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ANEXO N° 01I12
INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR
UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: ………………………………….. NIVEL: ……………………………………………………………………..

“BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR” – 2018


ASPECTOS ACTIVIDADES CUMPLIMIENTO DIFICULTADES ACCIONES FUENTES DE
SÍ NO ENCONTRADAS ADOPTADAS VERIFICACIÓN Commented [c1]:
(1) (0)
1.1 Difusión oportuna del proceso de matrícula
escolar, considerando el número de vacantes
para estudiantes con NEE asociadas a
1. Matrícula discapacidad.
oportuna y sin 1.2 Publicación del cronograma del proceso de
condicionamientos matrícula, precisando fecha, requisitos y
vacantes por grado y edades (Inicial) conforme
a las directivas.
1.3 Matrícula y/o ratificación e matrícula de
estudiantes en IIEE a través del SIAGIE
1.4 Matrícula y/o ratificación de matrícula de
estudiantes sin condicionamiento
SUBTOTAL
2.1 Presentación de declaración de gastos del
Programa de Mantenimiento de Infraestructura
2017.
2.2 Mantenimiento de la infraestructura del local
2. Mantenimiento y escolar en el 2018.
acondicionamiento 2.3 Campaña de eliminación de desmonte y/o

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de locales basura en el interior y/o alrededores de las IIEE.


escolares 2.4 Implementación de áreas verdes, en
coordinación con la comunidad y el municipio
escolar
2.5 Acondicionamiento del local escolar
(fumigación, limpieza de SSHH y/o pozo
séptico, reparación de mobiliario, etc.)
2.6 Reuniones técnicas con la Policía Nacional,
Serenazgo y Gobiernos Locales para mitigar la
situación de riesgo e inseguridad en los
alrededores de las IIEE de distrito (Elaborar
mapa de la IIEE en zonas de inseguridad
ciudadana).
SUBTOTAL
3. Contratación y 3.1 Elaboración del cuadro de horas
asistencia oportuna (secundaria) y EBA avanzado, CAP para Inicial
de profesores, y Primaria de EBR-EBE y para Inicial e
promotores intermedio de EBA.
educativos, 3.2 La IIEE cuenta con el personal docente y/o
comunitarios y auxiliar y/o personal administrativo según CAP.
persona de la IE SUBTOTAL
necesario desde el
primer día de
clases.
4.1 Conformación del Comité del BIAE 2018 en
las IIEE
4.2 Planificación de actividades para el BIAE
4.3 Reunión de trabajo para organizar la
bienvenida de los estudiantes y demás
miembros de la comunidad educativa.

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4.4 Invitación a los padres y madres a participar


de las actividades del primer día de clases.
4.5 Elaboración, difusión e implementación de la
campaña “Tolerancia cero a la exposición de
4. Bienvenida al radiación solar” (Acondicionamiento del local
estudiante escolar con materiales protectores de la
radiación solar: mallas raschell, toldos,
sombreros de ala ancha, otros.
SUBTOTAL
5. Distribución de 5.1 Distribución de materiales educativos a los
materiales docentes
educativos a 5.2 Distribución de material educativo para los
docentes y estudiantes (a través de PPFF) oportuno y
estudiantes completo
SUBTOTAL
6.1 Planificación de las actividades de la IE del 1
al 9 de marzo de 2018.
6.2 Elaboración y/o actualización del PEI
(multigrado y unidocentes por redes)
6. Planificación de 6.3 Elaboración del PAT 2018 (Elaboración y
instrumentos de difusión de la calendarización)
gestión 6.4 Elaboración y/o actualización del PCE
(Cuadro de horas)
6.5 Elaboración y/o actualización del RI (debe
incluir normas de convivencia)
6.6 Elaboración del Plan de Calidad, Innovación
y Aprendizajes en las IIEE con la participación
de la comunidad educativa (RM N° 321-2017-
MINEDU): Plan lector y otros..
6.7 Elaboración del Plan del Plan de

