INCET

PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
MODELOS PEDAGÓGICOS
SEMANA 2
 ¿Que es la pedagogía tradicional?

La pedagogía tradicional, educación tradicional o modelo de

trasmisión es aquel método de enseñanza que observa a la
educación como un arte y al docente como el artesano que
confecciona las piezas, es decir, a los alumnos.
• Un ejemplo de este método es la forma como los niños aprenden la
lengua materna; oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas
veces; De esta manera el niño adquiere la “herencia cultural de la
sociedad”, aquí está representada el maestro como autoridad.

• La transmisión de la información se considera un arte, por lo que

cada maestro tiene su propio enfoque y manera de tratar a los
alumnos. Una de las razones del éxito del modelo tradicional de la
educación es que es una forma de educar muy sencilla de
implementar; por esto se ha expandido tanto.
Historia y autores del modelo
pedagógico tradicional
 Alta Edad Media

• El modelo pedagógico tradicional tiene sus orígenes en las

escuelas de la Alta Edad Media. La mayoría de escuelas en esta
época estaban fundadas sobre una base religiosa, y su principal
objetivo era entrenar a los monjes.
• La mayoría de las universidades modernas tienen también
tradiciones cristianas. Por ejemplo, la Universidad de París era
en principio religiosa, aunque más tarde se secularizó.
 Siglo XVIII

• Debido a estos orígenes religiosos, la manera de educar no cambió

prácticamente nada durante varios siglos. Sin embargo, en el siglo XVIII el
científico y educador John Amos creó una reforma educativa que se extendió
rápidamente por toda Europa.
• El resultado principal de esta reforma fue un interés mayor de los gobiernos por
la educación de sus ciudadanos.
• En 1770 se creó en la Universidad de Halle (Alemania) la primera cátedra de
pedagogía de la historia. Esto se debió a un intento de unificar los métodos de
enseñanza y universalizarlos.

• Algunos autores importantes de este periodo fueron Johan Heinrich Pestalozzi y

Joseph Lancaster.
 Revolución Industrial

• El modelo de universidad moderna surgió de la mano de Wilhem von

Humboldt, quien tuvo una gran influencia en la fundación de la
Universidad de Berlín. Este modelo se estandarizó más adelante.
• Durante la época de la Revolución Industrial los gobiernos se
propusieron la meta de crear una educación universal, de tal forma
que se produjeran “mejores soldados y ciudadanos más obedientes”.
• A finales del siglo XIX el sistema tradicional de educación se había
estandarizado y se había conseguido educar a la mayoría de la
población en materias como la lectura, las matemáticas y la escritura.
 Características del modelo tradicional

• El modelo pedagógico tradicional también es conocido como “modelo de

transmisión” o “modelo de transmisión – recepción”. Esto es así porque dentro de
este enfoque la educación se entiende como la transmisión directa de conocimientos
por parte del profesor. Aun así, el alumno es el foco de este método de enseñanza.

• Los teóricos de este modelo educativo pensaban que los alumnos son una “pizarra en
blanco”. Es decir, los estudiantes son simplemente receptores pasivos de la
enseñanza, y el papel del profesor es modelar sus conocimientos e ideas mediante la
exposición de lo que él mismo sabe.

• Las características más importantes de este modelo educativo son las siguientes: la
relación entre el maestro y los alumnos, la importancia de la memoria en el
aprendizaje y el esfuerzo como técnica principal para adquirir conocimiento.
 Relación entre el maestro y los alumnos

• En el modelo pedagógico tradicional el maestro debe ser un experto

en su campo, para que los alumnos tengan las mayores posibilidades
de comprender y memorizar el conocimiento.

• Además, el profesor tiene que ser un experto transmitiendo la

información, algo que en este modelo se considera prácticamente un
arte.
 Enfoques de impartir la educación en el
modelo tradicional

Dentro del modelo pedagógico tradicional pueden encontrarse dos enfoques

principales. Aunque a primera vista estos enfoques parecen muy similares,
presentan algunas diferencias:

• El primero se trata de un enfoque de tipo enciclopédico. El profesor en este

modelo posee grandes conocimientos sobre la materia a impartir, de tal
forma que la enseñanza no es más que la transmisión directa de estos
conocimientos.

• El mayor riesgo de este modelo es que el profesor no sea capaz de

transmitir adecuadamente sus conocimientos.
• El segundo modelo es el comprensivo. En este modelo, en lugar de
transmitir la información en forma de datos puros, el profesor trata de
enseñar la lógica interna de sus conocimientos.

