UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS

Catedrático: José Alfredo Molina

Asignatura: Derecho Penal I

Tarea #2 Primer parcial

Fecha de entrega: 11 de junio del presente año (2023)

Campus: Choloma, Cortes.

1
 INTRODUCCION
Las escuelas penales son aquellas que mediante sus postulados nos permiten
entender las funciones del derecho penal, así como la legitimidad del estado para
actuar por medio del derecho penal, presentando diversas concepciones sobre, la
pena y el delito, así mismo analizando los distintos fenómenos del delito y la
pena desde distintas corrientes filosóficas. Los pensamientos penales se han
conformado no en pensamientos idénticos, sino en distintas teorías que tienen
rasgos en común. Se denominan escuelas penales aquellas en que los rasgos
comunes en cuanto hacen al pensamiento jurídico criminal, prevaleciendo para
ser los pilares de nuestro sistema jurídico penal.

2
 INDICE
Portada...........................................................................................................1
Introducción...................................................................................................2
Índice..............................................................................................................3
Contenido.......................................................................................................4
Conclusiones..................................................................................................9
Bibliografía...................................................................................................10

3
 DESARROLLO DEL ENSAYO

¿Cómo se Distingue una Escuela de otras?

Se distinguen entre ellas por la dirección de las ideas respecto, es decir, por la
concepción de la naturaleza del delito, de la pena, y por el método que usan, por
ejemplo:
✓ La pena, para la Escuela Clásica es un mal.
✓ El método de la Escuela Clásica es el Deductivo o Lógico-abstracto.
✓ El delito es un ente jurídico.
✓ La pena, para la Escuela Positiva, es una cura.
✓ El método que la Escuela Positiva utiliza es el Inductivo o Experimental.
✓ El delito es un fenómeno fáctico y jurídico.
ESCUELA CLÁSICA. -
Clases sociales, En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas como por ejemplo
los mercaderes, banqueros y los hombres de negocio (los burgueses), llamada
esta época como la Era de las Luces.
Las propuestas esenciales de la escuela pueden sintetizarse así:
1.Derecho Natural, La Escuela Clásica encuentra sus bases filosóficas en él, que
es el conjunto de ideales eternos e inmutables, que se anhelaba ver transformados
en leyes positivas.
2.Tesis contrato social la Ilustración Niega la del que manejaban tanto los
representantes de en el campo penal como Beccaria, Bentham y Howard.
3.El Derecho es innato al hombre, porque es dado por Dios.
4.El hombre debe vivir conforme a esa ley natural, pero esta no puede ser
suficiente.
5.Acepta leyes hechas por el hombre, pero conforme a las leyes naturales.
6.Normas Para que estas leyes sean cumplidas es necesario de un conjunto de
sancionadoras, entonces las leyes están en este orden:
✓ Las leyes de Dios.
✓ Las leyes del hombre.
✓ Las leyes sancionatorias.
La doctrina de la escuela clásica señala como objeto de la penal el estudio de los
delitos y de las penas, con descuido del delincuente. Considera como delito,
únicamente el hecho previsto de antemano por la ley penal; como fundamento, el
derecho de castigar, el del orden jurídico por el Estado, esto es, la tutela jurídica
de los intereses La Escuela Penal Clásica, propone la dulcificación de las penas
en modo general.
4
ESCUELA POSITIVA DE LA CIENCIA CRIMINAL O POSITIVISMO
CRIMINOLÓGICO.
El origen de la Escuela Positiva de la ciencia criminal o Escuela Positiva arranca
en el siglo XIX en la obra “El Hombre Delincuente”, en esta obra, Ezequiel
Cesar Lombroso, formula la tesis del delincuente nato, naciendo así la
Antropología criminal.
El hombre es responsable por el solo hecho de vivir en sociedad o legal). El
fundamento de la pena no se halla en la culpabilidad, sino en la temibilidad o
peligrosidad. El delito no interesa por sí mismo, sino como síntoma de la
peligrosidad del delincuente (Concepción sintomática). El medio social
determina la comisión de delito, por lo tanto, el delincuente no es responsable de
sus actos, el responsable para que un hombre cometa delito es el medio social.
Por eso tampoco acepta los tipos de delincuentes. La Escuela Positiva, aplica el
método inductivo-experimental al estudio del delito y del delincuente, y no de
sus representantes es Enrico Ferri.
El delito: Es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real,
actual y existente.
El delincuente: Es aquella persona que comete delitos por influencias del medio
en que vive y se busca su readaptación a través de los Sustitutivos Penales. Los
Sustitutivos Penales para Ferri, son las medidas de orden económico, político,
administrativo, educativo, familiar, etc., distintas de la pena que debe adoptar el
Estado, actuando sobre las causas de para hacerlas disminuir. Los postulados de
esta escuela son:
✓ Método científico.
✓ El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real,
actual y existente.
✓ Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto
que el hombre vive en sociedad y será responsablemente social mientras
viva en sociedad.
✓ El concepto de Pena se sustituye por el de sanción, en virtud que la
sanción, va de acuerdo a la peligrosidad del criminal (estas deben durar
mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son de duración
indeterminada).
Diferencias con la Escuela clásica: La Escuela Positiva busca la readaptación
del criminal. La escuela clásica solo ve el delito, y sanciona, no ven al
delincuente. La Escuela Positiva busca e investiga las causas del delito. La
escuela clásica no busca las causas del delito, ya que el delincuente actúa en base
a su libre albedrío.
La Escuela Positiva algunas veces no sanciona al delincuente, solo le aplica
medidas de seguridad; la escuela clásica siempre sanciona al delincuente ya que
no ve las causas que llevaron al delincuente acometer actos delictivos.

