Colegio

Ena Bellemans
Tu educación

Montti
es nuestra vocación
 Otras
disciplinas
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Comprensión
Evaluación
SIMCE/PISA lectora/Resolución OCDE

de problemas

PME
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Comprensión lectora
 Aprendizajes claves e indicadores de
aprendizajes evaluados
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Extraer información explícita

Extracción de información

Extraer información implícita

Construcción de
Interpreta lo leído (infiere)
Comprensión lectora significado

Evalúa lo leído comparándolo con su

Evaluación
postura (argumentación)

Incremento de Reconocer a través de claves

vocabulario contextuales
  Extracción de información

Información Explícita
• Identificar elementos, como hechos (¿Qué sucedió?), fechas, lugares o una situación precisa
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descrita en el texto (¿Quién ocurrió? ¿Qué elemento se usó para llevar a cabo esa acción?
¿Dónde ocurrió la acción?).
• Para poder responder estas preguntas, el estudiante solo debe rastrear la información
presente en el texto.

Información implícita:
Si bien, la respuesta no aparece escrita en el texto, el estudiante debe encontrar las pistas en
el texto y hacer el nexo entre lo que él sabe y la información que aparece explícita en el texto.
 Construcción de significados (inferir)
Si, a partir de un texto, le preguntamos a un estudiante ¿De qué se trata el texto? Este debería
comprender el texto como un todo, suprimir detalles y responder.
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Evaluación (argumentación)
Se determina según la capacidad que tiene un estudiante de explicitar un juicio sobre un
tema determinado y fundamentarlo con información presente en el texto, sus experiencias y
conocimientos previos.

Incremento de vocabulario
Es la capacidad del estudiante de inferir el significado de una palabra a partir de claves
contextuales, es decir, debe usar como estrategia para poder captar el sentido de la palabra u
otras palabras conocidas por él y que conforman la proposición en la que aparece u otras
referencias del texto.
 Ejemplos de preguntas:
INFERENCIA

INFORMACIÓN
EXPLÍCITA/IMPLÍCITA
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ARGUMENTACIÓN

VOCABULARIO
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INFERENCIA
ARGUMENTACIÓN

VOCABULARIO
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 INFORMACIÓN
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EXPLÍCITA/IMPLÍCITA

VOCABULARIO
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ARGUMENTACIÓN
 Objetivos de aprendizaje
pertinentes para el
desarrollo de habilidades
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Ciencias naturales 6° básico

Unidad 3 OA 08
Explicar que la energía es necesaria para que los
objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales y que la mayoría de los recursos
energéticos proviene directa o indirectamente del
Sol, dando ejemplos de ello.

Infografía la energía solar

 PASOS PARA COMPRENDER UN TEXTO (algoritmo)
1-. Leo el texto completo.
2-. Vuelvo a leerlo y numero los párrafos.
*Aquí me formo una idea global del texto.
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3-. Leo la pregunta. Debo ENTENDER lo que me preguntan.

4-. VUELVO AL TEXTO y ubico el párrafo en donde está la
información. MARCO en el texto la respuesta.
5-. Elaboro la respuesta o elijo la alternativa MÁS
CORRECTA.
Si es literal, tomo la información del texto y la redacto.
Si es de inferencia, tomo la información del texto y la
“mezclo” con lo que pienso y/o siento.
6-. REVISO.
 PASOS PARA COMPRENDER UN TEXTO (2° básico)
1-. Leo el texto completo.
*Aquí me formo una idea global del texto.
2-. Leo la pregunta. Debo ENTENDER lo que me
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preguntan.
3-. VUELVO AL TEXTO y ubico el párrafo en donde
está la información. MARCO en el texto la
respuesta.
4-. Elaboro la respuesta o elijo la alternativa
CORRECTA.
5-. REVISO.
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Propuesta de trabajo
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