• De esta forma, los alumnos aprenden sobre la materia de una forma

ligeramente más activa, utilizando para ello la lógica aparte de la
memoria.

• Como se puede ver, en ambos enfoques dentro del modelo pedagógico

tradicional el elemento más importante es la relación establecida entre
el maestro y el alumno.
 Papel del profesor/maestro

• El papel del profesor en el modelo tradicional es poner sus

conocimientos y experiencias al servicio de sus estudiantes,
de manera que puedan llegar a comprenderlos de la mejor
manera. La principal manera en la que el profesor se
comunica con sus alumnos es mediante el habla.
• Aunque en entornos modernos los maestros pueden apoyar
sus presentaciones en material audiovisual, como imágenes o
diapositivas, el grueso de la información es transmitido
oralmente.
• Por eso, este modelo no es del todo eficaz para personas que
aprenden mejor mediante sentidos distintos al del oído. Sin
embargo, tiene la ventaja de que un solo profesor es capaz de
transmitir sus conocimientos a un número muy alto de
estudiantes.
• Debido sobre todo a esta última ventaja, el modelo pedagógico
tradicional sigue siendo el predominante en la mayoría de
centros educativos del mundo.
 Importancia de la memoria en el aprendizaje

• Al contrario que en otros modelos educativos más

modernos, el principal método que se espera que los
alumnos utilicen para aprender es la memoria.
• Los profesores se encargan de transmitir los llamados
“datos puros”: conceptos e ideas que no están
relacionadas entre sí en su mayor parte, y que los
alumnos deben memorizar a base de repetición.
• Esto es especialmente cierto en el primer tipo de
modelo de transmisión, el enfoque enciclopédico. En el
enfoque comprensivo los alumnos pueden apoyarse
también en sus propios procesos lógicos, aunque la
memoria sigue siendo su principal herramienta.
• La principal ventaja de este aprendizaje basado en la memoria es
que se pueden ver muchas materias distintas de forma muy
rápida. Al contrario, en otros modelos educativos basados en el
aprendizaje por descubrimiento, cada tema debe ser desarrollado
por los alumnos, por lo que el tiempo de aprendizaje es mucho más
largo.
• Además, el esfuerzo requerido por parte de los profesores es
menor debido al uso de la memoria como principal herramienta.
• Su única misión es transmitir la información de la mejor manera
posible, al contrario que en otros modelos educativos, en los que
tienen que guiar a los alumnos a que creen su propio conocimiento.
Esfuerzo como la técnica principal para adquirir conocimiento

• En el modelo tradicional se espera de los alumnos que, tras

recibir el conocimiento por parte del profesor, lo memoricen
mediante la repetición y el estudio hasta que sean capaces de
recordarlo sin problemas.
• Por ello este modelo realza mucho la importancia de la
autodisciplina; es decir, la capacidad de llevar a cabo una tarea
poco placentera para conseguir un resultado deseado en el
futuro.
• Por esta razón los defensores de este sistema dicen que es muy
útil para reforzar el carácter de los alumnos.
 Exámenes como modelo de evaluación

• Para comprobar si los estudiantes han llevado a cabo el

esfuerzo requerido para memorizar los conocimientos, en la
mayoría de las instituciones que utilizan este sistema se
realizan exámenes y otros tipos de pruebas.
• En teoría, esto permitiría al profesor ayudar a los alumnos que
no hayan conseguido aprender de forma más
personalizada. Sin embargo, en la mayoría de las ocasiones este
tipo de pruebas de conocimiento no consiguen el efecto
deseado.
• Para muchos alumnos se convierten en verdaderas fuentes de
estrés, y los que no consiguen buenos resultados suelen
quedarse estancados y sentirse peor consigo mismos a largo
plazo.
• Por otra parte, la existencia de unas pruebas con resultados
numéricos puede generar una gran competición dentro del aula.
• Esto será beneficioso para los alumnos más competitivos, pero
muy perjudicial para aquellos que no lo sean tanto. Este hecho
ha provocado que los exámenes se estén eliminando de
métodos educativos más modernos.
 Ventajas del modelo tradicional

• Permite a un profesor instruir a muchos alumnos al mismo

tiempo, ahorrando de esta forma en recursos educativos.
• Enseña a los alumnos el valor del esfuerzo personal, ya que la
mayor parte del aprendizaje deben hacerla por su cuenta.
• Es el método más efectivo para transmitir datos puros como
fechas o leyes.
• Es la forma de enseñanza a la que está acostumbrada la
mayoría de la gente, por lo que no requiere un proceso de
adaptación para empezar a aprender.
• Los profesores tan solo deben ser expertos en su materia y
no en procesos de aprendizaje, lo que les facilita el trabajo.
• Los alumnos desarrollan la memoria durante el proceso de
aprendizaje.
 Desventajas

