HERRAMIENTAS DE LA EDUCACIÓN IMAGINATIVA QUE

FORTALECEN LA RESILIENCIA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN

EL RETORNO A CLASES POST PANDEMIA.

Proyecto de Aplicación Profesional presentado a la Facultad de Educación, Psicología y Familia, de la

Universidad Finis Terrae, para optar al grado de Magister en Neurociencias aplicadas a la Educación.

Integrantes:
 Luis Alejandro Díaz
Adriana León Henríquez
Docente: Marilú Matte

2022
1
 Índice de la presentación.

1 Planteamiento del porblema 6 Bibliografia.

2 Referentes Teóricos 7 Anexos .

3 Metodología

4 Propuesta de intervención

5 Conclusiones, limitaciones y proyecciones.

 Declaración
de pandemia
Contexto
educativo
1 Evidencia
científica
Hallazgos

Estrategias

Abordaje
metodologías

Planteamiento del Problema

Emocional
 Objetivo Analizar en qué medida las herramientas de la
general:  Educación Imaginativa fortalecen la resiliencia en
niños de enseñanza básica de dos establecimientos
educacionales de la comuna de Estación Central en
el retorno a clases presenciales post pandemia.

Objetivos Conocer el nivel de resiliencia de niños de educación

Específicos: básica a través de la aplicación de un instrumento de
evaluación a docentes.

Implementar una propuesta pedagógica basada en las

herramientas de la Educación Imaginativa para
fortalecer la resiliencia en niños de educación básica.

Planteamiento del Problema

Evaluar el nivel de resiliencia de los niños posterior a la
intervención del docente.
 Hipótesis. Existe una relación significativa entre la
implementación de las herramientas de la
Educación Imaginativa y el fortalecimiento
de la resiliencia en niños de enseñanza
básica de 1° a 4° básica, en el retorno a
clases presenciales post pandemia.

Pregunta de
Investigación ¿Existe una relación de impacto entre la
implementación de herramientas de la
Educación Imaginativa y el fortalecimiento
Planteamiento del Problema de la resiliencia en niños de enseñanza
básica de 1° a 4° básica, en el retorno a
clases presenciales post pandemia? 
 Referentes Teóricos

Neurociencias Resiliencia Educación Imaginativa

Autor Boris Cyrulnik Kieran Egan

6
Metodología de Investigación

Paradigma Investigativo Fenomenológico.

Enfoque y tipo de investigación Cualitativo, de tipo correlacional.

Niños de Primer Ciclo de Educación Básica,

Población y Muestra cuyas edades fluctúan entre 6 y 10 años.

Pauta de Observación Directa

Diseño de Instrumento
Entrevista Semiestructurada.

7
 Propuesta de Intervención

Fundamentación Objetivos Beneficiarios

Salud Mental Fortalecer la resiliencia en niños de Docentes y estudiantes
1° a 4° Básico de un establecimiento
Educación Imaginativa
educacional de la comuna de
Estación Central a través de docents
capacitados en herramientas de la
Educación Imaginativa.

Metodología Etapas Evaluación

Participativo-activa Etapa 1: Coordinación Guía de Evaluación de actividades

Etapa 2: Capacitación Evaluación de Proceso

Etapa 3: Seguimiento

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Conclusiones, limitaciones y proyecciones.

Proyecciones Beneficios de su implementación de

manera presencial.

Limitaciones Pandemia

Instrumento

Estado del Arte

Conclusiones Propuesta Pedagógica innovadora

9
 Anexos

 Instrumentos de Evaluación

1 2  Propuesta

 Instrumentos de la Propuesta

3 4  Archivos de Presentación Capacitación

10
¡Gracias!
¿Preguntas?
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