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Ciudadanía ambiental y Gestión de Riesgos en


las IIEE con la participación de la comunidad
educativa (RM N° 321-2017-MINEDU).
6.8 Elaboración del Plan de Convivencia,
Tutoría e Inclusión Educativa en las IIEE con la
participación de la comunidad educativa (RM N°
321-2017-MINEDU).
6.9 Elaboración del Plan de Infraestructura,
Espacios y Medios Educativos en las IIEE con la
participación de la comunidad educativa (RM N°
321-2017-MINEDU).
6.10 Jornadas de reflexión sobre los resultados
de la Prueba de Evaluación Censal 2016 (ECE)
y de resultados del aprendizaje de todas las
demás áreas curriculares 2017. Retención intra-
anual de estudiantes de la IE.
6.11 Elaboración colaborativa de la Planificación
curricular anual. Unidades didácticas y Sesiones
de aprendizaje para la primera semana de inicio
de clases.
SUBTOTAL
7. Fortalecimiento 7.1 Fortalecimiento de competencias
de capacidades pedagógicas
7.2 Planifica espacios de participación de la
comunidad educativa
7.3 Cuenta con los equipos de trabajo
colaborativo GIA y/o colegiado
SUBTOTAL

PUNTAJE FINAL

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PUNTAJE PROCENTAJE
PUNTAJE
N° ASPECTOS OBTENIDO LOGRADO
MÁXIMO (A)
(B) (B/A)x100
1 Matrícula oportuna y sin condicionamientos 04
2 Mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares 06
3 Contratación y asistencia oportuna de profesores, promotores educativos, 02
comunitarios y personal de la IE necesario desde el primer día de clases
4 Bienvenida al estudiante 05
5 Distribución de materiales educativos a docentes y estudiantes 02
6 Planificación de instrumentos de gestión 11
7 Desarrollo profesional docente 03

33

INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO0


0 % - 25 % 26 % - 50 % 51 % - 75 % 76 % - 100 %

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“LA ESCUELA QUE QUEREMOS” BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y


N° ASPECTOS RESPONSABILIUDAD POR LOS RESULTADOS FUENTES DE
CUMPLI- DIFICULTADES ACCIONES CUMPLI- DIFICULTADES ACCIONES VERIFICACIÓN
MIENTO ENCONTRADAS ADOPTADAS MIENTO ENCONTRADAS ADOPTADASAC
SÍ NO SÍ NO CIONES DE
% % % % MEJORA PARA
EL 2019
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE

01 La IE realiza la (I), (II) Jornada de


Reflexión sobre los resultados del nivel
satisfactorio que lograron en la ECE (en
las IIEE que participan) y en las áreas
curriculares (monitoreo por bimestre o
trimestre)
02 La IE tiene las metas de aprendizaje
pertinentes y coherentes a los datos
históricos de los últimos años (monitoreo
por bimestre o trimestre)
03 La IE tiene la metas de aprendizajes y
los compromisos de la Jornada de
Reflexión incorporados en el PAT
(evaluación por bimestre o trimestre)
04 La IE tiene la matriz del PAT actividades
relacionadas al cumplimiento de las
metas de aprendizaje (evaluación por
bimestre o trimestre)
05 La IE realiza la (I), (II) Jornada de
Reflexión sobre los resultados que se
ubican en el menor nivel de logros de
aprendizaje en la ECE (en las IIEE que

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participan) y/o en las áreas curriculares


06 La IE tiene incorporados en el PAT los
concursos nacionales y el Día del Logro
(RM N° 657-2017-MINEDU) el cual ha
sido planificado y/o ejecutado el cual
debe tener relación con el PCI
(necesidad de aprendizaje), PAT y
programación curricular (proyecto de
aprendizaje) del docente.
PUNTAJE PUNTAJE
COMPROMISO 2: RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA IE
01 La IE cuenta con el histórico de la tasa
de retención intra-anual y las metas para
el año 2018 (control por bimestre o
trimestre)
02 La IE reporta la asistencia de los
estudiantes al SIAGIE diariamente o
semanalmente (control por bimestre o
trimestre)
03 La IE implementa estrategias para
controlar las causas de repitencia,
deserción y/o trasladados del estudiante.
PUNTAJE PUNTAJE
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN LA IE
01 La IE elabora participativamente la
calendarización.
02 La IE realiza la difusión de la
calendarización de las actividades
educativas.
03 La IE cuenta con la matriz de
seguimiento (PAT) para controlar el

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cumplimiento de la calendarización del


año.
04 La IE realiza el seguimiento de la
asistencia de los estudiantes.
05 La IE realiza el seguimiento de la
tardanza de los estudiantes.
06 La IE realiza el seguimiento de las horas
colegiadas y/o atención a padres de
familia y estudiantes.
07 La IE realiza el seguimiento a la
asistencia y puntualidad a través del
contraste del reporte a la UGEL y el
registro de control del personal directivo,
docente y administrativo.
08 La IE cuenta con el horario de trabajo y
atención al público del personal directivo
y/o jerárquico de lunes a viernes en un
lugar visible (monitoreo por bimestre o
trimestre).
09 La IE cuenta con el horario de clases,
atención a padres y/u horas de atención
al estudiante, de lunes a viernes y/o
distribución de tiempo en un lugar visible
(monitoreo por bimestre o trimestre).
10 La IE elabora la calendarización
considerando las fechas festivas locales,
comunales e institucional (plan de
recuperación por bimestre o trimestre).
PUNTAJE PUNTAJE
COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
01 El director y/o directivos de la IE

