ANA*LISIS VALORATIVO DE TEXTOS

Tema 7. Análisis lingüístico de textos orales: nivel gramatical; niveles semántico y pragmático.
Nivel léxico; argot y lengua coloquial.

5. Explica las etapas de la comprensión oral

 Percepción del habla continua:

La percepción se da a través de los sentidos, el habla se percibe de forma continuada y no de segmento a segmento,
la percepción del habla es un proceso es un proceso cuyo funcionamiento está determinado por la percepción de
señales físicas, información extralingüística que se tiene almacenada en la memoria. Aquí se reconocen segmentos
fonológicos y léxicos. La información léxica, sintáctica y semántica impone restricciones sobre los procesos de
percepción del habla continua que ocurren de forma casi inconsciente.
 Comprensión de palabras:
Proceso de activar los conocimientos almacenados en el lexicón a partir de una entrada sensorial con ciertas
características. Interpretar el significado es momento donde el sistema de comprensión del lenguaje decide que
pablabas se encuentran en uso. Intervine información de entrada (formato fonético), información léxica almacenada
en la memoria que se activa con el estimulo e información contextual lingüística-del discurso o extralingüístico-el
contexto o memoria.
 Comprensión de oraciones se divide en tres etapas :
1) El oyente construye el significado literal del enunciado
2) El oyente decide si ese significado es el apropiado al contexto semántico y pragmático que se
encuentra en ele enunciado
3) En caso de que este significado sea inadecuado a las características del contexto, deriva su
significado figurado del que se ajuste a tales características, por eso comprender el lenguaje
figurado tarda más en ser asimilado.

 Comprensión del discurso :

1) Diferenciar en los elementos lingüísticos la información dada y la nueva
2) Encontrar en el memoria antecedentes de la información brindada
3) Anadir información nueva a estos núcleos de información
 Bases psicopedagógicas : macro habilidades de la compresión oral
Estas macro habilidades tienen una incidencia variada según la edad y nivel de alumnos, los mas pequeños
necesitan trabajar los aspectos más globales de la comprensión, de la atención y la retención que son
trascendentales para su desarrollo cognitivo. En cambio, los mayores pueden trabajar las macro habilidades
más refinadas: comprender e inferir datos.
 Tema 8. Tipología del discurso oral. La entrevista. La conversación: macroestructura y
microestructura.

5. ¿En qué consiste la entrevista y cuáles son sus características y tipos?

Definición:
1) concurrencia, visita y conferencia de dos o mas personas en un lugar determinado, para
tratar de resolver un negocio.
2) Variante del dialogo

Características: implica investigación, claridad de ideas, planificación y precisión de vocabulario.

Se parte con dos personas como mínimo
Un dialogo libre donde hay dos papeles: entrevistador y entrevistado.
Pueden organizarse por motivos diversos
Se plantea antes que se desea saber del entrevistado
Terminan agradeciendo al entrevistado, su intervención y colaboración
Esta técnica crea hábitos de cuestionar, observar, analizar y sintetizar.