ERRORES COMUNES

DE REDACCIÓN
QUEÍSMO Y
DEQUEÍSMO
 EL QUEÍSMO

Error gramatical muy habitual y que consiste en la supresión

de la preposición "de“ delante de la conjunción "que" en
contextos donde, sin embargo, el uso de la preposición es
obligado porque viene exigido sintácticamente.

*Estoy convencido que llegará pronto (estar convencido de algo)

Estoy convencido de que llegará pronto

*Acuérdate que debes ir a comprar el pan (acordarse de algo)

Acuérdate de que debes ir a comprar el pan

*No te das cuenta que la situación es muy grave (darse cuenta de algo)

No te das cuenta de que la situación es muy grave
 EL DEQUEÍSMO
Es el error opuesto al queísmo. Consiste en la introducción de la
preposición "de" delante de la conjunción "que" cuando dicha preposición
no viene sintácticamente exigida por ningún elemento de la oración.

*Creo de que es demasiado pronto para afirmar nada (es creer algo, no creer
de algo)
Creo que es demasiado pronto para afirmar nada

*A mis padres les preocupa de que no saque buenas notas (preocupar algo;
algo preocupa a alguien)
A mis padres les preocupa que no saque buenas notas

*Temo de que no podamos llegar a tiempo (temer algo)

Temo que no podamos llegar a tiempo
 Si no sabemos si la preposición es o no necesaria, podemos
sustituir la oración subordinada introducida por la conjunción
“que” por la palabra "eso".

Me acuerdo que la abuela cocinaba muy bien

Me acuerdo de que la abuela cocinaba muy bien
porque:
Me acuerdo de eso (no podemos decir *Me acuerdo eso)

Me consta de que tiene dos hijos

Me consta que tiene dos hijos
porque:
Me consta eso (no podemos decir *Me consta de eso)
Me alegra de que te guste
Me alegra que te guste

Me alegra eso (no podemos decir *Me alegra de eso)

Me alegro de que te guste

Me alegro que te guste

Me alegro de eso (no podemos decir *Me alegro eso)

He llegado a la conclusión de que no vale la pena seguir insistiendo

He llegado a la conclusión que no vale la pena seguir insistiendo

He llegado a la conclusión de eso (no podemos decir *He llegado a la

conclusión eso)
Hay verbos que pueden ir con la preposición “de” o sin ella, en esos
casos se puede usar “que” o “de que” aunque con un significado
ligeramente distinto.

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 SOLECISMOS

Vicio del lenguaje o error sintáctico con respecto a la

concordancia, composición y régimen que se debe respetar
según las normas asignadas por la gramática de una lengua.
Por tanto, el solecismo es la construcción incorrecta de una
oración al cometer un error sintáctico como el uso incorrecto de
una preposición o un pronombre, la conjugación errónea de un
verbo, entre otros.
Uso incorrecto de las preposiciones

Incorrecto: a buen fin / Correcto: con buen fin

Incorrecto: en base a / Correcto: a base de

Incorrecto: de acuerdo a / Correcto: de acuerdo con

Incorrecto: de gratis / Correcto: gratis

Incorrecto: mayor a / Correcto: mayor que

Incorrecto: con respecto de / Correcto: con respecto a

Uso incorrecto de los pronombres

Incorrecto: yo volví en sí / Correcto: yo volví en mí

Incorrecto: dijo para él / Correcto: dijo para sí

Incorrecto: Les llevaré a caminar / Correcto: Los llevaré a caminar

Incorrecto: llevamos los cuadernos consigo / Correcto: llevamos los

cuadernos con nosotros

Incorrecto: yo te aviso a ustedes / Correcto: yo les aviso a ustedes

Incorrecto: los amigos a quien invité / Correcto: los amigos a quienes

invité
Falta de concordancia gramatical

Incorrecto: esta es la área de comer /

Correcto: este es el área de comer

Incorrecto: hubo unos días bastantes calientes /

Correcto: hubo unos días bastante calientes

Incorrecto: ella estaba media triste /

Correcto: ella estaba medio triste
Uso incorrecto del verbo “haber”

Incorrecto: hubieron personas bailando / Correcto: hubo personas

bailando

Incorrecto: han habido sorpresas / Correcto: ha habido sorpresas

Incorrecto: hacen pocos años que nos vimos / Correcto: hace pocos
años que nos vimos
 OMISIÓN DE
PREPOSICIONES Y
ARTÍCULOS

Debido a una deformación de la práctica de redacción suelen omitirse

por economía lingüística, erróneamente, artículos y preposiciones.
Son vicios del lenguaje periodístico que no deben repetirse en el
lenguaje científico.
 Ayer por la mañana, congresista Julio Pereda,
encabezó marcha por los derechos de pensionistas a los
cuales hasta hoy no se les paga. La policía verificó
ausencia de medidas de seguridad para tal marcha e
intentó prohibir dicho evento.
María Guevara, joven comerciante de veinte años,
resultó herida por violencia desatada en calles luego de
enfrentamiento de manifestantes con la policía.
Mayor de la policía, Ernesto Valdez, lamentó hechos y
prometió velar por la salud de la joven víctima de la
violencia.
 ERRORES FRECUENTES

Mal uso del gerundio

(disloque en la relación temporal de los verbos)

Recibió dos balazos muriendo al poco tiempo

Halló varias cajas conteniendo cocaína

Se promulgó una ley otorgando beneficios a los jubiilados.