• Es una forma muy poco eficaz de adquirir conocimiento, por lo que

requiere un esfuerzo por parte de los alumnos mucho mayor de lo
normal.
• Genera mucha frustración en gran parte de los alumnos.
• Esta forma de aprender no está muy relacionada con las habilidades
necesarias para triunfar en el mundo real.
• Se dejan de lado aspectos fundamentales del aprendizaje como la
curiosidad, la innovación, la exploración y la práctica.
• Se fomenta la competición entre los alumnos, y se pone el foco en la validación
externa mediante exámenes y notas numéricas. Está comprobado que esto tiene
un efecto muy negativo en la autoestima de los estudiantes.
• La mayoría de los conocimientos adquiridos durante el proceso educativo son
olvidados en muy poco tiempo por los alumnos.
• Los alumnos deben tan solo memorizar los conocimientos que les son
transmitidos, por lo que la creatividad queda totalmente excluida del proceso.
• Debido a que la memoria humana no está especialmente bien preparada para
memorizar datos puros, este tipo de aprendizaje puede ser muy complicado para
algunos alumnos. Durante mucho tiempo se creyó que había personas que no
tenían la suficiente capacidad para aprender debido a este problema. Por suerte,
en los últimos años se han desarrollado modelos enfocados a resolver esto.
• https://prezi.com/rw9z6xgu4h4n/la-pedagogia-tradicional/

• https://www.youtube.com/watch?v=7gYx2QNO04k

• https://www.youtube.com/watch?v=4kYnXLWsxHA
MODELO PEDAGOGICO
ESCUELA NUEVA
ACTIVA
 MODELOS
PEDAGOGICOS
MODERNOS
• https://www.youtube.com/watch?v=g3f4i7-jZmg
• https://www.youtube.com/watch?v=iB_EyZ6EAXQ
El modelo personalizado

Este modelo pedagógico surge en Francia a mitad de los años cuarenta, siendo su promotor
el jesuita Pierre Fauré, a partir del cuestionamiento en torno al hombre y lo que significa ser
persona. En la década de los años sesenta se extiende fundamentalmente a España y de ahí a
América, en el nivel de educación básica, pues no existían especialistas de las primeras
edades en los equipos que iniciaron estas experiencias.

https://www.youtube.com/watch?v=_jjv-VkfVXo
El sistema Reggio Emilia
• Este sistema pedagógico fue iniciado para las madres de familia en 1946, y apoyado por su fundador
Loris Malaguzzi (1920–1994), educador italiano, El sistema Reggio, considerado educación progresiva,
concibe al niño como un ser intelectual, emocional, social y moral, cuyas potencialidades son guiadas y
cultivadas cuidadosamente. este modelo se plantea lograr una educación de calidad que produzca un
conocimiento en los niños, así como en los adultos que participan. La educación del niño se enfoca de
una manera comunitaria y se describe la cultura de una forma conjunta adulto–niño.

• https://www.youtube.com/watch?v=qkZNSA5B-0k
• El modelo constructivista de Ausubel (1973).
Este modelo pedagógico, propuesto por Ausubel en l973 y derivado de su teoría del aprendizaje ya
vista en la unidad anterior, resulta especialmente importante, ya que está centrado en el aprendizaje
producido en un contexto educativo, por lo que toma como factor esencial la instrucción y, desde este
punto de vista, puede brindar informaciones y propuestas métodológicas útiles a los docentes.

https://www.youtube.com/watch?v=0_kQqKz_DYQ
La Teoría de las inteligencias múltiples.
• La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner no constituye en realidad un modelo
pedagógico, porque este concepto es mucho más amplio y abarca muchas cuestiones
curriculares que esta teoría no engloba, pero lo cierto es que su sistema ha sido incorporado en
numerosos modelos, que han asimilado sus preceptos y planteamientos, y los han integrado en
sus procedimientos pedagógicos y metodológicos. De ahí que se presente un breve resumen de
la teoría, por la repercusión que está teniendo en la enseñanza. Gadner define la inteligencia
“como la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de gran valor
para un determinado contexto comunitario o cultural”.

• https://www.youtube.com/watch?v=jjotIhtn1AU