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acompañan la planificación curricular


colaborativa, con actividades de
Fortalecimiento de las Competencias de
los docentes (evaluación por bimestre o
trimestre)
02 El director y/o directivos de la IE realizan
el seguimiento y acompañan el proceso
de diversificación curricular del DCN o
CNEB y sus modificatorias las cuales se
refrendan en el PCI (monitoreo por
bimestre o trimestre)
03 Los directivos realizan el seguimiento al
desempeño de los estudiantes
identificando alertas (monitoreo por
bimestre o trimestre).
04 La IE implementa estrategias para lograr
que sus estudiantes se ubiquen en el
nivel satisfactorio en la ECE (en las IIEE
que participan) y/o en las demás áreas
curriculares.
05 El director y/o directivos elaboran el plan
de supervisión, monitoreo y
acompañamiento teniendo el cuenta el
trabajo colaborativo con los docentes y
el enfoque crítico reflexivo.
06 El director y/o directivos realizan
acciones de supervisión,
acompañamiento y monitoreo a los
docentes de acuerdo al cronograma
establecido en el plan (evaluación por
bimestre o trimestre).

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07 El director y/o directivos utilizan las


“Rúbricas de Observación en el Aula”
para el monitoreo pedagógico (RMN N°
138-2018-MINEDU) logros y dificultades
por bimestre o trimestre.
08 El director y/o directivos utilizan el
cuaderno de campo para la observación
en el aula y/o incidencias (logros y
dificultades por bimestre o trimestre).
09 El director y/o directivos monitorean y
acompañan a los docentes en el uso
adecuado de recursos y materiales del
MINEDU en las sesiones de aprendizaje
(evaluación por bimestre o trimestre).
10 Los directivos desarrollan actividades de
fortalecimiento, capacitación y/o
actualización docente (evaluación por
bimestre o trimestre).
11 La IE implementa las reuniones de
trabajo colegiado y/o GIA (evaluación
por bimestre o trimestre).
12 La IE planifica las actividades
autorizadas fuera de la jornada escolar
(de índole institucional o de aula) están
relacionadas con la gestión del currículo
(evaluación por bimestre o trimestre).
13 El director y/o directivos identifican
(reportan) e implementan planes
educativos personalizados para
estudiantes incluidos con NEE
(evaluación por bimestre o trimestre)

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14 El director y/o directivos realizan el


seguimiento del desarrollo de proyectos
de aprendizaje que integren varias áreas
curriculares (evaluación por bimestre o
trimestre).
15 El director y/o directivos cuentan con
otros instrumentos pertinentes de
monitoreo a los docentes, personal de
apoyo y de soporte de la IE (usos por
bimestre o trimestre).
16 El director y/o directivos sistematizan los
datos obtenidos con los instrumentos
administrados en el monitoreo y
acompañamiento a los docentes de la IE
(control por bimestre o trimestre).
PUNTAJE PUNTAJE
COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA TUTORÍA Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE
01 La IE elabora sus normas de
convivencia y las incorpora a su
reglamento interno (monitoreo por
bimestre o trimestre).
02 La IE difunde sus normas de
convivencia en espacios accesibles y
visibles (monitoreo por bimestre o
trimestre).
03 La IE informa a la UGEL sobre el
funcionamiento de la Brigada de
Autoprotección Escolar (BAPE)
(monitoreo por bimestre o trimestre).
04 La IE implementa espacios participativos
de estudiantes, padres y docentes

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(Municipio escolar, CONEI y otros