5
ESCUELAS INTERMEDIAS O ECLÉCTICAS
Las críticas contra las escuelas clásicas y positivista han dado nacimiento a
escuelas eclécticas, que mantienen principios de la clásica y toman otros de la
positivista, situándose en un término medio, sin incurrir en las exageraciones de
esta última y apartándose de muchos postulados arcaicos del dogmatismo. Estas
escuelas se caracterizan por el dualismo de sus concepciones, ya que, al Derecho
Penal, lo consideran un método lógico abstracto, y lo diferencian de la
Criminología, Penología y Política Criminal, que siguen una sistematización
experimental.
✓ Esta escuela, expone que la condición del delincuente debe clasificarse en
la de ocasional, habitual y anormal.
✓ Seguridad. La pena debe ser afianzada con medidas de
✓ Responsabilidad concepto moral, estado Y respecto a la, se conserva el
viejo de libre arbitrio, de responsabilidad, pero admitiéndose la
peligrosidad, temibilidad o dañoso para algunos delincuentes.
TERZA SCUOLA
La Tercera Escuela, Terza Scuola, sustenta los siguientes postulados:
✓ Negación del libre albedrío.
✓ Delito Él es un hecho individual y social.
✓ Se interesa por el delincuente, más que por el delito.
✓ Considera la responsabilidad moral.
✓ Distingue entre imputables e inimputables.
✓ Plantea la reforma social como deber del Estado
POLÍTICA ESCUELA DE LA CRIMINAL ALEMANA
Franz Von Liszt: Preconiza el reconocimiento de la imputabilidad como base de
la responsabilidad para los delincuentes normales, y a su vez proclama peligroso
para fomentar aquellas medidas de seguridad sobre los delincuentes anormales.
Es VON LISZT el primer sistematizado del concepto de delito en un plano
estrictamente jurídico, señalando que el delito era acción,
✓ El primer elemento esencial de esta escuela es que son sancionados los
hechos que aparecen prohibidos por el derecho; y, que además se castiga
únicamente a los individuos que tienen con su acto un vínculo interno,
voluntario, que hace que moralmente se les pueda reprochar. Medios Von
Liszt, luego cambia y dice que el delito y los mecanismos para la lucha
contra él deben examinarse jurídica, sociológica y antropológicamente, y
estudiarse el delincuente, la delincuencia, las causas que la generan y los
instrumentos o para, en forma científica, combatirla. Esta Escuela no
contempla como la Clásica el libre albedrío (libre escogimiento entre el
bien y el mal), y señala que el delito tiene su causa en circunstancias de

