ASIGNATURA

Primer semestre 2018

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y

PENSAMIENTO I
Instituto Profesional de Chile
Carrera
Docente Cristian Vásquez S.
Sede Rancagua
 PERFIL DE EGRESO

El egresado es un profesional que utiliza las técnicas y estrategias en forma

individual y grupal, potenciando procesos cognitivos, emocionales y sociales
a fin de favorecer el pleno desarrollo de las personas en cada etapa de la
vida, promoviendo la inclusión, atención a la diversidad y grupos
vulnerables, reconociendo a la persona atendida y su entorno educacional,
familiar y social. El profesional está preparado para conformar equipos de
trabajo interdisciplinarios, diseñar y ejecutar proyectos que favorezcan a la
comunidad en la que se desempeña, fortaleciendo procesos de aprendizaje
en espacios de educación formal y no formal, así ́ como realizar asesoría y
capacitación a familias, docentes e instituciones publicas y privadas.
 PROGRAMA DE A ASIGNATURA

Tipo
Modalidad (semestral/anual) Semestral
Horas 96 horas
Examen Sí
Condiciones de aprobación y eximición

% Asistencia 70%
Componentes nota final Remplazo por nota insuficiente
Reemplazo Examen Sí
Eximición 5.5
 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Unidad I: Lenguaje y pensamiento lógico.

Unidad II: Adquisición y desarrollo del lenguaje.

Unidad III: Pensamiento lógico.

Unidad IV: Marco curricular y el proceso de enseñanza-aprendizaje de

áreas instrumentales

 
 EVALUACIONES

E.P.R. 1 (10%) 26 de Marzo del 2018

E.P.E. 1 (15%) 14 de Mayo del 2018
E.P.R. 2 (20%) 04 de Junio del 2018
E.P.E. 2 (25%) 18 de Junio del 2018

EVA. 1 Noticia clase a clase

EVA. 2 Lectura Domiciliaria
EVA. 3 Caligrafías (15 semestrales, tres hojas)
EVA. 4 Trabajo Grupal
 LINEAMIENTOS DE CONVIVENCIA DE AULA

 15 minutos de gracia, antes iniciar la clase.

 Uso de delantal damas y cotona varones. (Para las evaluaciones)
 Conductos regulares.
 Acuerdos internos.
 REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE EVALUACIONES

Según reglamento académico los lineamientos son:

1. El docente debe entregar los resultados junto con pauta de corrección en un máximo 7 días
corridos (una semana), es decir, en este plazo las notas deben estar informadas a los alumnos e
ingresados al sistema según calendario académico.

2. El estudiante tienen derecho a solicitar la corrección de la evaluación, por tanto es

importante que asista el día de la entrega de las calificaciones.

3. No se justifican inasistencia a evaluaciones, se registra la nota mínima 1.0. y no hay

eximición. La justificación de inasistencia no implica una nueva oportunidad para rendir la
prueba a la cual faltó el alumno

5. Como requisito de la eximición, el estudiante no debe tener ningún promedio inferior a 4,0 (
EPE-EPR-EVA )
 PRESENTACIÓN DOCENTE

 Presentación
 Datos importantes ( correo electrónico institucional)
 cristian.vasquez@edu.ipchile.cl
 crivaz13@gmail.com
 ¿Qué es Lenguaje?
• El lenguaje es el sistema a través del cual el
hombre o los animales comunican sus ideas y
sentimientos, ya sea a través del habla, la
escritura u otros signos convencionales,
pudiendo utilizar todos los sentidos para
comunicar.
 ¿Qué es Lenguaje?
• El ser humano emplea un lenguaje complejo
que expresa con secuencias sonoras y signos
gráficos. Los animales, por su parte, se
comunican a través de signos sonoros y
corporales, que aún el hombre no ha podido
descifrar, y que en muchos casos distan de ser
sencillos.
 ¿Qué es Lenguaje?
• El lenguaje es estudiado por:

• La lingüística: ciencia que se dedica al estudio

del lenguaje, y
• La filogenia: que se encarga de estudiar la
evolución histórica de una lengua.
 ¿Qué es Lenguaje?
• El primer lenguaje, la primera lengua o el
primer idioma que aprende se llama lengua
materna y una lengua extranjera es una
lengua diferente de la lengua materna de una
persona.
 Existen otros tipos de lenguaje,
como:

• El lenguaje político, es la forma en la que se

comunican los políticos y la política;
• El lenguaje científico, es la forma en la que se
comunican los científicos y la ciencia;
• El lenguaje musical, es la forma en la que se
comunica música, utilizando pentagramas,
figuras, ritmos, acordes, melodías, escalas,
modos, entre otros.
 Objetivo
• Reconocer el lenguaje en su entorno
sociocultural
 El Lenguaje
• Es le función de expresión del pensamiento en forma
oral y escrita para la comunicación y el
entendimiento de los seres humanos.
• Es el conjunto de palabras que empleamos para
expresarnos. Así como el medio de expresión del
pensamiento, agregando a ello de que no solamente
por medio de los sonidos hablados ni de letras y
signos escritos, sino también por todos los medios de
expresión simbólica, dibujo y figuras, gestos y gritos
articulados.
 NIVELES DEL HABLA
• Los distintos usos que hacemos de nuestra
lengua (o idioma), originan los diferentes
registros o niveles del habla, dependiendo de
la formación sociocultural del hablante, de los
hábitos lingüísticos de la comunidad y de la
situación en que se produce.
 Niveles del Habla
• El registro del habla se define como «modo de
expresarse en función de las circunstancias»

• Todas estas situaciones son compartidas por la

mayoría de las personas, es decir, que todos
los alumnos hablen de manera distinta en el
aula y en el recreo.
 Existen tres grandes grupos o
niveles del habla:
• Coloquial: Surge en forma espontánea en una
conversación. La espontaneidad es
imprescindible para explicar el subjetismo, el
registro coloquial es contundente e incluso se
usan ciertos garabatos, abundan las muletillas,
frases simples, aumentativos y disminutivos.
• Ej: peinando la muñeca
• Cachai, bakan (jergalismos, argotismos)
• Lenguaje culto: Sistema de habla empleado
por personas cultivadas o con cierto grado
académico; por esta razón acá se incluyen los
niveles científicos y literarios.
• Nivel Culto:
• Nivel Común:
• Nivel Popular:
• Lenguaje Vulgar: Escaso y pobre vocabulario
que se reemplaza por gestos y palabras
groseras. Se utilizan muchas muletillas,
repetición de términos o a veces poco
apropiados para la situación, abundancia de
vulgarismos y expresiones defectuosas,
inversión de pronombres, uso de expresiones
locales y regionales.
 LENGUAJE LITERARIO O
ARTISTICO.-
• Es utilizado y cultivado por los escritores en sus
obras literarias los mismos que aspira a ser un
modelo superior o ideal de lenguaje. Algunos lo
llaman lenguaje poético, por ser patrimonio de los
poetas, y "poco recomendable al orador, salvo el
caso de que su pieza oratoria se refiera a la poesía, o
sea, de carácter lirico, pues de otra manera seria
ridículo su uso, porque el que habla en público está
obligado a usar términos que entienda fácilmente su
auditorio".
 LENGUAJE COLOQUIAL.-
• Es utilizado en las conversaciones corrientes como
podemos mencionar algunas palabras: plata,
hermanón, etc. Conocido también como lengua de
uso o lengua familiar, también es utilizada por
hablantes de una lengua estándar en sus relaciones
cotidianas; se emplea en todos los menesteres
diarios de la comunicación.
LENGUAJE TECNICO O CIENTIFICO.
• Es la modalidad del lenguaje que tiene como
carácter específico el que es grupal, es decir,
que lo utiliza sólo la comunidad hablante que
ha recibido una preparación previa, y que es
propio de actividades científicas y
profesionales.
 LENGUAJE VULGAR.-
• Llamado también lenguaje subestándar y
todas sus variantes o matices, perteneciente
al vulgo. Incluye los términos "groseros" o
"toscos", La lengua vulgar es un término
lingüístico que hace referencia a la lengua
hablada por la gente, en lugar de la lengua
literaria. Este término es similar al de lengua
vernácula.
 Funciones del Lenguaje
• Se denominan funciones del lenguaje aquellas
expresiones del mismo que pueden trasmitir
las actitudes del emisor, frente al proceso
comunicativo.
 Función Emotiva
• El mensaje que emite el emisor, hace
referencia a lo que siente, su yo íntimo,
predomina el sobre todos los demás.