(monitoreo por bimestre o trimestre).
05 La IE cuenta con alianzas estratégicas
para la promoción de la convivencia,
prevención y atención de la violencia
escolar (evaluación por bimestre o
trimestre).
06 La IE tiene un plan de Convivencia,
Tutoría e Inclusión Educativa o similar,
con la participación de los diferentes
actores de la comunidad educativa y
aliados estratégicos (monitoreo por
bimestre o trimestre).
07 La IE realiza reuniones de comunicación
sobre los procesos y logros de la
convivencia democrática a todos los
integrantes de la comunidad educativa
de forma periódica (monitoreo por
bimestre o trimestre).
08 La IE cuenta con el Directorio telefónico
de emergencia en un lugar visible
(Directiva N° 004-2018-GRJ-
DREJ/DGP).
09 La IE está afiliada a la plataforma del
SíSeve (monitoreo por bimestre o
trimestre).
10 La IE implementa instrumentos para el
registro y seguimiento de casos de
violencia escolar (libro/cuaderno de
incidencia, acta de denuncia, ficha de
derivación, acta de compromiso, ficha de

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seguimiento y otros (evaluación por


bimestre o trimestre).
11 La IE tiene el plan de actividades con
padres y madres de familia para dar
orientaciones pedagógicas y de
convivencia escolar (monitoreo por
bimestre o trimestre).
12 La IE realiza el seguimiento a las
actividades planificadas con padres y
madres de familia a la fecha (monitoreo
por bimestre o trimestre).
13 La IE cuenta con el registro de
estudiantes en riesgo de deserción y/o
trasladados a la fecha (motivo),
(monitoreo por bimestre o trimestre).
14 La IE identifica y realiza el seguimiento
de CASOS ESPECIALES (abandono
familiar, disfunción familiar, embarazo y
paternidad adolescente, agresiones
sexuales, bullying, etc. monitoreo por
bimestre o trimestre).
15 La IE planifica y ejecuta actividades de
tutoría y orientación educativa
permanentes en el PAT y Plan de
Tutoría (monitoreo por bimestre o
trimestre).
16 La IE considera las propuestas de los
estudiantes en la planificación tutorial de
aula (monitoreo por bimestre o
trimestre).
PUNTAJE PUNTAJE Formatted: Font: Bold

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PUNTAJE FINAL

N° ASPECTOS “LA ESCUELA QUE QUEREMOS” BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y Formatted Table
RESPONSABILIUDAD POR LOS RESULTADOS
PUNTAJE PUNTAJE PROCENTAJE PUNTAJE PUNTAJE PROCENTAJE
MÁXIMO (A) OBTENIDO LOGRADO MÁXIMO (A) OBTENIDO LOGRADO
(B) (B/A)x100 (B) (B/A)x100
01 Puntaje del compromiso 1 06 Formatted: Centered, Indent: Left: 0", First line: 0",
02 Puntaje del compromiso 2 03 Space After: 0 pt
03 Puntaje del compromiso 3 10 Formatted: Centered, Indent: Left: 0", First line: 0",
04 Puntaje del compromiso 4 16 Space After: 0 pt
05 Puntaje del compromiso 5 16
Formatted: Centered, Indent: Left: 0", First line: 0",
51
Space After: 0 pt
Formatted: Centered, Indent: Left: 0", First line: 0",
Space After: 0 pt
“LA ESCUELA QUE QUEREMOS” BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS Formatted: Centered, Indent: Left: 0", First line: 0",
INSATISFACTORIO EN SATISFACTORIO DESTACADO0 INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO Space After: 0 pt

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PROCESO
0 % - 25 % 26 % - 50 51 % - 75 % 76 % - 100 % 0 % - 25 % 26 % - 50 % 51 % - 75 % 76 % - 100 %
%

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ANEXO N° 02
MATRIZ PARA EL INFORME DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: ………………………………….. NIVEL: ……………………………………………………………………..

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS


LÍNEAS DE ACCIÓN

Conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa

Cumplimiento las acciones planificadas en el


Plan de trabajo de Tutoría y Convivencia Escolar
Implementación del libro de registros de incidencias en la I.E.

Trabajo del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.

Cumplimiento de los protocolos de atención oportuna de los casos de violencia escolar.

Cumplimiento de las Campañas y temas transversales (“Tengo Derecho al buen trato”,


“Estudiantes sanos y libres de drogas”, “Embarazo Adolescente”, “Bullyng”, “Trata de
personas” entre otras.
Tutoría individual y grupal del Trabajo Tutorial.
Sesiones de tutoría
Escuela de Padres
Programa DE VIDA – MIDIS (Instituciones Educativas Focalizadas)

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ANEXO N° 03
MATRIZ PARA EL INFORME DE MUNICIPIOS ESCOLARES
UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: ………………………………….. NIVEL: ……………………………………………………………………..

LÍNEAS DE ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Trabajo desarrollado por el Municipio


Escolar
Gestión 2018

Cumplimiento al Proceso de
conformación del
Municipio Escolar 2018.