6
 tipo social, individual, físico y político. Así como también, diferencia
entre imputables e inimputables.
ESCUELA DUALISTA
El último postulado de la política criminal ha llegado a concebir una tendencia
dualista que propicia, la descomposición de las legislaciones penales en dos
códigos: Uno Penal de índole retributiva y el otro preventivo que contendría las
medidas de seguridad. La idea fue esbozada en Alemania por el Prof. Carlos Von
y sus demás representantes que son Ernesto Beling y en Italia por Silvio Longhi.
ESCUELA HUMANISTA
La moral conciencia Fundada en Italia por Vicente Lanza y concibe el delito
como una violación de social con la cual se confunde. Según la teoría humanista,
se forma en la vida social una colectiva como producto de la constante relación
entre los individuos, esta conciencia social es moral, así, el Estado no es un
Estado jurídico, sino moral.
✓ El delito: Es una ilícita moral, y por esta circunstancia, todas las contrarias
al sentimiento moral deben ser erigidas en delitos y deben ser borrados de
los delitos todos los actos prohibidos por el derecho más no por la moral.
✓ El hombre La imputabilidad: Se prescinde del libre arbitrio y establece
que ontológico. Es imputable porque es educable. La imputabilidad se
funda en la educabilidad.
✓ La educación La pena: Debe consistir en del criminal, debe ser pena
educativa, impuesta por el Estado educador.
ESCUELA TÉCNICO-JURÍDICA O NEOCLÁSICA
Depura al derecho penal de las infiltraciones filosóficas con que los clásicos lo
desvirtuaron, y de las concepciones biosociologías de los positivistas, y reduce el
objeto de la ciencia penal a la elaboración de la dogmática, a los estudios de los
delitos y de las penas en el aspecto jurídico como hechos o fenómenos regulados
por la ley; en otros términos, al contenido de los textos legales vigentes.
Ciencias (Antropología El delito es concebido como fenómeno jurídico y
corresponde a otras y sociología criminal) estudiarlo como fenómeno individual
y social.
No niega las raíces antropológicas y sociológicas del hecho delictivo; pero se
empeña en conservar el carácter estrictamente jurídico del derecho penal.
La Pena tiene el carácter de reacción jurídica contra el delito y está reservada
solo a los imputables.

7
 CONCLUSIONES
La base sobre la cual se funda la doctrina del derecho penal es la filosófica, y
siendo en el Derecho Natural sobre el cual se fundan las civilizaciones, éste tipo
de derecho consideraba que primeramente se debía respetar las leyes de Dios;
partiendo de esto, es comprensible que una de las razones que tuvo que haber
inspirado el nacimiento de las Escuelas Del Derecho Penal, podría ser que no
todos adoran a un mismo Dios, y las leyes este “dios”, podría relativizar lo que es
lesivo para una sociedad.
✓ Escuela positiva, se utiliza un método más científico que indicaba que el
sujeto propenso a cometer actos delictivos, tenía ciertas características
físicas.
Lo que diferencian a las escuelas, es que unas buscan únicamente el castigo de
una acción, dejando a un lado el interés de la reinserción social del sujeto, y otras
buscan su readaptación.
Algo positivo de la escuela ecléctica, es que, más que crear un nuevo fundamento
de tesis, toma los mejor de las dos primeras escuelas y propone una doctrina
reformada.
✓ La escuela alemana, considera que el sujeto debe ser sancionado,
únicamente según a lo que la ley establece como delito, lo cual considero
correcto, ya que protege los derechos del hombre como tal.
✓ La escuela dualista me parece una pérdida de tiempo creando dos códigos:
uno para castigar y el otro para prevenir, ya que con el sólo hecho de
conocer el castigo, se debe considerar implícito que te previene de algo.
✓ La escuela humanista, también considero que no aporta mucho como
doctrina, ya que se basa en la moral y la moral no es universal sino
relativa y esto no puede proteger a la sociedad.
✓ La escuela Neoclásica es más moderna, tiene definiciones claras respecto
a quiénes son imputables y quiénes no, y partiendo de esto, la pena es
únicamente una reacción jurídica regulada.

8
 BIBLIOGRAFIA
https://leyderecho.org/escuelas-del-derecho-penal/
https://www.coursehero.com/file/166041503/INVESTIGACI%C3%93N-DE-
LAS-ESCUELAS-DE-DERECHO-PENAL-CLAUDIA-PINEDA-GRUPO-
Idocx/
https://www.huellalegal.com/escuela-positiva-penal/
https://prezi.com/x97xsuftpkos/escuelas-penales/