 ERRORES FRECUENTES

ATRAVEZ – A TRAVEZ – A TRAVÉS

PORQUE – POR QUÉ – PORQUÉ

Vírgen – volúmen – exámen – pólen – crísis

SÓLO – SOLO

DELANTE DE MÍ – DETRÁS MÍO

 ERRORES FRECUENTES

A CONSECUENCIA
A causa
Como consecuencia

SE DISCREPA DE Y NO SE DISCREPA CON

Mediodía – Medio día

PANAMERICANO – LATINOAMERICANO – HISPANO AMERICANO

INDOAMERICANO – IBEROAMÉRICANO

ENCAUSAR – ENCAUZAR (CAUSA- CAUCE)

ALUDIR – MENCIONAR
 ERRORES FRECUENTES

SOFISTICADO
DESMENTIR
PRÍSTINO
ADOLECER
CONSENSO MAYORITARIO
DENTRÍFICO
GRAMPA – ENGRAMPADOR
HOMENAJE
A GROSSO MODO
este- oeste-sur –norte – paraíso – infierno- estado
Rector – Presidente – Ministro
 SIGLAS Y ACRÓNIMOS

El género de los acrónimos y siglas lo determina el

sustantivo que el núcleo de la locución nominal:
FEUA FEP
UNALM PPC
ONU OEA
UNICEF TLC
RENIEC ONPE
ADN SIDA
La excepción es cuando se produce cacofonía

APRA ADUNA
MARCADORES TEXTUALES
LOS MARCADORES TEXTUALES

Para redactar y generar un texto estructurado con

orden y de fácil lectura, es correcto y necesario el
uso de marcadores textuales. Son palabras o frases,
colocadas normalmente al inicio de un párrafo o de
un enunciado, que establecen relaciones de
coherencias entre las partes de un texto.

Planificación y organización lógica

En primer lugar…………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Al respecto, diremos que ………………………………………………
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
Por otro lado ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
Además …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
Por ejemplo……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
En conclusión .…………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Finalmente ……………………………………………….
……………………………………………………………………..
………………………………………..
Empezaremos diciendo que……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
Además es importante mencionar que………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Un aspecto relacionado que hay que tener en cuenta es ………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Otro caso igual de importante es…………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Por ejemplo ……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Concluiremos de estos casos que ……………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
Una recomendación final sería………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………..
Si voy a tratar de demostrar algo para persuadir a
otros de mis puntos de vista, puedo organizarlo
así:

No hay duda que …….…………… ……… ………

………………………………………………….
Lo podemos ver en los casos…….. ……………. …
………………………………………………………..
además, otra prueba de ello es………… ……………..
…………………. …………………… ………… …….
Esto está sustentado por las investigaciones. ……. …
…………………………. ……. …………. ………. …
Para terminar, reafirmaremos … … .. … .. .. .……. ….
…………………… ……………………….
 MARCADORES
TEXTUALES

Planificación y organización
de contenido.

Los marcadores sirven también para estructurar un

contenido específico. Aquí los marcadores se introducen
en el tema y lo van planificando conforme a nuestra
intencionalidad y objetivos.
 EJEMPLO: SI VOY A DESCRIBIR ALGO, SE PUEDE
ESTRUCTURAR LA IDEA PARA ESCRIBIR
ORDENADAMENTE

El síndrome de déficit de atención es ……………

……… ………
………………………………………………….
Sus principales características son…….. ……………. …
………………………………………………………..
Presenta diversos tipos, ………………… ……………..
…………………. …………………… ………… …….
Las formas de tratamiento más comunes …….. ……. …
…………………………. ……. …………. ………. …
Finalmente, lo que recomiendan los especialistas es…….
 EJEMPLO 2: SI VOY A EXPLICAR ALGO, PODEMOS
IGUALMENTE ORGANIZARNOS ADECUADAMENTE

El método CRc4 es …………… ……… ………

………………………………………………….
Esta técnica permite principalmente en…….. ………
………………………………………………………..
Otros usos del CRc4 están relacionados a ……………..
…………………. …………………… ………… …….
Sin embargo, este método puede ser peligros en los casos
en que …………………. ……. …………. ………. …
Por lo antes expuesto sería recomendable que.…. ….
…………………… ……………………….
 PRÁCTICA N° 5

Utilizar el párrafo de introducción de la práctica 4 y

planificar 7 párrafos a continuación, usando los
marcadores adecuados que nos permitirían organizar
el texto centrándonos en su contenido.