Conformación del Municipio Escolar


Gestión 2018.

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ANEXO N° 04
MATRIZ PARA EL INFORME DE GESTION DE RIESGOS
UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: ………………………………….. NIVEL: ……………………………………………………………………..

LÍNEAS DE ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conformación del Comité de GESTIÓN DE


riesgos
Elaboración del Plan de gestión de riesgos

Elaboración de los planes de contingencia de


acuerdo al realidad de la I.E.

Cumplimiento con los cinco simulacros


programados para
2018
Cumplimiento con el reporte de los simulacros a
la UGEL-
PERUEDUCA
Conformación de las Brigadas especiales y de
estudiantes
Implementación con equipos y botiquín de
emergencia en la I.E.

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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”


ANEXO N° 05

CUADRO DE RENDIMIENTO DE LOS DIEZ PRIMEROS PUESTOS

DE LA I.E. …………………………………………..

En (Distrito) a los....................días del mes de........................del año 2018, el Director


determina los cinco primeros estudiantes beneficiarios y aprueba el correspondiente
orden de mérito del año escolar 2018, del nivel de Educación Secundaria, de la
modalidad Secundaria de Menores y de conformidad a lo establecido en la RM Nº
1225-85ED y la RM N°321-2017-MINEDU, siendo el resultado el siguiente:

PUNTAJE POR
GRADOS
Nº de APELLIDOS Y (Suma de PUNTAJES N° TOTAL DE PROMEDIO
orden NOMBRES Calificativos) TOTALES CALIFICATIVOS GENERAL
1º 2º 3º 4º 5º

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

Concepción,…………………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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CREDENCIAL

EL DIRECTOR(a) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ………………………………….


PERTENECIENE A LA UGEL CONCEPCIÓN

Confiere la presente Credencial al estudiante:

…………………………………………., por haber obtenido el …..….


Puesto en el Orden de Mérito, al concluir su Educación Secundaria con un total de
…………………. puntos del 1º al 5º grado, con un promedio General de ………………..
para ser beneficiario del art. Nº 2 inciso a y b de la R.M. 1225-85-ED y RM N° 321-
2017-MINEDU.

Concepción, …………………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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Obs: Al reverso del certificado de estudio

EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA………………………………...,


quien suscribe;

CERTIFICA:

Que, el estudiante:
…………………………………………………………………………………… ha
cursado estudios en este Centro Educativo del 1er. grado al 5º grado, siendo su
escolaridad la siguiente:

Nº DE
PUNTAJE PROMEDIO
GRADOS CALIFICATIVOS
POR GRADOS ANUAL
POR GRADOS
1º 2014
2º 2015

3º 2016

4º 2017
5º 2018

TOTALES

PROMEDIO GENERAL: __________ ORDEN DE MERITO:


______ PUESTO

Concepción, ……………………………………………………

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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(opcional)

CERTIFICADO DE CONDUCTA

EL DIRECTOR(a) DE LA INTITUCIÓN EDUCATIVA………………………………….


PERTENECIENTE A LA UGEL CONCEPCIÓN:

CERTIFICA

Que, el estudiante ……………………………………………………………, durante


su permanencia de estudios secundarios en nuestra institución ha observado los
siguientes calificativos en conducta:

NOTA
1er año en 2013 ……………
2do año en 2014 ……………
3er año en 2015 ……………
4to año en 2016 ……………
5to año en 2017 ……………

Se expide el presente certificado para los fines que considere conveniente.

Concepción, ………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
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ANEXO Nº 06

CONSOLIDADO DE LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO EN LAS AULAS-2018


UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….
LUGAR: ………………………………….. NIVEL: ……………………………………………………………………..

II.EE. N° Promedio
Cantidad. N° Horas N° Horas
o Lugar Distrito Meses Diferencia de Horas Observaciones
Nombre Docentes Programadas Ejecutadas Efectuadas
MARZO

ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE

DICIEMBRE
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ANEXO N° 07

INFORME DEL SEGUIMIENTO DE LOS CASOS REPORTADOS AL SISEVE

UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………………………………….


LUGAR: ………………………………….. NIVEL: ……………………………………………………………………..

