¿CÓMO ES EL PROCESO

DE LECTURA?
La lectura es una actividad sorprendente en la que se realizan
muchas operaciones a gran velocidad, incluso de forma
simultánea.
Eso es lo que propone la concepción simple de la lectura, un
modelo de lectura muy extendido, pero que también se
corresponde con una tradición escolar de distinguir entre
lectura mecánica y lectura comprensiva.
 Habilidad fonológica

Conocimiento de las letras

Lectura Correspondencias letra-sonido
mecánica
Reconocimiento de palabras
 
Fluidez
 Conocimientos

Vocabulario
Lectura Estructuras lingüísticas
comprensiva
Lenguaje figurado

Conocimiento literario

Estrategias
DESCODIFICACIÓN
Esta parte de la lectura se encarga
de transformar los caracteres
impresos en palabras y frases. Para
esto se pone en marcha un
complejo sistema visual, perceptivo
y de conocimientos que permite
reconocer las letras y las palabras.
El aprendizaje y la práctica de la
lectura aumentan la eficiencia de
este sistema y su buen
funcionamiento se ha relacionado
con:
3 El conocimiento de las letras y de
sus relaciones con los fonemas.
1 Un desarrollo suficiente de las 2 La memoria de trabajo o
habilidad para recordar
habilidades o conciencia fonológicas,
que permite distinguir y hacer brevemente información
operaciones con los sonidos de la mientras la atención se dirige a
otra cosa (que también tiene
lengua.
un papel en el siguiente grupo
de procesos).
4 La velocidad de
denominación o habilidad
para recuperar rápidamente
información muy familiar.

COMPRENSIÓN
Si la parte anterior llega
hasta la lectura de la
palabra, esta comienza con
el acceso a su significado.
Esta parte se encarga de
integrar la información del
texto para formar una
representación de su
contenido.
Algunos factores importantes en esta parte de
comprensión son:
Ø El vocabulario y los conocimientos sobre el tema del
texto
Ø La familiaridad con distintos tipos de estructuras
sintácticas
Ø El conocimiento de estrategias de comprensión como
visualizar, sintetizar o inferir
Ø El uso de estrategias metacognitivas o de valoración
de la propia comprensión
Ø La actitud del lector, que le lleve a aplicar o no las
estrategias que conoce