en cada situacion

15. Especifique las Situaciones tipo 3: Incluir situaciones que se puedan presentar
Toda acción contra la vida e integridad física y moral de las
personas. El daño físico por agresión de hecho o por atentado
contra la fama, honra, dignidad y pertenencias de las
personas. 2. Alteración o injuria contra una persona de la
institución o de la comunidad circundante o reacción agresiva
contra superiores o compañeros.
3. Alteración de calificaciones o documentos, así como libros
de la institución o de trámite interno, certificados académicos.
4. El consumo de estupefacientes y/o bebidas alcohólicas que
alteren la lucidez mental y que deterioren la salud física,
emocional y/o psicológica del alumno.
5. El fraude en la realización de exámenes.
6. Portar, guardar o traficar cualquier tipo de arma.
7. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez.
8. Apropiarse de los objetos de la Institución, compañeros,
docentes o cualquier otro miembro de la comunidad
educativa.
9. Comportarse indebidamente en lugares públicos,
deteriorando el buen nombre de la Institución.
10. Deteriorar intencionalmente los bienes materiales de la
Institución (manchar paredes, sillas, abanicos, escritorios,
etc.) o de los integrantes de la comunidad educativa.
11. Salir de la Institución sin el permiso de la autoridad
competente.
12. Evadirse de las actividades académicas, deportivas y/o
culturales
13. Irrespetar los símbolos patrios nacional, departamental,
municipal o institucional.
14. No cumplir en las participaciones deportivas, grupos
culturales, banda de paz, eventos artísticos y otras
actividades habiendo asumido el compromiso voluntario para
ello.
15. Estar en billares, casa de juegos, sitios de dudosa
reputación. Será agravante si porta en el momento el
uniforme de la institución.
16. Fomentar desordenes o escándalos que atenten contra la
tranquilidad y/o seguridad de las personas dentro o fuera de
los predios de la Institución
17. La deslealtad a sus superiores y/o compañeros en forma
de denuncias difamatorias y/o acusaciones sin argumento.

16. Protocolos tipo 3: Elaborar formato de actas de protocolos según la ley.

Seguir el debido proceso y dar aviso a las
entidades que puedan solucionar el caso

17. OTRAS