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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SINALOA

SECRETARA ACADMICA UNIVERSITARIA


Coordinacin General de Evaluacin, Innovacin y Calidad Educativa
PLANEACIN Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS

I. DATOS GENERALES
UNIDAD REGIONAL: Unidad Regional Centro
UNIDAD ACADMICA: Facultad de Psicologa
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Psicologa
UNIDAD DE
APRENDIZAJE: PARADIGMAS EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN
Clave: 4744
Horas y crditos: Hrs/sem: 50 Tericas y Prcticas: 30 Estudio Independiente: 32 Total: 112 Crditos: 7
Ubicacin rea: OBLIGATORIA - FASE DE ACENTUACIN Semestre: SPTIMO SEMESTRE
EDUCATIVA
UA relacionadas Campos de problematizacin en Psicologa de la educacin
Actividad Profesional.
Prcticas psicolgicas supervisas I
Integracin e inclusin educativa
Escuela, sociedad y educacin
Prcticas psicolgicas supervisadas II
Responsable(s) de elaborar Diseo:
y/o actualizar la planeacin Mara de la Luz Daz Cuevas
didctica y fecha: Pvel Ivn Cruz Reyes
Actualizacin:
Pvel Ivn Cruz Reyes
Planeaci n y evaluaci n pr cmpetencias

II. DATOS QUE ORIENTAN LA PLANEACIN PARA EL APRENDIZAJE


COMPETENCIA(S) DEL Emplea los principios tericos y metodolgicos de los paradigmas ms representativos de la Psicologa de
PERFIL DE EGRESO A LA la educacin.
(S) QUE APORTA
RESULTADOS
ESPERADOS EN LA UA
Desarrolla habilidades para resolver problemas psicoeducativos con el fin de diagnosticar y evaluar
estrategias de intervencin, a travs de diferentes posturas psicolgicas.
Tericos Interviene en la prevencin y mejora de programas educativos que favorezcan un ptimo rendimiento
SABERES educativo recurriendo a diferentes paradigmas.
Aplica programas de intervencin e investigacin psicopedaggica y evala su efectividad, empleando el uso
de diversos modelos psicoeducativos.
Prcticos
Asume una actitud cooperativa en las distintas actividades de aprendizaje.
Retroalimenta personas y grupos.
Actitudinale Mantiene una actitud autocrtica.
s
1. Teoras del desarrollo y aprendizaje en la educacin
CONTENIDOS: 1.1 Teora Psicoanaltica
1.2 Teora Conductual
1.3 Psicologa de la Gestalt
1.4 Teora de Piaget
1.5 Teora de Vigotsky

2. Paradigma conductista
2.1 Implicaciones educativas; problema de estudio
2.2 Fundamentos epistemolgicos
2.3 Supuestos tericos
Planeaci n y evaluaci n pr cmpetencias

2.4 Metodologa y contexto educativo

3. Paradigma psicogentico
3.1 Implicaciones educativas; problema de estudio
3.2 Fundamentos epistemolgicos
3.3 Supuestos tericos
3.4 Metodologa y contexto educativo

4. Paradigma sociocultural
4.1 Implicaciones educativas; problema de estudio
4.2 Fundamentos epistemolgicos
4.3 Supuestos tericos
4.4 Metodologa y contexto educativo

5. Paradigma cognitivo
5.1 Implicaciones educativas; problema de estudio
5.2 Fundamentos epistemolgicos
5.3 Supuestos tericos
5.4 Metodologa y contexto educativo

1. Paradigma humanista
5.1 Implicaciones educativas; problema de estudio
5.2 Fundamentos epistemolgicos
5.3 Supuestos tericos
5.4 Metodologa y contexto educativo

RESULTADOS El docente establece un clima de confianza, respeto y colaboracin en el grupo, mostrndose como una persona
INTEGRADOS ESPERADOS comprometida con el proceso de formacin profesional del alumno, promoviendo la construccin de conocimiento y
EN EL SEMESTRE las ayudas necesarias para su logro.
ACTIVIDAD COLEGIADA El estudiante como constructor de su propio conocimiento, mantiene una posicin activa, dispuesta a la interaccin
EN EL SEMESTRE PARA dinmica durante las clases.
OBTENER LOS Lectura previa de los materiales. Entrega de trabajos en tiempo y forma.
RESULTADOS Presenta formalmente en plenaria sus experiencias y conocimientos adquiridos durante el curso.
ESPERADOS
Normas para el desarrollo
de las actividades de
Planeaci n y evaluaci n pr cmpetencias

aprendizaje:

EVALUACIN

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

UA PARADIGMAS EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN


SEMANA(S): uno Fecha: septiembre 2017
CONTENIDOS PARADIGMAS EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN
IDENTIFICADOR INDICACIN RECURSOS PRODUCTO PONDERACIN
1. El alumno hace Dar de alta una cuenta en Bibliografa autorizada y Un cuenta, con una Los alumnos se
un reporte del blogger, crear un blog y computadora. pgina de blog, con muestran
paradigma subir all su primera tarea. informacin significativa participativos ante una
conductual. Y lo actividad innovadora.
sube a su blog.
Realizar una presentacin El alumno deber
2. Comparte su y compartirla en lnea compartir su
Planeaci n y evaluaci n pr cmpetencias

tarea con los informacin de


compaeros por manera activa.
medio de una
presentacin Mostrarse siempre
respetuoso con los
3. Interactuar con compaeros y ticos
sus compaeros al comentar y
por medios de compartir informacin
comentarios en
sus Blogs

Tiempo: 3 horas Tiempo:


OBSERVACIONES

UA
SEMANA(S): Fecha:
CONTENIDOS
IDENTIFICADOR INDICACIN RECURSOS PRODUCTO PONDERACIN

Tiempo: Tiempo:
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