ACTIVIDADES N° LOGROS % DIFICULTADES SUGERENCIAS


CONFORMACION DEL COMITÉ DE TUTORIA,
ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
CON R.D.
IMPLEMENTACION DEL LIBRO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS SEGÚN D.S.004-2018-MINEDU
AFILIACION DE LA IE EN PORTAL SISEVE
AFILIACION DE RESPONASBLES DE SISEVE POR NIVEL
CONFORMACION DE COMITÉ DE TUTORIA Y
CONVIVENCIA E INCLUSION EDUCATIVA CON R.D.
TOTAL DE CASOS REGISTRADOS EN SISEVE
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE ACCION
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE DERIVACION
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE SEGUIMIENTO
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE SEGÚN PROTOCOLO
EN SITUACION DE CIERRE
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE VIOLENCIA ENTRE
ESTUDIANTES
CASOS REGISTRADOS EN SISEVE VIOLENCIA DE
PERSONAL DE IE A ESTUDIANTES
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ANEXO N° 08

ESTRUCTURA DEL INFORME DEL PLAN ANUAL POR LA MEJORA DE


LOS APRENDIZAJES

UGEL: Concepción. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………….…………


LUGAR: ……………………… NIVEL: ……………………………

I. ESTRATEGIAS: ¿Qué logramos?


N° ESTRATEGIAS (ACTIVIDADES Y TAREAS) LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1 Jornadas de reflexión de la mejora de aprendizajes


con: padres, Director, Área técnico pedagógico,
Imagen institucional y APAFA.
2 Reuniones de grupo de inter Aprendizajes Redes
educativas, directores, docentes.
3 Aplicación e implementación de las Rutas de
Aprendizaje.
4 Ejecución del Día del logro 1er, 2do, 3ro, 4to, 5to y
6to, exposición de lo aprendido.
5 Aplicación de pruebas tipo ECE.
6 Aplicación de pruebas tipo PISA (Opcional)
7 Aplicación de pruebas ECEL y ECER
8 Implementación del horario del refuerzo escolar.
9 Implementación de la biblioteca del aula y/o
institución.
10 Implementación de la lectura por placer.
11 Desarrollar el festival de producción de textos.
12 Implementación del rincón de Matemática.
13 Implementación del espacio de estudio y horario
en el hogar.
14 Implementación del letrado en el hogar y la
escuela.
15 Implementación de los biohuertos escolares.
16 Implementación de los sectores de aprendizaje.
17 Implementación de proyectos de innovación.
18 Monitoreo y acompañamiento de logros de
aprendizaje.
19 Balance de metas logradas.
20 Elaboración del informe anual.
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II. COMPROMISOS: Todos asumimos responsabilidades por la mejora de los aprendizajes
RESPONSABLE COMPROMISOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

DIRECTOR Indicar los


compromisos del
Plan de mejora.
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA y
APÁFA
PERSONAL
ADMINISTRATIVO y DE
SERVICIO
CONEI
AUTORIDADES

III. CONCLUSIONES:

Es todo cuanto informo a usted para su conocimiento y fines pertinentes.

Atentamente,
_________________________
DIRECTOR(A)

NOTA: Adjuntar evidencias como fotografías, videos, acta de compromiso entre


otros.
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ANEXO N° 09
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

IE N° ………………….......................... LUGAR:………………………………………….. Nro TOTAL DE ESTUDIANTES: ……………………………………….


DESEMPEÑOS LOGRADOS DESEMPEÑOS NO LOGRADOS
Nro COMPETENCIA/ CAPACIDADES
% A NIVEL DEL AULA % A NIVEL DEL AULA
1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
2 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información de textos orales
•Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
3 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
4 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

5 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN


• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
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• Participa en acciones que promueven el bienestar común
6 CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
• Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos
7 GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global
8 GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
• Toma decisiones económicas y financiera
9 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
10 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS;
MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
11 DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
12 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
13 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
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• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
14 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
15 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio • Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
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ANEXO N° 10
INFORME PNAE QALI WARMA- 2018

UGEL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ……………………………………………..


LUGAR: …………………………….. NIVEL: …………………………………………………………….………..

ACTIVIDADES LOGRO DIFICULTADES SUGERENCIAS

Elección de los integrantes del C.A.E:


Horario del consumo de desayunos y/o almuerzos.
Preparación de alimentos.
Ambientes para la preparación y consumo de
alimentos.
Combinaciones de alimentos.
Actividades adicionales para las combinaciones de
alimentos.
Actividades pedagógicas relacionadas al consumo de
alimentos.
Adjuntar evidencias.
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ANEXO N° 11

RESUMEN DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

N° DOCENTES ASISTENCIA ASISTENCIA DESEMPEÑOS NECESIDADES


PLANIFICADA EJECUTADA DE
N° % N° % 1 2 3 4 5 FORMACIÓN