Orientación Vocacional

ISDM

RECURSOS AUXILIARES EN
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
 Rol del orientador
El proceso se organiza alrededor de una secuencia de entrevistas donde el
profesional de la orientación vocacional utiliza como principal herramienta su
escucha. A lo largo del mismo se emplean –generalmente- diferentes técnicas y
recursos que colaboran para que el sujeto consultante se conecte con su
problemática y pueda hablar.

En el proceso de orientación vocacional no hay nada que orientar, ni nadie que pueda
orientar. Sin embargo, hay mucho por hacer, que no es estrictamente orientar sino,
antes bien, sostener una pregunta social y construir a partir de ella una pregunta
singular, es decir, la que cada sujeto se hace en algún momento de la vida.

Desde una perspectiva psicoanalítica, el motor de un proceso terapéutico –que es

absolutamente asimilable al de un proceso de orientación vocacional- es la
transferencia. Esta se construye en la expectativa confiada en el saber del otro. El
saber que el consultante le adjudica al profesional de la orientación vocacional es
una ilusión necesaria para desplegar sus fantasías, aspiraciones y anhelos asociados
con el futuro.
En el proceso de orientación vocacional el profesional de la orientación
vocacional espera, no aconseja, no propone otra tarea que no sea la de
dejar que las palabras fluyan, que se despliegue el jugar, muchas veces
ayudado por las diferentes técnicas -cualquiera mientras sean no
estandarizadas-.

La posición del profesional de la orientación vocacional es de espera; a

veces desesperante ya que siente la presión que ejerce el consultante que
está ahí para elegir. Si bien el profesional de la orientación vocacional está
en posición de espera, al mismo tiempo, no es neutro, ni distante, ni
espectador prescindente.
 Rol del orientador
Acompañante

Co-pensador

No dirigir ni imponer

Firmeza

Crea contextos de reflexión

1 Tipos de técnicas
Los recursos auxiliares en OV

Tienen un rol instrumental.

Según Müller las técnicas y recursos son herramientas o
instrumentos que aportan más y mejor información, siempre
y cuando, los orientadores puedan aplicarlas
adecuadamente, analizarlas e interpretarlas
inteligentemente.
Se clasifican según:
• Nivel de estructura
• Según aspecto a evaluar
• Según el objeto perseguido
• Según el marco teórico
 Nivel de estructura

Estructuradas
• Responden a una estructura
básica

No estructuradas
• Brindan autonomía en la
administración
 Aspecto a evaluar

Psicométricas
• Miden funciones psicológicas, intereses o aptitudes

Expresivas
• Facilitan la expresión de motivaciones, miedos,
fantasías, conflictos vocacionales. Pueden
administrarse en cualquier momento del proceso

Proyectivas
• Exploran aspectos de la personalidad, ansiedades,
identificaciones, autonomía, miedos
 Según objeto perseguido

Autoconocimiento y reflexión
• Intentan que el orientado reconozca su realidad vocacional a
partir del análisis. Se utilizan al comienzo del proceso

Exploración
• Buscan el conocimiento del sujeto orientado

Informativas
• Para elegir es indispensable conocer las opciones entre las
cuales se decide.
• Son de tipo: escritas, orales y mixtas

De cierre
• Se utilizan al final del proceso a manera de corte para que el
orientado integre lo trabajado.
 Según marco teórico

Gestálticas
• Acentúan lo vivencial y el contacto con emociones,
sensaciones y percepciones en el aquí y ahora. Buscan
detectar evitaciones del contacto

Grupales
• Siguen el formato de grupos operativos

Psicodramáticas
• Utilizan la dramatización y el juego para elaborar y
expresar ansiedades y problemáticas.

Multimediales
• Incorporación de TIC’s al proceso
 Caja de Herramientas en O.V.
El POV elige qué instrumento, qué disparador es más adecuado utilizar, a
partir de su escucha clínica, de acuerdo a las particularidades de cada caso.

Son ilimitados los recursos: juegos, videos, fotografías, cuentos, ensayos y

todo material que invite, convoque, estimule, provoque a que el sujeto que
consulta se enfrente al enigma de su decisión.

El proceso de OV se organiza en una serie de encuentros, que pueden ser

individuales o grupales.

La entrevista es el eje del proceso de OV.

2 Entrevistas
 Momentos

Preentrevista: primer contacto, por teléfono, whatsapp, facebook, otros medios

de comunicación.

Primera entrevista: generar condiciones para que el consultante pueda hablar de

diferentes aspectos

Entrevistas del desarrollo: se darán todos los encuentros, cuyo objetivo es la

elaboración de la elección.

Entrevista de cierre y despedida: espacio para recapitular lo vivido, para

reconstruir el proceso. Lo que se fue desarmando, armando y rearmando en la
experiencia compartida.
3 Clasificación de los
Recursos
Clasificación Recursos

Técnicas Psicométricas  Estilos de Aprendizaje de Honey y Alonso

 Cuestionario de autoconocimiento de Holland
 Inventario de preferencias vocacionales de Holland
 Inventario de intereses de Holland
 CHASIDE
 Test de Aptitudes Diferenciales (DAT)
 Inventario de estilos de aprendizaje
 Encuesta de habilidades de estudio

Técnicas Expresivas (autoconocimiento y exploración)  ARGEVOC

 Psicocollage
 Decir de otro modo
 Novelas de vida
 Sopa de letras
 Anagrama
 Fragmentos
 Autopercepción de competencias
 Técnica de pasado, presente y futuro
 La pastilla mágica
 Tres historias
 Técnica ser-tener-como
 Autobiografía

Técnicas Proyectivas  Test de la familia kinética

 Test de la familia
 Test persona bajo la lluvia
 Test de completamiento de frases para orientación vocacional
 Test desiderativo
 Visión de futuro
 Test Phillipson
Técnicas Informativas  CIP/SOVI
 Congreso de las profesiones
 El juego de la utopía
 Datavoc
 Imágenes ocupacionales
 Adivinen ¿qué hago?
 Elaboración de curriculum
 Carta de presentación a un empleo
 Dramatizaciones
 Jornadas o ferias informativas
 Información obtenida por internet
 Búsqueda de información en instituciones
 Visitas a instituciones de enseñanza
 Reportajes y entrevistas

Técnicas de Cierre  El extraterrestre

 Qué te doy, qué me llevo
 Carta de despedida
 Escribo un e-mail a un amigo
 Reflexión sobre valores

Técnicas Psicodramáticas, Gestálticas y Lúdicas  Escena de la vida cotidiana

 Escenas del futuro role-playings
 El lazarillo y el ciego
 El crecimiento de la semilla
 Proyectos de vida
 Relatos e historietas
 Autorretrato
 Técnicas lúdicas varias