COLEGIO VALLARTA
CAMPUS ECATEPEC
ASPECTOS GENERALES QUE DEBE CONSIDERAR EL PROFESOR
DE GRUPO O DE ASIGNATURA
ANTES DEL INICIO DEL CICLO ESCOLAR
Leer, analizar y lo estipulado en los siguientes
documentos:
1. El documento presente denominado
“Aspectos generales que debe considerar el
profesor de grupo o asignatura”, lo que en él
se enuncia es de observancia obligatoria y
deberán aplicarse de acuerdo al grado y
nivel educativo que atiende.
2. Los proporcionados por la SEP relacionados
con la política educativa y en especial con el
grado que atenderá o la asignatura que le
toca impartir.
3. El Plan Institucional Vallarta (PIV), ya que
contiene información relevante sobre la
operación del colegio.
4. El Programa Educativo Institucional Vallarta
(PEIV), ya que en él se encuentran los
fundamentos del Modelo Educativo, Modelo
pedagógico y de la organización del proceso
enseñanza aprendizaje.
5. En el Manual de Procedimientos Vallarta
(MPV), las secciones que corresponden a su
quehacer educativo.
6. Los relacionados con la normatividad
institucional; reglamento de trabajo, código
de ética, política de imagen.
AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR
14. Aplicar un examen de diagnóstico y
presentar el análisis de resultados, (Incluir
gráficas) el cual deberá anexar en el plan
anual.
15. Elaborar en CTE las fichas descriptivas
individuales y grupales.
16. En colegiado deberán establecer el perfil
individual de cada uno de los alumnos, así
como el perfil grupal.
17. Dar a conocer a los padres y/o alumnos de
manera escrita, los lineamientos que se van
a seguir en el grupo o en la asignatura, los
cuales no deben contravenir a los
estipulados dentro del reglamento escolar o
la forma general de trabajo de los alumnos.
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
7. Los programas institucionales “Enseñanza
de los 7 hábitos”, “Valores para vivir”,
“Convivencia escolar” y programa de
liderazgo “El líder en mi”.
Con respecto a la organización del proceso
enseñanza-aprendizaje
8. Realizar la dosificación de la(s) asignatura
(s) que impartirá durante el ciclo escolar.
9. Asistir a la fase inicial de inducción marcada
por el colegio.
10. Asistir a la fase intensiva de CTE que marca
la Secretaria de Educación Pública.
11. Planificar y organizar el proceso enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes, apegado
completamente al Modelo Pedagógico de la
institución, alineando las actividades con los
alumnos a la consecución de la Misión,
Visión y Valores establecidos en el colegio.
12. Planificar e instrumentar la forma de evaluar
el aprendizaje de los estudiantes.
1
13. Revisar y actualizar lo que le corresponda
de; reglamentos, prácticas de laboratorios,
proyectos de talleres, antologías, manuales y
otro material de su competencia.
18. Mostrar a los padres o alumnos la forma en
que se van a registrar las tareas, así como
el proceso para su consulta en plataforma.
Explicar el seguimiento al Programa de
lectura y escritura.
Con respecto a los alumnos;
19. Revisar, registrar y reportar el
incumplimiento, con respecto a los
materiales que le fueron solicitados.
20. Trabajar el reglamento y las normas de
convivencia escolar.
21. Verificar que tengan sus cuadernos y libros
con las características estipuladas por la
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escuela o en su caso las carpetas de
argollas establecidas para el trabajo escolar.
22. Explicar y ensayar los diferentes procesos
que se deben considerar para el buen
desarrollo y funcionamiento de las diferentes
actividades y lograr una disciplina adecuada.
23. Realizar actividades que permitan dar a
conocer la importancia de los 7 hábitos de
DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
26. Asistir y participar en las actividades que
indica la SEP, así como las programadas por
esta Institución educativa, entre las que
destacan; Consejo Técnico Escolar (CTE),
cursos, talleres o reuniones técnico-
pedagógicas.
27. En caso de la asignación de asesor o tutor,
ejercer su labor de una manera responsable,
en beneficio de los alumnos.
28. Diseñar y aplicar actividades que permitan
fortalecer los diferentes proyectos y
programas federales e institucionales
29. Presentarse en la escuela para su primera
clase, al menos quince minutos antes de su
inicio o según lo acordado en su contrato.
30. Al momento que avance su grupo, deberá ir
al frente del mismo.
31. Al profesor que le toque desarrollar la
primera clase de la jornada escolar, deberá
diseñar actividades para empezar bien el
día.
32. Diariamente deben registrar la evaluación
continua en el formato correspondiente.
