PLANTEL

IRAPUATO

MAESTRIA EN
EDUCACIÓN
MÓDULO 4
METACOGNICIÓN Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DOCENTE: CARLOS HENÁNDEZ BOCANEGRA

TEMA:
MODALIDADES METACOGNITIVAS
 METAMEMORIA
 METAATENCIÓN

EQUIPO # 2
LETICIA MARTINEZ
SANDRA ROBLES SALAZAR
ANA CECILIA PÉREZ ARAMBIDES
MA. CONCEPCIÓN ROCHA PÉREZ
BLANCA ESTELA GUERRA OLIVARES

IRAPUATO, GTO., 25 DE FEBRERO DE 2012

 MODALIDADES METACOGNITIVAS

Metacognición: Capacidad que tenemos

de autorregular el propio aprendizaje;
planificar que estrategias se han de
utilizar en cada situación, aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo para
detectar posibles fallos, y transferir
todo ello a una nueva actuación
 MODALIDADES METACOGNITIVAS
La metacognición implica dos dimensiones:

Aunque estos dos aspectos están relacionados; el

primero, el conocimiento del propio
conocimiento, surge más tarde en el niño que la
regulación y el control executivo, ya que este
depende la situación y la actividad concreta.
La Metacognición incluye todo lo que sabemos de las operaciones mentales:
qué son, cómo se realizan, cuándo usar una u otra, qué factores ayudan o
dificultan su operatividad.

METACOGNICIÓN

METACONOCIMIENTOS AUTORREGULACIÓN

Comprensión Experiencia
Metacognitiva Metacognitiva

Personas Planificación Supervisión

Tareas
Estrategias Revisión

Toma de Conciencia
 MODALIDADES METACOGNITIVAS
La metacognición hace referencias al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los
resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos.

Para hacer referencia a cada uno de estos aspectos se habla de:

MODALIDADES METACOGNITIVAS

METAATENCIÓN

Es el control consciente y voluntario que

el alumno/a puede realizar sobre su
propio proceso de atender cuando está
realizando una tarea.

Entre las estrategias para atender mejor están:

•La conducta de rastreo visual.
•La focalización visual y auditiva.
•Las conductas visuales comparativas.
•Las autoinstrucciones (hablarse a sí mismo).
•La revisión/ corrección de las tareas.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
METAATENCIÓN

Conocimiento de los procesos

implicados en la acción de:

A qué
hay que atender

Qué
hay que hacer
mentalmente para atender

Cómo
se evitan
las distracciones
MODALIDAES METACOGNITIVAS

Conocimiento
de la fragilidad
de nuestra
memoria que
nos lleva a
METAMEMORIA controlar o
regular el
Conocimiento que se tiene en la propia olvido,
memoria. escribiendo
apuntes,
• Autorregulación y control de olvido. números de
teléfono,
direcciones.
• Estrategias de almacenamiento y
recuperación.
 MODALIDAES METACOGNITIVAS

METAMEMORIA

Conocimiento de la memoria

Capacidad
Limitaciones
Qué hay que hacer para memorizar y
recordar
Cómo se controla el olvido
Para qué conviene recordar
Qué factores impiden recordar
En qué se diferencia la memoria
visual de la auditiva
Qué hay que hacer para recordar lo
que se ve (mirar) o se oye (escuchar)
POR SU ATENCIÓN MUCHAS GRACIAS

QUE BIEN ESTUVO ESTE EQUIPO