Definición

Muchos niños presentan a diario problemas de comportamiento con sus iguales

(compañeros de clase, amigos…) o con sus educadores (padres, maestros,
monitores…). Muchos de estos problemas son leves o pasajeros y fruto de
situaciones comunes que se dan a diario en los hogares o las escuelas. Pero
cuando estas dificultades, situaciones o comportamientos se dan con una
intención clara, continuada y persistente por parte del niño a no obedecer,
cuando estos problemas de conducta de agravan, se intensifican y aparecen a
diario es cuando es necesario valorar la aparición de un trastorno directamente
relacionado con la conducta antinormativa, como puede ser el Negativismo
Desafiante o el Trastorno de Conducta, en casos más graves.

Causas del trastorno de conducta

Se desconocen aún las causas especificas que generan este trastorno, pero se
estima que puede estar ocasionado por una combinación de factores bio-psico-
sociales.

Algunos estudios han demostrado que uno de los factores de riesgo que pueden ser
causantes de esta psicopatología son las lesiones cerebrales. Se ha comprobado
que estas lesiones en ciertas áreas del cerebro pueden generar diferentes tipos de
trastornos, entre ellos el trastorno de conducta. Se ha demostrado también que las
mujeres con trastorno de conducta -en comparación con las que no presentan
trastorno de conducta- tienen una función cerebral alterada, similar a la de los
varones, quienes tienden a tener una mayor agresión y trastorno de la conducta.

Otro de los factores biológicos que pueden contribuir a esta enfermedad es la

genética, pues se ha comprobado que si alguno de los padres o familiares cercanos
padecen este tipo de trastorno es más propenso a contraerlo.
En cuanto a los factores psicológicos y sociales, se ha visto que, los problemas de
conciencia moral y el no ser aceptado por sus compañeros o miembros de la
familia son factores de riesgo para el desarrollo de trastorno de conducta.
Principales Transtornos del Comportamiento
EL TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE

Se define como un patrón recurrente de conducta negativista, desafiante,

desobediente y hostil dirigido a las figuras de autoridad y que tiene una duración
de al menos 6 mesos caracteriza, por lo tanto, por un enfrentamiento continuo
con los adultos y con todas aquellas personas que tengan algún rasgo de
autoridad en especial dentro de la familia y de la escuela.
A menudo se da junto a un TDAH (Trastorno por De´ficit de Atención con
Hiperatividad. ) Los estudios señalan que entre un 40-60% de niños/adolescentes
con TDAH tendrán en algún momento de sus vidas un Trastorno Negativista
Desafiante añadido.

EL TRASTORNO DE LA CONDUCTA
Se define por un patrón de comportamiento persistente y repetitivo, donde se
violan los derechos básicos de los demás o importantes normas sociales,
incluyendo además comportamientos agresivos que causan daño físico,
amenazas, crueldad, comportamientos no agresivos que causan pérdidas o
daños a la propiedad, fraudes, robos y violaciones graves de normas. Los
estudios señalan que entre un 20-40% de niños/as con TDAH sufrirán además un
Trastorno de la Conducta.

Tipos

• Tipo de inicio infantil (Trastorno de Conducta infantil) : Las conductas

aparecen antes de los 10 años. Este subtipo predice un peor pronóstico, así
como un riesgo elevado de comportamiento delictivo y consumo de
sustancias.
• Tipo de inicio adolescente: Aparición después de los 10 años.
• Tipo de inicio desconocid
Algunos ejemplos

Trastorno Disocial
Este trastorno se caracteriza por un patrón de comportamiento persistente y
repetitivo en el que se violan los derechos básicos de los otros o normas
sociales adecuadas a la edad del sujeto.

Trastorno por oposicionismo desafiante

Este tipo de trastorno se caracteriza por un patrón de comportamiento negativista,
hostil. En la mayoría de los casos, estos comportamientos desafiantes y hostiles se
dirigen hacia las figuras de autoridad. Este trastorno es más frecuente en los niños
que en las niñas. La edad de inicio del trastorno es a los 8 años, aunque se han
encontrado casos de inicio en la etapa de preescolar

Depresión
El inicio del trastorno se produce entre los 15 y 45 años, produciéndose un gran
impacto en la educación, productividad, relaciones sociales y funcionamiento de la
persona. Suele presentarse con mayor frecuencia en mujeres que en hombres. Los
síntomas de la depresión pueden incluir: sentirse triste o “vacío”, perdida de
interés en sus actividades favoritas.

Trastorno de personalidad
Son un grupo de afecciones en las cuales una persona tiene un patrón
prolongado de comportamientos, emociones y pensamientos que es muy
diferente a las expectativas de su cultura. Estos comportamientos interfieren con
la capacidad de la persona para desempeñarse en las relaciones interpersonales, el
trabajo y otros contextos.

Síntomas del trastorno de conducta

• Comportamiento agresivo y destructivo
• Ansiedad
• Acciones inapropiadas
• Dificultades de aprendizaje
• Falta de empatía
• Sentimientos de miedo
• Crueldad hacia los animales
• Poca tolerancia a la frustración
• Episodios constantes de ira
• Falta de culpa y remordimiento
• Falta de concentración
• Dificultad en relaciones interpersonales
• Alto nivel de manipulación
• Violación de las reglas
• Comportamiento irritable
• Exceso de autoestima (alta o baja)
 Tratamiento del niño con Trastorno de Conducta

El tratamiento para el TC entraña una serie de retos tanto cognitivos como conductuales y emocionales, donde la

implicación de la familia, el niño, la escuela y otros centros es cardinal para mejorar la conducta.

• De cara al trabajo terapéutico, en el tratamiento del TC se utilizan diferentes

técnicas según aquél objetivo que se quiera mejorar. Las técnicas son las
cognitivas, las operantes y las emocionales.
• Técnicas cognitivas
• Son útiles la reestructuración cognitiva para tratar aquellos
pensamientos disfuncionales y las autoinstrucciones para trabajar la
impulsividad o el autocontrol.
• Técnicas operantes
• Técnicas conductuales para manejar el medio y favorecer una conducta
más cooperativa. Buscamos reducir aquellas conductas antisociales y
aumentar las prosociales.
• Técnicas emocionales
• Estas técnicas emocionales tienen por objetivo mejorar el
autoconocimiento emocional, reducir la frustración y adquirir estrategias
para reducir y manejar la ira.
• Estas técnicas también ayudan a mejorar el vínculo con los padres, así como
otros profesionales con los que el niño está.
• Tratamiento farmacológico
• Se utiliza para reducir la impulsividad y agresivida

Recomendaciones

• Psicoeducación: conocer muy bien el trastorno, en qué situaciones

aparecen estas conductas disruptivas, cuál es la base del trastorno y cómo
se ha llegado a esta situación
• Mejora de la comunicación: trabajar la metacomunicación (cómo nos
comunicamos), hacer de modelo para que el niño aprenda buenas practicas
sobre cómo relacionarse
• Entrenar la asertividad: de esta manera, vuestro hijo podrá entender cómo
expresar sus emociones de forma adaptativa
• Aprender a dar las órdenes y, más importante, mantenerlas: se trata de
trabajar las habilidades de gobierno familiar