33. Desde todas las asignaturas se deben
emplear actividades que favorezcan la
comprensión lectora, la redacción de textos,
cálculo mental y razonamiento lógico
matemático.
34. Respetar los horarios y cambiar de grupo de
manera puntual.
35. Durante las horas técnicas no deberán
permanecer en el salón de clases para
revisar el trabajo de los alumnos, esta
actividad se realiza en la sala de maestros.
Esto para evitar interrumpir las actividades
del profesor en turno.
36. Vigilar que el alumno traiga los útiles
completos y el buen uso de los mismos.
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
los adolescentes altamente efectivos y la
forma en que se van a fortalecer durante el
ciclo escolar.
24. Realizar actividades que permitan fortalecer
las relaciones de amistad y convivencia.
25. Dar a conocer los programas institucionales
y la participación que se espera de ellos.
37. Pasar lista diariamente y anotar en su caso
la justificación correspondiente. Las
asistencias se registran con un punto (.), las
ausencias con una diagonal (/) y los retardos
con una equis (X), si la falta es justificada se
agrega una jota (J). En los días de
suspensión, CTE y sábados y domingos
debe cancelarse el espacio trazando una
línea con un marcatextos de color amarillo.
38. Promover y mantener una disciplina
adecuada en cualquier actividad que se
realice motivándola y no imponiéndola.
Considerar los principios de “La disciplina
inteligente”.
39. Promover las buenas relaciones entre
alumnos. No permitir apodos, faltas de
respeto, burlas, etc.
40. Vigilar que el alumno porte el uniforme
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completo y de manera adecuada.
41. No permitir durante la clase, el uso de
aparatos electrónicos u objetos que no sean
parte del material escolar que se haya
determinado para su desarrollo. Si se
detecta que el estudiante saca o está usando
este tipo de aparatos, pedirá de manera
atenta que se lo entregue y más tarde hará
mención del incidente a la coordinación,
quien será la encargada de dar trámite al
asunto. Los dispositivos móviles solo podrán
ser utilizados para actividades académicas y
únicamente cuando el docente lo disponga y
bajo las disposiciones establecidas para
cada uno de los niveles educativos.
42. No permitir el consumo de alimentos dentro
del salón de clase, y el consumo de chicles.
Por lo tanto el profesor también debe seguir
la misma indicación.
43. Promover el orden y la limpieza dentro y
fuera del salón de clases. Para permitir la
salida a receso a los alumnos, el salón debe
de estar ordenado.
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44. Vigilar el buen uso de los recursos de la
institución. (Daños intencionales, rayado de
bancas, desperdicio, etc.)
45. Evitar dentro y fuera del salón de clases
tratar a los alumnos con agresiones verbales
o físicas, tener preferencias o abusos de
autoridad, está totalmente prohibido
burlarse, marginar, etiquetar o clasificar a los
alumnos.
46. Promover la lectura, la buena ortografía y
una buena redacción, así como la expresión
oral y escrita.
47. Promover concursos internos y la
participación en los concursos programados
por las SEP o autoridades escolares.
DEL TRABAJO EN CLASE.
Del material que debe traer diariamente
52. Tener en un lugar visible;
 Plan quincenal
 Lista de Asistencia
 Registro de evaluación continua
 Diario de campo (Registro de
observaciones)
De los libros y cuadernos:
53. Al inicio de cada bloque de estudio, dar a
conocer a los alumnos y/o padres de familia
los trabajos especiales o proyectos y detectar de manera oportuna los alumnos
especificar las características que deben
tener, así como el temario, los porcentajes
de evaluación y los aprendizajes esperados.
54. Verificar que se trabaje bajo las indicaciones
establecidas.
55. Para un mejor seguimiento de las
actividades, se manejaran los temas o las
notas asignando un número consecutivo.
56. Evitar pedir a los alumnos que desprendan
hojas de los cuadernos para realizar alguna
actividad, para eso está el block esquela o
las hojas de reúso.
57. Se califica sin tachar las respuestas y los
errores se encierran en un círculo. Es
importante el uso de frases motivadoras,
reforzadoras e informativas
.
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
48. Mantener informado al alumno de sus
avances y de aquellos aspectos que debe
reforzar.
49. Calificar de manera oportuna los trabajos de
los alumnos y comunicar los resultados
obtenidos y las observaciones pertinentes.
50. Actualizar la ficha descriptiva de los alumnos
que presentes rezago académico y darle el
seguimiento correspondiente.
51. Realizar los procesos de recuperación de
manera oportuna con los alumnos que
tengan problemas de rendimiento
académico.
