NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL

DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
R.M. Nº 572-2015-MINEDU
FINALIDAD DE LA NORMA

Finalidad:

Establecer orientaciones y criterios para la

planificación, ejecución, acompañamiento,
monitoreo y supervisión y evaluación de las
actividades educativas a desarrollarse durante el
año escolar 2016, dirigidas a las instituciones
educativas y programas de educación básica.

• Mejora de la calidad de los

Líneas de aprendizajes
• Revalorización de la carrera docente
acción del • Reducción de la brecha de
sector infraestructura educativa
• Modernización y fortalecimiento de
la gestión educativa
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016
Compromisos de Gestión
Progreso anual de
1 aprendizajes de los
estudiantes
Retención anual e
2 interanual de estudiantes
Cumplimiento de la
3 calendarización planificada
Acompañamiento y
4 monitoreo a la práctica
pedagógica
Gestión de la convivencia
5 Escolar
Instrumentos de gestión
6 educativa: PEI y PAT
Indicadores
% estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE
% estudiantes de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento
satisfactorio en todas las áreas curriculares.
% estudiantes que culminaron el año escolar 2015, que se matriculan y
culminan el año 2016.
% horas lectivas cumplidas por nivel
% jornadas laborales efectivas de los docentes
% docentes que reciben monitoreo y acompañamiento del equipo
directivo
La IE cuenta con el Comité de Tutoría, OE y CE y normas de convivencia en
el RI
% casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados
% actores educativos que participan en la elaboración del PEI
% actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas
COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes

• Monitoreo del progreso de logros de

aprendizajes
Uso de resultados de la ECE de 2° de secundaria,
actas y registros de evaluación para establecer metas
y estrategias de aprendizaje (PAT).

• Orientaciones pedagógicas generales:

‐ “Según los intereses y necesidades de los
estudiantes podrán disponer del incremento de
una hora de Tutoría”.
‐ “El Programa de Recuperación Pedagógica
puede desarrollarse durante el año lectivo o al
finalizar, (…) tiene una duración de 6 semanas
efectivas (…)”
COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes

Orientaciones pedagógicas específicas:

‐ Cuadro de Horas: “(…) el horario de clases se
programará de lunes a viernes, teniendo en cuenta
las horas pedagógicas asignadas al docente (…)”.
‐ La ampliación de la jornada de los profesores de 24
a 28 horas semanales, implica la permanencia en la
IE, las cuatro horas que se incrementan se destinarán
a las siguientes funciones:
o 2 horas para el diseño, programación,
implementación, ejecución y evaluación de
actividades de reforzamiento, nivelación, y
recuperación de los aprendizajes que van
quedando rezagados. El horario se realizará en
coordinación con la dirección y los PPFF.
o 2 horas para planificar y evaluar en forma
colegiada, asesorar a estudiantes, atender a PPFF,
apoyar en el monitoreo y acompañamiento a
pares, participar en la actividades institucionales,
etc.
Plan Lector
‐ Formular el Plan Lector. Selección de textos y
estrategias para la lectura y escritura libre y
creativa.
‐ Implementar el uso de los Módulos de
Bibliotecas y Antologías Literarias.
‐ Estimular y valorar las producciones escritas.
‐ Actividades:
o Incorporar prácticas orales/letradas
vernáculas vinculados con el hogar, la
comunidad y la escuela
o Organizar espacios motivadores de lectura y
escritura en su contexto (IE y otros)
o Actividades de animación a partir de espacios
lúdicos y creativos, etc.
COMPROMISO 2: Retención anual e interanual de estudiantes
• “El equipo directivo debe: Tasa de deserción escolar acumulada -
‐ secundaria - 2014
mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el año 0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 16.0 18.0 20.0

escolar y se matriculan al año siguiente, realizando un Ucayali 18.3

Piura 12.3
análisis de las causas que originan la repetición, traslado y Loreto 12.2
deserción, estableciendo acciones y estrategias pedagógicas Lambayeque 10.8
Amazonas 10.7
orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el Junín 10.5
PAT. Ica 9.8
Huánuco 9.0
‐ Identificar a los estudiantes en riesgo de deserción escolar La Libertad 8.9
Lima Metropolitana 8.3
estableciendo acciones preventivas (…) y fortalecer sus San Martín 7.4
competencias socioemocionales, siendo la tutoría un Lima Provincias 7.1
Ayacucho 6.2
espacio adecuado para el desarrollo de las mismas (…)”. Tumbes 5.8
Huancavelica 5.4
14.0
12.0 Tasa de deserción escolar: 2002- 2014, según sexo Apurímac 5.4
Puno 5.1
10.0 Cajamarca 4.9
Pasco 4.8
8.0 4.7
Cusco
6.0 Madre de Dios 4.5
4.0 Femenino Tacna 4.2
Masculino Arequipa 4.1
2.0 3.8
Moquegua
0.0 Callao 3.7
Ancash 2.5
Fuente: Escale
 COMPROMISO 3: Cumplimiento de la Calendarización de la IE
• La IE debe garantizar el 100% de horas mínimas de
clases anuales establecidas:
‐ IIEE públicas de jornada escolar regular: 1200 Revisar y reajustar PAT / programaciones curriculares

‐ IIEE públicas JEC: 1600 Revisar y reajustar el PAT / las programaciones curriculares

• Concurrencia obligatoria de docentes nombrados y Inicio

contratados del 1 - 11 de marzo: Revisar y reajustar el
PAT / programaciones curriculares.

