ISDM

Orientación Vocacional
MODALIDAD CLINICA OPERATIVA –
M. MÜLLER
 Fue creada por Marina Müller (1980)
Pone en primer lugar al SUJETO CONSULTANTE, en su peculiaridad
única, con su historia personal y familiar, sus disposiciones, sus
posibilidades, conflictos y obstáculos.
MODALIDAD CLINICA

Las fuentes teóricas

de dicha modalidad
provienen del
OPERATIVA

“Psicoanálisis”
y la
“Psicología Social”
MODALIDAD CLINICA OPERATIVA

- Se base en una ACTITUD DE ESCUCHA Y

DIALOGO, que posibilita al orientado
desplegar sus interrogantes, sus temores,
fantasías y expectativas.

- Se utilizan TÉCNICAS AUXILIARES, al

servicio del conocimiento de sí mismo, no
como datos aislados.

- El instrumento principal es la ENTREVISTA

CLINICA OPERATIVA, indaga lo personal y
focaliza lo vocacional.
MODALIDAD CLINICA OPERATIVA

- La OPERATIVIDAD esta dada por la

FOCALIZACIÓN DE LA TAREA orientadora,
acompañar a los orientadores en su
aprendizaje de sus elecciones
vocacionales – ocupacionales.

- Privilegia lo personal e intransferible en

cada consultante, configurado en el
transcurso de un recorrido familiar e
histórico personal, emergente de una
sociedad, cultura y época determinada.
 MODALIDAD CLINICA OPERATIVA
 Se trabaja a partir de los síntomas por los cuales se
manifiesta la demanda de consulta.

 Se acompaña a los sujetos en el conocimiento de si

mismos y en la elección-construcción de su lugar social
mediante el planteo y elaboración de su problemática.

 La INTERVENCIÓN se basa en el método clínico

operativo, un encuadre, utilización de recursos
auxiliares (lúdicos, psicodramaticos, audio-visuales,
informativos, verbalización, etc.), con el uso de la
entrevista operativa y de la relación transferencial.
 “Los orientadores son
acompañantes, co-pensadores,
agentes movilizadores”
El eje es acompañar a los consultantes en el aprendizaje
sobre si mismos y sobre la realidad ocupacional para
construir un proyecto personal de inserción social
 Es un CAMPO DE TRABAJO “Preventivo”,
“Clínico” y de “Investigación”, que atiende
a púberes, adolescentes, jóvenes, adultos
y gerontes; con conflicto o dudas para
elegir estudios o ocupaciones, con deseos
de cambiar los mismos o con situaciones
de fracasos de decisiones ya tomadas.

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

Identidad de los
orientadores
 Rol del orientador
El proceso se organiza alrededor de una secuencia de entrevistas donde el
profesional de la orientación vocacional utiliza como principal herramienta su
escucha. A lo largo del mismo se emplean –generalmente- diferentes técnicas y
recursos que colaboran para que el sujeto consultante se conecte con su
problemática y pueda hablar.

En el proceso de orientación vocacional no hay nada que orientar, ni nadie que pueda
orientar. Sin embargo, hay mucho por hacer, que no es estrictamente orientar sino,
antes bien, sostener una pregunta social y construir a partir de ella una pregunta
singular, es decir, la que cada sujeto se hace en algún momento de la vida.

Desde una perspectiva psicoanalítica, el motor de un proceso terapéutico –que es

absolutamente asimilable al de un proceso de orientación vocacional- es la
transferencia. Esta se construye en la expectativa confiada en el saber del otro. El
saber que el consultante le adjudica al profesional de la orientación vocacional es
una ilusión necesaria para desplegar sus fantasías, aspiraciones y anhelos asociados
con el futuro.
En el proceso de orientación vocacional el profesional de la orientación
vocacional espera, no aconseja, no propone otra tarea que no sea la de
dejar que las palabras fluyan, que se despliegue el jugar, muchas veces
ayudado por las diferentes técnicas -cualquiera mientras sean no
estandarizadas-.

La posición del profesional de la orientación vocacional es de espera; a

veces desesperante ya que siente la presión que ejerce el consultante que
está ahí para elegir. Si bien el profesional de la orientación vocacional está
en posición de espera, al mismo tiempo, no es neutro, ni distante, ni
espectador prescindente.
Cualidades del orientador

• Formación en psicología evolutiva y

educacional, dinámica de grupos, técnicas
explorativas, psicopatología, entrevista
clínica, psicoanálisis
• Práctica clínica: supervisión y formación
• Empatía
• Encuadre
• Modalidad de trabajo. Estrategias
• Rol de acompañamiento
 Rol del orientador
Acompañante

Co-pensador

No dirigir ni imponer

Firmeza

Crea contextos de reflexión