• ¡Ay! ¡me duele la cabeza!

• ¡Qué gusto de verte!
• ¡Qué rico el postre!
 Función Apelativa
• La comunicación esta centrada en la persona
del tú, de quien se espera una respuesta.

• Pedro, haga el favor de callar.

• ¿Trajiste la tarea?
 Función Metalingüística

• Significado de las palabras.

• Que significa la palabra enjuto

 Función Fática

• Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o

finalizar el proceso comunicativo.

• Fórmulas de saludo:
• Fórmulas de despedida:
• Fórmulas de interrumpir:
 Función Poética

• Se utiliza generalmente en la literatura y el

mensaje se escribe o dice en palabras bonitas.

• Me gustas cuando callas, porque estás como

ausente. (cállate)
 Función Referencial

• Es contar las cosas tal cual son, ya sea

afirmativas o negativas.

• El hombre es un ser racional

• La fórmula del agua es H20
 Objetivo
• Conocer los Actos del Habla en el proceso
comunicativo.
 Actos del Habla

• Los seres humanos somos los únicos en que al

comunicarnos adoptamos una postura
expresiva, la que está cargada de elementos
emocionales y estos implican grados de
subjetividad.
 Actos del Habla
• Actos del habla es cuando utilizamos el
lenguaje para dialogar, para opinar de hechos
o realizar cualquier tipo de intervención (oral
o escrita), en la vida diaria, ahí estamos
enunciando y esa enunciación tiene una
connotación lingüística.
• Posee un sentido, un para qué y por qué se
dice.
 Existen dos tipos de Actos del
Habla:
• Directos:
Es cuando la intensión del emisor es
completamente comprendida por el
destinatario, pues está clara y no necesita mayor
explicación.
Ej; Levántate, tienes que ir al colegio.
¿Qué hora es?
Baja la música, por dios.
• Indirectos:
Es cuando el mensaje no queda totalmente
expreso, sino que éste se presta para
confusiones u otras interpretaciones por parte
del receptor.
Ej: Mañana te despertare temprano.
Hay personas que sobran y no se dan cuenta.
¿Tienes hora que me digas?
 Objetivo
• Conocer la clasificación de los Actos del Habla.
Clasificación de los Actos del Habla
• 1. Asertivos o Representativos:
El emisor afirma o niega algo con mucha
convicción, con la idea de aclarar lo que desea
decir o informar.

Ej: Estoy en desacuerdo contigo.

El lunes es una fecha especial para mi, estoy …
Clasificación de los Actos del Habla
• 2. Expresivos:
Quien habla transmite su interioridad, su estado
afectivo o emocional.

Ej: Lo siento mucho, no supe antes.

Eres tan tierno conmigo…
Clasificación de los Actos del Habla
• 3. Directivos o Apelativos:
El hablante busca persuadir al oyente o lector y
lograr que realice una acción determinada,
puede ser una orden en forma de pregunta,
solicitud o simplemente utilizando el imperativo.

Ej: ¿Has visto a mi padre?

Dame un par de minutos, ya regreso.
Clasificación de los Actos del Habla
• 4. Compromisorios:
El emisor adquiere un fin, asume un
compromiso, independiente si lo cumple o no.

Ej: Te prometo que el viernes será inolvidable.

Juro amarte y respetarte hasta que la muerte
nos separe.
Clasificación de los Actos del Habla
• 5. Declarativos:
El hablante busca modificar alguna situación, para ello
posee un grado de autoridad al enunciar ciertas
palabras, pudiendo enmarcársele en contextos
solemnes.
Se subentiende que quien pronuncie esos enunciados
cuenta con un reconocimiento oficial o público, que le
da valor y peso a sus palabras en ciertos momentos
(sea juez, religioso, policía, jefe, etc.).
Clasificación de los Actos del Habla
Ej: Los declaro marido y mujer.
Se condena a prisión por el delito de homicidio
simple.
 Vicios del lenguaje
• Se denominan vicios del lenguaje a las alteraciones que sufren
las palabras en su estructura habitual, por aumento, supresión,
o transposición de letras.
• Barbarismos
• Pseudo neologismo
• Solecismo
• Cacofonía
• Queísmo
• Metaplasmo
• Redundancias
• Arcaísmos
 Barbarismo
• Incorrección que consiste en pronunciar o
escribir mal las palabras, o en emplear
vocablos impropios.

