CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE METACOGNICIÓN

El principal objetivo de todo profesor es que sus enseñanzas sean aprendidas por
sus alumnos, a pesar de transmitirlas adecuadamente en muchos casos no se
producen estos aprendizajes de forma adecuada
Se trata entonces de que los sujetos aprendan a pensar, a través de la adquisición
y desarrollo de habilidades metacognitivas, mismas que pueden emplear en el
proceso de aprendizaje

Ebinghaus 1885, enseña sus clásicos ensayos de aprendizaje

- La Conductista: observable
Para la conductista tiene lugar un aprendizaje en el actuar ante diversas
situaciones y es observable

- La Cognitiva:
Los psicólogos cognitivos dicen que el aprendizaje es un proceso interno no
observable y que el cambio se ve en la capacidad de la persona: en el
pensamiento, la creatividad, el sentimiento y la intención y es no obserbable
Dentro de los seis principios del modelo de Brown y Campione (1996);
1. Naturaleza activa y estratégica de aprendizaje
- Metacognición
- Conciencia y comprensión
- Aprendizaje intencional, autoselección y dirección
- Autocontrol y control del toro para el bien común
- Practica reflexiva
2.1.2 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
¿Que medios utilizas para adquirir conocimientos en determinada materia ?
- Métodos usados para la adquisición de conocimiento
- Para cada tipo de aprendizaje se utilizan distintos tipos de estrategias.
Se destacan dos tipos de aprendizaje el asociativo y por restauración.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN
Es una estrategia de pensamiento
Reflexión
Regulación
Monitoreo
Evaluación de resultado
Preguntas
¡INTERESANTE!
PROCESOS METACOGNITIVOS
¿Que medios utilizas para adquirir conocimientos en determinada materia ?
PROCESOS METACOGNITIVOS

METACOGNICIÓN
El conocimiento es regulado por el propio conocimiento, el conocimiento del
conocimiento es lo que Brown llama Metacognición.
Los cuatro puntos o momentos de Brown son: saber cuando se sabe, saber lo que
uno sabe, saber lo que necesita saber, conocer la utilidad de las estrategias de
intervecion .
MODELO
METACOGITIVO
Los estudios realizados al respecto indican que conforme aumenta la edad de los
niños, son capaces de utilizar estrategias más complejas.
 tabla
2.1
MODALIDADES METACOGNITIVAS
Modalidad es sinónimo de “clase de”, se refiere a clases de metacognición:
A) Metamemoria, el conocimiento que tenemos de nuestra propia memoria.
B) Metaatención, conocimiento del funcionamiento y de las variables que afectan y
controlan la atención. Que hacemos para atender, como evitar distraernos, como
controlar la atención.
C) Metacomprensión, cuando hablamos de diferencias en el aprendizaje, uno de
los principales se refiere a los problemas en la lectura comprensiva, por ello es
importante desarrollar esta modalidad para ser conscientes de cuando
comprenden o no lo que están leyendo o escuchando.
D) Metapensamiento, es el conocimiento del pensamiento o también llamado
pensamiento del pensamiento, dado que en muchas ocasiones pensamos en
nuestro pensamiento.

HABILIDADES METACOGNITIVAS
Brown 1798;Scardamalia y Berciter hacen diferencias entre conocimientos y
habilidades metacognitivas.
con respecto al conocimiento,dicen los siguiente:
¨el conocimiento metacognitivo es el conocimiento sobre el conocimiento y el
saber,e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos
del proceso del pensamiento humano,de lo que se puede esperar que sepan los
seres humanos en general y de las caracteristicas de personas especificas-en
especial,de uno mismo en cuanto a individuos conocedores y pensantes...¨.
medrano siguiendo a Brown
realiza un analisis de las caracteristicas de los conocimientos metacognitivos:
a)relativamente estables:se pueden adquirir de experiencias cognitivas anteriores
que hemos tenid.
b) verbalizables: si somos conscientes de nuestros pensamientos y del
conocimiento que tenemos de nuestro propio conocimiento,somos capaces de
verbalizarlos.
c)falibles: los conocimiento que tenemos pueden ser correctos o erroneos,dada la
mala interpretación que creemos tener.
d)constables:si lo podemos verbalizar,los hacemos explicitos a los demas,y por
tanto se puede constatar.
Y destaca sus principales características
Relativamente inestables
Pueden ser no verbalizables
No necesariamente constatables

DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS

• Planificación previa
• Predecir si somos capaces de resolver un problema
• Regular nuestros propios recursos cognitivos
• Controlar cuando algo no ha sido aprendido y que es lo que se debe hacer para
comprenderlo.
• Verificar en la medida que se es capaz de evaluar lo conocimientos adquiridos,
las aptitudes y las limitaciones hacia una tarea cognitiva
• Uso de estrategias metacognitivas eficaces
PROCESOS METACOGNITIVOS
Forma esquemática las etapas de proceso
1. Se le presenta la situación al sujeto
2. 2. El sujeto establece un juicio que puede ser de dos tipos
1.juicio metacognitivo abstrato o operatorio
3. decisión del sujeto
Momentos en los que se manifiestan las habilidades metaconigtivas previo
durante despues.