República de Panamá

Ministerio de Educación
Dirección Regional de Veraguas
Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena
Licenciatura En Educación Primaria

Asignatura
Tecnología Aplicada a la Educación

Tema
Aula Invertidas

Profesor
Julián González

Estudiante
Eufemia E. Garcia A.

Grupo
I°6

Cuatrimestre
II°

Fecha de entrega
Lunes, 25 de julio

Año
2022
1. Aula invertida
Este modelo consiste en dar la vuelta a las clases tradicionales, el alumno
recibe en casa toda la información a aprender y el tiempo clase se utiliza
para hacer tareas, trabajos en equipo y diversas prácticas que refuerzan el
conocimiento previamente adquirido.

El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener

información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del
profesor.  Se trata de un nuevo modelo pedagógico que ofrece un enfoque
integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la
enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al
profesor dar un tratamiento más individualizado.

2. Cuáles son sus cuatro pilares

Ambientes flexibles: se basa en que los estudiantes pueden elegir
cuándo y dónde aprenden. Se establecen evaluaciones apropiadas
que midan el entendimiento de una manera significativa tanto para
los estudiantes como para los profesores.
Cultura de aprendizaje: Se cambia respecto del aprendizaje de una
clase centrada en el profesor a una donde el protagonista principal
es el estudiante. El tiempo que se dedica en el aula es para poder
profundizar los temas, crear oportunidades más enriquecedoras de
aprendizaje y maximizar las interacciones entre el docente y el
estudiante a efectos de asegurar el entendimiento y síntesis del
material.
Contenido intencional: En el diseño instruccional apropiado hay
que plantearse la siguiente pregunta: ¿qué contenido se puede
enseñar en el aula y que materiales se pondrán a disposición de los
estudiantes para que los investiguen por sí mismos?
 Docente profesional: En este modelo los docentes deben definir
qué y cómo cambiar la instrucción analizando como podrán
maximizar el tiempo asignado a interactuar con el estudiante.

3. Características
Participación del alumno: Se requiere mayor protagonismo del
alumno en su propio aprendizaje. Deja de ser un mero espectador de
las explicaciones del profesor en clase y encuentra tiempo y espacio
para trabajar activamente en clase en sesiones prácticas.
Interacción social: En el aula el alumno/a tiene la oportunidad de
colaborar con los demás, debatir, experimentar, generar ideas y
resolver sus dudas. Los espacios de la clase deben adaptarse para
poder trabajar por grupos reducidos con una dinámica de talleres en
rincones de aprendizaje temáticos.
Base tecnológica: El desarrollo tecnológico ha posibilitado el auge
de este enfoque metodológico porque el trabajo online resulta
fundamental. Los vídeos en línea permiten que el alumno pueda
acceder a la información todas las veces que lo desee y al ritmo que
más se ajuste a sus necesidades.
Flexibilidad: Es posible aplicar este sistema a distintas edades del
alumnado, así como a diversas áreas y niveles educativos
Rol docente: El docente deja de ser un mero transmisor de.
conocimientos y se convierte en un facilitador del aprendizaje de sus
alumnos, preparando materiales y supervisando continuamente el
feedback que reciben.
4. Ventajas
Flexibilidad: El tiempo limitado es un obstáculo común que
enfrentan los empleados cuando forman parte de un entrenamiento
continuo, pero el aula invertida ayuda a eliminar la necesidad de
clases presenciales largas y que consuman mucho tiempo. En
cambio, los cursos online pueden ocupar el lugar de un instructor
como la mayor fuente de información.

Personalizado: El aula invertida les permite aprender por sí mismos.

El aula invertida puede ayudarle a despegar al programa de
educación continua de tu organización al darle a tus empleados el
poder de pasar más tiempo en donde más necesiten.

Alienta al aprendizaje activo: El aula invertida ayuda a los

empleados a tomar un rol activo. En entornos tradicionales, es
responsabilidad del entrenador decidir qué conocimiento compartir y
asegurarse que se transfiera. Como consecuencia, es fácil que los
empleados no se comprometan durante las clases.

Promueve el aprendizaje basado en la práctica: El aula invertida

usa el tiempo de contacto con los instructores y compañeros como
una oportunidad de aplicar lo que han aprendido de forma práctica.
El conocimiento teórico se refiere a los hechos, teorías y
razonamiento. Pero el conocimiento práctico está basado en
actividades y tareas activas.

Reduce costos: Transmitir conocimiento a través del entrenamiento

presencial es más costoso que a través del aula invertida. El
entrenamiento presencial tiene costos adicionales de contratar un
entrenador externo, costos de viaje (si tienen que trasladarse desde
diferentes ubicaciones), horas no trabajadas y una ubicación en
donde alojarlo.
5. Desventajas
Requiere niveles más altos de autodisciplina
La naturaleza enfocada en el aprendizaje del aula invertida puede ser una
desventaja para los empleados que luchan con la autodisciplina. El
empleado puede ser motivado para comprometerse con el contenido de
aprendizaje y poner el tiempo que necesite para aprender. No es suficiente
estar en una clase y absorber pasivamente lo que comparte un profesor.

Dependencia de la tecnología
Se descubrió que el 26% de los adultos del mundo eran analfabetos
informáticos en el 2016.
Con el aula invertida, los empleados obtienen lo máximo de su información
del contenido de aprendizaje, el cual es a menudo almacenado online, en
lugar de un instructor.

Resistencia al cambio
Aunque el aula invertida en última instancia ahorra tiempo tanto al instructor
como a los empleados, configurar tu primera aula invertida requerirá más
tiempo y energía que continuar con el statu. Los instructores tienen que
introducir a los empleados a un concepto completamente nuevo. Y los
empleados necesitarán tiempo para adaptarse y abrazar el cambio de un
estilo de aprendizaje pasivo a uno activo.