58. En todas las actividades que se realicen
exigir una calidad adecuada. Se calificará
con doble número, calificación/ calidad (se
tomará en cuenta la limpieza, ortografía y
orden).
59. Las actividades que no requieran una
calificación numérica por las características
de las mismas , solo se pondrá la firma del
profesor o el sello de revisado.
60. De manera constante deberá monitorear el
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trabajo de los alumnos, con la finalidad de
con incumplimiento constante.
61. Al término de cada mes el profesor realizará
una revisión y escribirá las notas que
considere pertinentes y aplicará las acciones
para que el alumno se ponga al corriente de
sus notas y ejercicios. Se debe asignar una
calificación de acuerdo al trabajo
desarrollado por el alumno en cada uno de
los aspectos establecidos para su evaluación
y que se detallan en sello de revisión
institucional.
62. Establecer las estrategias necesarias para
evitar que los alumnos se retrasen y sus
apuntes y actividades estén incompletas.
63. En los niveles educativos que corresponda,
los libros se resolverán principalmente en
clase y solo se enviarán a casa para que el
alumno se ponga al corriente, realizar los
ejercicios complementarios o terminar alguna
actividad.
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Del uso del pizarrón
64. El pizarrón es un recurso didáctico
secundario, por lo que no debe ser la
herramienta principal en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
65. Se debe utilizar para anotar preguntas,
puntos de vista, enunciados, problemas y
soluciones, para plantear cualquier reflexión
y conducir, paso a paso, a los alumnos a
todas sus consideraciones. No debe
utilizarse como el equivalente a una hoja
para escribir un texto.
66. Es aconsejable dividir la superficie al menos
en dos zonas y escribir empleando la técnica
de columnas.
De las características del salón de clase
71. Verificar que se encuentre limpio y ordenado.
En caso de no estar en las condiciones
necesarias, generar las acciones para su
corrección.
72. Asignar lugares específicos para mochilas,
loncheras, libros y cuadernos.
73. Es importante no obstruir la visión en las
puertas y ventanas, mantener las cortinas
recorridas, al menos que se tenga que
realizar alguna proyección.
74. El acomodo de los pupitres dependerá en
gran medida de estrategia o técnica didáctica
empleada en el proceso enseñanza-
aprendizaje. Pueden utilizarse diferentes
distribuciones; líneas horizontales, grupos de
cuatro y parejas, formación en bloque,
herradura, círculo, semicírculo, repartición en
DURANTE LA CLASE SE DEBE DE EVITAR:
79. Ocupar el tiempo de las clases para regañar
a un alumno o un grupo de alumnos en
particular, ya que esto afecta el desarrollo
de la clase.
80. Utilizar el celular para asuntos personales.
Solo se permite su uso para cuando se esté
realizando alguna actividad académica.
81. Trabajar la asignatura de una manera lineal,
por lo que debe buscar hasta donde sea
posible globalizar el conocimiento y que cada
una de las asignaturas sea un apoyo para
las demás. Es primordial utilizar las
metodologías establecidas en el PEIV.
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
67. Del lado derecho en la parte superior, se
escribe la fecha y el hábito del mes.
68. Del lado izquierdo se coloca el título y el
propósito de la sesión.
69. El tamaño de la letra y la legibilidad deben
ser las adecuadas, para que pueda ser
percibido lo escrito desde las diferentes
ubicaciones de los alumnos.
70. Evitar situarse delante del pizarrón, de
manera que entorpezca la visión de la
audiencia, hablar de cara a la pared o bien
permanecer al frente después de terminar de
escribir alguna información.
espacio personal, en auditorio, distribución
en X, en Z, en L, en U, en V, combinaciones
de las anteriores.
75. Por fuera del salón de clase se debe colocar
el letrero que indica la metodología de
enseñanza que se está empleando en la
sesión.
76. Al lado derecho del pizarrón se debe colocar
la agenda de trabajo.
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77. Hacer del aula un lugar acogedor y cercano
a los intereses de los alumnos. Usar plantas
y objetos de la vida cotidiana para decorar,
tomando en cuenta las ideas de los alumnos.
78. Las paredes deben utilizarse como apoyo
para estimular el aprendizaje con recursos
visuales.
82. Las prácticas tradicionales. Es necesario la
aplicación de estrategias de aprendizaje que
promuevan la indagación, la creatividad, la
colaboración, que motiven la participación
del alumno, que favorezcan la capacidad de
análisis y de razonamiento.
