ETAPA

CIENTÍFICA DE LA
CRIMINOLOGÍA
 La Criminología ha sufrido, desde sus inicios, una
serie de cambios vinculados a la concepción que
se tenía en cada momento histórico sobre el delito
y la conducta del delincuente.

 Así, se vivió la etapa de la Criminología Clásica,

la etapa del Revisionismo Neoclásico y la etapa
de la revolución positivista
 De la Escuela Clásica, ya mencionamos algunas
características.

 En cuanto a la etapa de Revisionismo Neoclásico,

sustenta la revisión de algunas de las concepciones
clásicas, como por ejemplo, la aplicación de
medidas penales universales sin tomar en
consideración las diferencias individuales entre los
delincuentes y la incorporación al ámbito de la
criminología de especialistas de otras disciplinas
ajenas al derecho penal como el psiquiatra y
posteriormente el trabajador social.
 En cuanto a lo que concierne al paradigma
positivista, el cual actualmente sigue teniendo
amplia vigencia en algunos contextos, éste se
fundamenta en la aplicación a los fenómenos
sociales, en general, y al comportamiento humano,
en particular, de los instrumentos y técnicas que se
estipulan como fundamentales y eficaces para el
estudio del mundo físico.
Escuela Positiva
 Esta se presenta como la superación del
liberalismo individualista, en demanda de una
defensa de la sociedad.

 La Escuela fundamenta el derecho a castigar en la

necesidad de la conservación social y no en la
mera utilidad, anteponiendo los derechos de los
hombres honrados a los derechos de los
delincuentes.
La Escuela Positiva nace en el
siglo XIX.
Su creador fue Cesar Lombroso
como una reacción contra la
Escuela Clásica.
La Escuela positiva
 La Escuela positiva es un cuerpo orgánico de
concepciones que estudian al delincuente, al delito
y su sanción, primero en su génesis natural, y
después en sus efectos jurídicos, para adaptar
jurídicamente a las varias causas que lo producen
los diversos remedios, que por consiguientes serán
eficaces. (Ferri)
La escuela criminal positiva
 No consiste únicamente, en el estudio
antropológico del criminal, pues constituye
una renovación completa, un cambio
radical de método científico en el estudio
de la patología social criminal, y de los que
hay de más eficaz entre los remedios
sociales y jurídicos que nos ofrece.
La escuela criminal positiva
La Escuela hizo de la ciencia de los
delitos y de las penas una ciencia de
observación positiva, que, fundándose
en la antropología, la psicología y la
estadística criminal, y así de como el
derecho penal y los estudios
penitenciarios, llega a ser la ciencia
sintética que Ferri llamó sociología
criminal.
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva
 Ius puniendi: el derecho a imponer sanciones
pertenece al Estado a titulo de defensa social.

 Elmétodo es inductivo – experimental: la escuela

Positiva se caracteriza por su método científico.
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva

 El delito es un hecho de la naturaleza y debe

estudiarse como un ente real, actual y existente.

 El delincuente es aquella persona que comete

delitos por influencias del medio en que vive. La
Escuela busca la readaptación del delincuente y,
para estos, establece los sustitutivos penales
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva
 Determinismo. La voluntad del hombre no juega
ninguna papel en sus actos. El hombre no tiene
libre albedrío. El ser humano esta determinado a
cometer delitos.

 La responsabilidad penal. Sustituye la

responsabilidad moral por la responsabilidad
social, puesto que el hombre vive en sociedad y
será responsablemente social mientras viva en
sociedad.
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva

 El concepto de Pena se sustituye por el de sanción:

la sanción va de acuerdo a la peligrosidad del
criminal.

Las sanciones deben durar mientras dure la

peligrosidad del delincuente y por eso son de
duración indeterminada.
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva
 Proporcionalidad de la pena. Busca la
proporcionalidad de la pena, no se debe castigar
conforme a lo que dicen los Códigos, sino que
tiene que haber sustitutivos penales.