• Clases escolares:
‐ Inicio: 14 de marzo (GR - DRE/GRE pueden determinar flexibilizar la fecha de inicio, garantizando el cumplimiento de
las horas lectivas)
‐ Vacaciones de medio año de estudiantes: 25 de julio al 05 de agosto
‐ Las IIEE programarán actividades y participarán en actos de celebración de la localidad, etc., solo si forman parte de
las Unidades didácticas y PAT. Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase en ensayos de
marcha para desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, etc.
• El director está obligado a establecer mecanismos de control de asistencia y permanencia del personal, (…) informando
a la UGEL o DRE/GRE. Asimismo, supervisará (…) el registro mensual de asistencia de los estudiantes en el SIAGIE.
COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica
Orientaciones generales:
• Objetivo: identificar logros y
debilidades para la toma de
decisiones.
• Con énfasis en el uso pedagógico
de:
‐ el tiempo,
‐ las herramientas pedagógicas,
‐ las materiales y recursos
educativos en sesiones de
aprendizaje y
‐ el Registro Auxiliar de
Evaluación de los estudiantes.
• Aplicar la Ficha de Monitoreo
(Manual de Gestión Escolar).
Orientaciones específicas:
• Uso del tiempo durante la sesión de aprendizaje en las IIEE:
‐ Verificar el uso del tiempo efectivo dedicado a actividades de
aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva.
• Uso de herramientas pedagógicas durante la sesión de aprendizaje en
las IIEE:
‐ Supervisar y orientar el uso de las Rutas de Aprendizaje y otras
estrategias.
‐ Orientar a los profesores en la planificación de los aprendizajes a
partir del uso de las Rutas del Aprendizaje.
‐ Promover el uso del Kit de Evaluación de 2° y 5° secundaria.
(http://recursos.perueduca.pe/kit/index.php).
• Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje:
‐ Recibir y verificar la cantidad de material entregado, organizar su
distribución inmediata. Es obligatorio el uso pedagógico de los
recursos y materiales educativos distribuidos. Queda prohibida
cualquier práctica orientada a guardar o limitar el acceso a los
estudiantes.
‐ Para el aprovechamiento pedagógico de las TIC se considerará el
fascículo “Comunicación en Entornos Virtuales.
COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar

• El Equipo directivo y la comunidad educativa tienen la obligación de:

‐ velar por una gestión democrática, participativa, inclusiva e intercultural
‐ aplicar estrategias que motiven las relaciones armónicas entre los actores de la comunidad
educativa
‐ implementar la tutoría (conformar el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar)
‐ prevenir todo tipo de violencia escolar, situaciones de riesgo y vulneración de derechos.
‐ promover la igualdad, el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes.

• La tutoría debe realizarse:

‐ de manera grupal e
individual,
‐ con orientación a las
familias.
COMPROMISO 6: Instrumentos de gestión educativa: PEI y PAT

• Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Según las necesidades, intereses y recursos
específicos de cada IE.

• Plan Anual de Trabajo (PAT)

Engloba todos los compromisos de gestión
de la IE, incluyendo:
i. Elaboración y/o revisión del
diagnóstico de la IE y programa. 2016
ii. Formulación de objetivos, metas y
actividades para la mejora de los Buen inicio del año La Escuela que Queremos: Balance del año
aprendizajes. escolar: • 1era. Jornada de Reflexión escolar y
• Preparación y (análisis de los resultados de la responsabilidad por
iii. Evaluación y medición del acogida a los ECE 2015) para establecer los resultados:
cumplimiento y seguimiento de las estudiantes. metas. • 3era. Jornada de
metas y estrategias, involucrando a • Distribución de • 2da. Jornada de Reflexión. Reflexión.
los materiales • Evaluación Censal (2do.
todos los integrantes de la comunidad
educativos. Semestre)
educativa para que cada uno asuma • Acompañamiento y monitoreo
responsabilidades desde su rol. pedagógico.
• Implementación del Plan Lector.
• TOE.
 MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONES
GESTIÓN ESCOLAR PRIORIZADAS Y AT DEL MINEDU

Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés Modelo de Servicio Educativo JEC

• 2016: nuevas IIEE que implementarán el modelo.

• Política Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Uso • Horas lectivas anuales mínimas: 1600
del Idioma “Inglés, puertas al mundo” (D.S. Nº 012- • 45 horas semanales
2015-MINEDU) • 9 horas pedagógicas de obligatorio cumplimiento.
o Adopción de estándares internacionales de
competencia en inglés (Marco Común Europeo de
referencia para las lenguas modernas - MCER).
• Lineamientos para la implementación de la
enseñanza del idioma inglés en las IIEE públicas de
EBR (R.S.G. Nº 2060-2014-MINEDU)
• Objetivo: que los estudiantes de las IIEE públicas de
nivel secundaria egresen con la competencia
comunicativa del idioma inglés que les facilitará el
acceso a mejores oportunidades académicas,
culturales y profesionales.
Gracias