83. Poner a los alumnos a trascribir lo que se
encuentra en el libro o textos que se estén
proyectando
84. Poner a los alumnos a tomar dictados.
85. Como técnica principal la expositiva.
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86. Salidas de los alumnos al baño en parejas, o
en las clases después de regresar de
receso. (a criterio del profesor). Se deben
utilizar los pases asignados.
87. Sacar alumnos del salón de clases y
enviarlos a la coordinación o subdirección,
por situaciones que el profesor puede y debe
resolver dentro del grupo.
88. Salirse del grupo para atender diferentes
asuntos.
89. Amenazar o ignorar a los alumnos. Evitar el
uso de frases para amedrentar a los
educandos como; te voy a llevar a dirección,
DE LAS TAREAS EXTRACLASE QUE SE ASIGNAN A LOS ALUMNOS
94. Es importante asignar tareas, ya que estas
son un recurso para reafirmar o ampliar los
temas vistos en clase.
95. Considerar el tiempo para que los alumnos
realicen sus tareas, máximo de; una hora
para los alumnos de preescolar y primaria
baja, de hora y media para primaria alta y
dos horas para secundaria y bachillerato.
Las actividades deberán tener un peso
pedagógico y no ser excesivas. El docente
revisará de manera inmediata, entregar y dar
retroalimentación al alumno.
96. Durante los exámenes asignar tarea
básicamente de repaso.
97. El registro de las tareas es diario, preciso
y con letra legible, se realiza en la libreta
destinada para este fin en cada grupo.
DE LAS COMISIONES EXTRACLASE.
Para el buen funcionamiento se hace necesario
102. Preparar las demostraciones y proyectos de
su asignatura que estén programadas
durante el ciclo escolar. Presentar su
logística al menos con tres semanas de
anticipación.
103. Cumplir con las guardias asignadas.
104. Organizar un acto cívico de calidad en las
fechas que le correspondan, siguiendo los
lineamientos.
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
se lo diré a tus papás, bajar puntos, te voy
a reprobar, o exhibirlos con los demás.
90. Dejar alumnos castigados en el salón de
clase si no se tiene la supervisión de alguien.
91. Ocupar las clases para exponer los
problemas personales.
92. Dedicar el tiempo de clase para calificar
exámenes o libros y dejar a los alumnos sin
ninguna actividad.
93. Permitir a los alumnos que permanezcan en
otras áreas, actividades, sin una autorización
del docente en turno o de una autoridad
educativa.
98. Recordar a los alumnos que revisen la tarea
diariamente en la plataforma. Verificar que
no existan dudas sobre la forma en que debe
realizarse.
99. Verificar que los alumnos tengan claras las
características de los trabajos o actividades
que se les asignen.
100. Dependiendo del nivel educativo y el grado
escolar, el docente determinará la creación
del blog, para compartir los trabajos
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especiales.
101. Los trabajos especiales deberán asignarse
con anticipación y estar monitoreando el
avance de los mismos y una vez que el
alumno lo presente deberá asignarle la
calificación en un tiempo razonable y
comunicarle los resultados de manera
oportuna.
105. En las formaciones, ceremonias cívicas y
eventos deberá vigilar que su grupo este
disciplinado, ejecute las ordenanzas y
cumpla con el reglamento. Al momento de
avanzar a cualquier área, el profesor deberá
ir por delante.
106. Actualización del periódico mural: Elaborarlo
de manera adecuada, creativa, considerando
no solo hechos históricos, si no temas
relevantes o de actualidad.
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107. Supervisar al salir a receso o al finalizar el
horario de clases, que no queden alumnos
dentro de las aulas y pasillos.
108. No retrasar la salida final a los alumnos de
transporte, ya que esto ocasiona un
descontrol en toda la escuela.
109. Evitar realizar actividades que se salgan de
la normatividad del colegio.
110. Cumplir con la comisión que tiene
asignada en los diferentes eventos
programados por la escuela. (Dentro del
horario de clases, en contra turno o en
horario sabatino), como son excursiones,
ceremonias, festivales, etc.)
111. Asistir de manera puntual a las reuniones
técnicas que programe el área directiva.
112. Asistir a los cursos de actualización que
programe la SEP y a los que organiza la
escuela. (Dentro del horario de clases, en
contra turno o en horario sabatino).
113. Presentar en tiempo y forma la
documentación o informes que solicite el
área técnica.
DE LAS REUNIONES O NOTIFICACIONES Y TRATO A PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.
118. Tratar de manera cortes y amable a los
padres de familia, evitar las fricciones y
enfrentamientos. Es importante que dentro
de la institución se perciba un ambiente de
calidez y respeto.