• Ocupar palabras extranjeras en lugar de

palabras españolas.

• Ej: beige, block, stress, short, junior, chef, pub.

 Pseudo neologismo
• Utilización falsa y fingida de una palabra nueva, en
circunstancias que la lengua ya existe el termino preciso.

• Ej: Recepcionar – Recibir

• Ofertar – Ofrecer
• Contactar – Comunicar
• Planeación – Planificación
• Influenciar – Influir
• Concretizar – Concretar
 Solecismo
• Faltar a las reglas de concordancia, régimen o
construcción.
• Inconcordancia de género y número, mala conjugación
en las formas verbales.

• Ej: es mejor que mi – es mejor que yo

• Hilo de cocer – hilo para cocer
• Televisión a color – televisión en colores
• Qué hora son? – qué hora es ?
• Hubieron muchos niños – hubo muchos niños
 Cacofonía
• Consiste en el encuentro o repetición de sonidos o
silabas de igual pronunciación dentro de un enunciado,
los cuales causan efectos desagradables al oído.

• Ej: Evidentemente, espero que todos actúen

diligentemente y desinteresadamente.
• A mi me parece que lo que aparece en esa frase no es
correcto.
• Juan va a arrancar el coche.
 Queísmo
• Uso incorrecto de la partícula “que”, en vez de
usar expresiones mas precisas para el
contexto del enunciado, por ejemplo, como,
cuando donde.

• Ej: Así es que triunfo la selección chilena.

• Mañana es que viaja Carlos
• Allí fue que mataron al delincuente
 Metaplasmos
• Alteraciones que se producen en las palabras por efecto de la adición,
la supresión o el cambio de lugar de algunos sonidos o fonemas.
• En palabras simples, este vicio se produce por agregar o eliminar
letras o palabras.
• Ej: asolapado – solapado
• Encementar – cementar
• Emprestar – prestar
• Nadien – nadie
• Metereología – meteorología
• Dentrar – entrar
• Adolorido – dolorido
 Redundancias
• Consiste en repetir, en una misma expresión, el termino
enunciado.

• Ej: abstinencia total – abstinencia

• Hemorragia de sangre – hemorragia
• Crisis seria – crisis
• Resumir brevemente – resumir
• Hecho real – hecho
• Volar por el aire – volar
• Lo vi con mis propios ojos – lo vi
 Arcaísmos
• Es el uso de palabras que ya están pasadas de
moda, por el transcurso del tiempo quedan
obsoletas.

• Ej: pilsener, catre, somier, boîte, emporio,

malón, chal, pulóver, pánfilo, soponcio,
patatús, botica, paleto, macanudo, maquina
de escribir, sosegado, personal stereo, sovaco,
frigider.
 Objetivo
• Reconocer la importancia del razonamiento
lógico.
 ¿Qué es la comunicación escrita expositiva?

• ¿Qué es la comunicación escrita expositiva?

El proceso de aprender el lenguaje

• En los últimos años, varias investigaciones se

han dirigido a estas cuestiones, tanto por su
propio valor como por las luces que arrojan
sobre otras áreas del aprendizaje.
 Imitación
• Tiene un gran papel en el aprendizaje del
lenguaje. Es evidente que los niños aprenden
sus primeras palabras por lo común meras
etiquetas oyendo e imitando.
 Reforzamiento
•  Es un poderoso medio de aprendizaje. Si la
palabra produce resultados favorables, se
inclina a repetirlas. Pero el reforzamiento no
parece suficiente para explicar la adquisición
de la sintaxis.
 Estructuras lingüísticas innatas. 
•  El lingüista Noam Chomsky (1959), piensa que
todo ser humano nace con
las estructuras mentales para la adquisición
del lenguaje, que permite que procese
selectivamente la información lingüística del
medio y formule una gramática generativa con
la cual produce su lenguaje.
 Desarrolló cognoscitivo.
•  Subraya la relación entre el aprendizaje
lingüístico y las nociones y conceptos. Esto
dice que las estructuras gramaticales básicas
no están presentes en las primeras
expresiones verbales, sino que se desenvuelve
progresivamente, de lo que los teóricos
concluyen que su aprendizaje depende del
desarrollo cognoscitivo previo (Bloom, 1970).