TRASTORNOS DE

CONDUCTA EN LA
INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
TRASTORNOS DE CONDUCTA EN LA
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
 Concepto de Psicología Clínica
 Objetivo: sujeto psicológicamente enfermo o
anormal y sujeto sin alteraciones patológicas que
se enfrenta a problemas psicológicos.
 Campo de actuación: prevención y
tratamiento
 Rango de acción: problemas físicos, trastornos
comportamentales, alteraciones mentales,
sujetos con marginación e inadaptación social
 Conducta normal / anormal
 Conducta normal / anormal valorada
dentro del contexto evolutivo
 Edad, maduración física y desarrollo
psicológico generan importantes
cambios conductuales y cognitivos
 Conductas consideradas
sistemáticamente sintomáticas a una
determinada edad son típicas en otras
 Conducta normal / anormal
 Las implicaciones pronosticas de las conductas
presentes en diferentes edades varían
considerablemente, p.e., desobediencia y
conducta antisocial
 Edad de inicio y cronicidad de los síntomas
gran relevancia en pronóstico
 Conducta problemática a edad temprana y
cronicidad de la misma, mal pronóstico
 Inicio tardío, agudo y en respuesta a situación
de estrés, buen pronóstico
 Conducta normal / anormal
 Resulta frecuente la presencia de conductas
sintomáticas a través de las diferentes
edades infantiles
 Por sí solas no indican la existencia de
trastorno o patología
 Tolerancia paterna, funcionamiento familiar,
edad del niño, actitudes del profesorado...
determinan que sean o no diagnosticadas
 Problemas comunes del
desarrollo
 Etapa preescolar:
 Búsqueda de independencia:

enfrentamiento con los límites y

control paternos (conducta desafiante)
 Problemas de desobediencia,

negativismo
 Nivel de tolerancia paterna y estilo

educativo tienen gran influencia

 Problemas comunes del
desarrollo
 Etapa preescolar :(continuación)
 Cumplimiento de normas: responden mejor
ante sugerencia que ante orden o
prohibición
 Estrategia educativa consistente lo más
adecuado
 Conductas agresivas: frecuentes conflictos
sobre la propiedad
 Excesiva timidez y retraimiento son menos
frecuentes
 Problemas comunes del
desarrollo
 Etapa escolar:
 Problemas de rendimiento escolar

 Problemas conductuales

frecuentemente asociados a conflictos

escolares
 Relación entre éxito académico,

aceptación entre los compañeros y

adaptación psicológica
 Problemas comunes del
desarrollo
 Evolución de las conductas problemáticas:
 Gran parte de estas conductas son fenómenos

transitorios del desarrollo

 Poco valor predictivo de aquellas que

aparecen antes de los 6 años

 Las disfunciones familiares y salud mental de

la madre posibles precursores y/o correlatos

de la mala adaptación del niño
 Problemas comunes del
desarrollo
 Evolución de las conductas problemáticas:
 Los trastornos externalizados

(hiperactividad, agresión, antisociales) y bajo

rendimiento escolar asociado tienden a
persistir y ser precursores de trastornos en la
edad adulta
 Los trastornos internalizados (retraimiento,

ansiedad) parecen ser menos persistentes.