119. Concertar en coordinación las citas
necesarias con los tutores y realizar los
registros necesarios en el formato para este
fin, así como anotar el seguimiento. Es
importante mantener una comunicación
asertiva con aquellos que ejercen la patria
potestad. Las citas pueden solicitarlas a la
coordinación.
120. Cuando corresponda, las pláticas
individuales con alumnos, así como los
acuerdos, recomendaciones o indicaciones,
DE LOS RECURSOS Y ESTRATEGÍAS.
124. Utilizar recursos audiovisuales en el
proceso de enseñanza ya que nos permite
mejorar el aprendizaje
127. Diseñar
125. Dentro de la planeación incluir el uso de las
TICS
128. Utilizar una instrucción diversificada
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
114. Los miércoles entregar reporte de alumnos
con problemas de disciplina o académicos.
115. Promover las buenas relaciones entre los
compañeros de trabajo, evitar fricciones,
chismes o calumnias.
116. La participación en las diferentes actividades
debe ser con responsabilidad, buscando
siempre el bienestar del equipo.
117. Apoyar, escuchar y atender los problemas de
su grupo, en el caso de secundaria y
bachillerato es una responsabilidad del
asesor. Así como coordinar y guiar con
responsabilidad y entrega las actividades
que estos realicen. Realizar un registro de la
problemática de forma grupal e individual y
buscar soluciones, con el apoyo del tutor,
psicología o bien si así se requiere, con el
área directiva.
deberán quedar registradas en el formato
correspondiente.
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121. Llenar al cierre de cada bloque, o cuando
sea necesario, el informe del alumno, ya
que este es una herramienta importante para
citar a los padres y darles la información
necesaria.
122. Es importante que cuando se notifique de
una falta grave o recurrente del alumno, se
asiente en el formato correspondiente.
123. Comunicar al área de asistencia técnica el
nombre del alumno, cuando envié alguna
notificación de faltas, con la finalidad de
elaborar un control que permita saber si el
alumno la entregó o no. Es muy importante
darle el seguimiento adecuado.
126. Diseñar estrategias diversas que
permitan el desarrollo de las competencias.
ambientes de aprendizaje
adecuados.
en el
proceso de enseñanza.
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129. Utilizar el proyecto como un recurso de
aprendizaje y desarrollo de competencias.
130. Poner en práctica los acuerdos establecidos
en el Consejo Técnico Escolar.
131. Solicitar su Gmail corporativo y crear su Blog.
132. En los niveles de secundaria y bachillerato
utilizar la herramienta classroom para
dinamizar los procesos de enseñanza
aprendizaje, también debe comenzar su
utilización en sexto para su preparación a
secundaria.
133. La información interna se maneja a través del
correo institucional.
134. Consultar de manera continua su correo, sitio
de los alumnos y blog, con la finalidad de
DE LA GESTIÓN ACADÉMICA DURANTE EL CICLO ESCOLAR
138. Elaborar sus planeaciones de clase.
139. Utilizar y/o desarrollar apoyos en línea
para las asignaturas que imparte.
140. Participar activamente en comités tales como:
Consejos Técnicos, Académicos, Consultivos
y Escolares.
141. Participar en las convocatorias programadas
por la Dirección del Plantel y la Dirección
Académica.
142. Registrar las calificaciones obtenidas por el
estudiante en el sistema que la Institución
ATENTAMENTE
CONSEJO TÉCNICO DIRECTIVO
Aspectos generales que debe considerar el profesor de grupo o asignatura. PIV 2019-2020
mantenerse informado de las indicaciones,
observaciones o información reciente.
135. Dentro de la planeación de clase, deberá
incluir diferentes recursos, material didáctico,
técnicas, etc. que propicien el interés de los
alumnos.
136. La planeación de clase debe de estar
articulada con la secuencia didáctica,
diseñada para el logro de los objetos de
aprendizaje.
137. En la medida que sea posible, utilizar las
redes para mantener informada a la
comunidad escolar de las actividades que se
están realizando y el correo de los padres
como un recurso para mantenerlos
informados de lo que pasa con su hijo en la
escuela. Lo anterior dependerá de la
autorización de Dirección Académica General.
provea para tal fin, en los periodos
establecidos en el calendario escolar.
143. Hacer las adecuaciones necesarias a la
planeación del proceso o de la evaluación del
aprendizaje, de acuerdo a las mejoras
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detectadas a través de los resultados de
valoración del aprendizaje de los estudiantes.
144. Participar en programas de extensión
institucional y vinculación.
145. Contribuir en la formación integral de los
estudiantes y en el desarrollo de las
competencias clave.