Por ejemplo, un menor que comete asesinato no se lo

puede sancionar con 30 años de reclusión, sino que,
antes se debe estudiar sus antecedentes, las causas
por las que cometió tal acto, las atenuantes, etc. y se
debe buscar su readaptación.
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva
 Tipos de delincuentes. Acepta "tipos" criminales.

 Legislación penal. La legislación penal debe

estar basada en los estudios antropológicos y
sociológicos
Postulados de la Escuela Criminal
Positiva

 La ley penal. La ley penal no restablece el orden

jurídico, sino que tiene por misión la de combatir
la criminalidad considerada como fenómeno social
DIFERENCIAS CON LA ESCUELA
CLASICA

Escuela Positiva Escuela Clásica

• La pena debe ser • No habla de

útil utilidad.
• busca la • solo ve el delito y
readaptación del sanciona; no ve al
criminal delincuente.
DIFERENCIAS CON LA ESCUELA
CLASICA
Escuela Positiva Escuela Clásica

• busca e investiga • no busca las

las causas del causas del delito,
delito. ya que el
delincuente actúa
en base a su libre
albedrío.
DIFERENCIAS CON LA ESCUELA
CLASICA
Escuela Positiva Escuela Clásica

• algunas veces, no • siempre sanciona al

sanciona al delincuente ya que no
delincuente, solo le ve las causas que
aplica medidas de llevaron al delincuente
seguridad. a cometer actos
delictivos.
Escuelas Intermedias

 La Escuela Ecléctica
 Escuela Social
 Escuela Anómica
 Escuela Ecológica -Teorías Ambientales-
La Escuela Ecléctica
 Esta escuela tiene su fundamento teórico basado en
el mismo que el de la Escuela Clásica, que es el
contrato social.

 Esta escuela no es una escuela en sí, sino la reunión

de varias escuelas reunidas en esta corriente.

 La diferencia entre la Escuela Clásica y Positiva

está en que éstas tenían una serie de normas con las
que si no se estaba de acuerdo con una, se rompían
todas las demás. Era un esquema casi perfecto
 El objetivo de la Escuela Ecléctica, era la de
romper con esas reglas o esquemas monolíticos y
crear algo diferente.

 El presupuesto operante de esta Escuela, es la

igualdad material y como en la Escuela clásica,
radica su responsabilidad en lo individual, pero, le
agrega el concepto de situación, referente al medio
físico y social
Escuela Social
 Está apoyada por el filósofo Durkheim y esta
escuela no tiene su fundamento en el contrato sino
en la dialéctica.

 Esta escuela tiene antecedentes en la cartográfica y

en la de interpsicología.

 Las sociedades tienen los criminales que se

merecen y el medio social es el caldo del cultivo
de la criminalidad mientras que el microbio es el
criminal.
 Para la escuela social, el presupuesto operante es
el de la desigualdad material y la división del
trabajo.

 Su sistema jurídico busca ante todo una justicia

social y tiene un criterio político que busca la
comprensión y mejoras sociales
 Esta escuela permite un fuerte avance de la
criminología y favorece la maduración de la
misma hacia una posterior integración, todavía
inexistente, con el Derecho Penal.

 El mérito principal de la escuela social radica en

introducir el concepto de "función social del
derecho", en el cual, la ley aparece como el mejor
mecanismo para lograr una justa composición y un
equitativo desarrollo de la sociedad.
Escuela Anómica
 Su fundamento teórico está basado en la anomia,
que es una situación en la cual el desarrollo social
desborda al control institucional.

 El presupuesto está fundamentado en la

desigualdad material y una mayor división del
trabajo.
 Sigue la responsabilidad en el campo individual
pero aparece la tendencia a socializarla.

 El principal aporte fue víctima de las peores

críticas y rechazos: interpretación de la
delincuencia proletaria, estadísticamente muy
representada en las cifras policiales de
criminalidad.
Escuela Ecológica
Teorías Ambientales
 Su presupuesto está basado en la desigualdad
material y la muy grande división del trabajo.

 La responsabilidad deja de ser individual y se

convierte en social y grupal.
 El principal aporte de esta Escuela Ecológica, con
sede en Chicago y producto de las inmigraciones
incontroladas de europeos, es la interpretación de
la delincuencia de la mafia.