PSIQUIATRÍ

- Trastorno de Inicio de la Infancia: Retardo Mental-

Déficit de la Atención.
A
- Trastorno de la Conducta.
ALUMNOS : Maltrato Infantil
Bances Ramírez Yuleisy
Castro Sánchez Yolanda
Flores Núñez Nicole
Martínez Unzueta Yvett
DOCENTE :
Peche Sánchez Phablo Edgar Alonso
Vera Musayon Luís Rodríguez Zanabria

2022-II
Trastorno de Inicio de
la Infancia
La psicopatología del niño es completamente diferente a la del
adulto a pesar de que existen, a la vez identidades y
coincidencias entre ambas.

Es imprescindible conocer de forma exhausta las etapas de

desarrollo del niño para identificar lo normal de lo patoló­gico,
así por ejemplo el orinarse en la cama, es considerado anormal
en un niño de 7 ó 12 años, pero no lo es en uno de 3 ó 4.

La demanda de atención al equipo de salud mental infanto-

juvenil es realizada a tra­vés de los padres, siendo muy frecuente
la implicación de éstos en la psicopatología del niño.

Son múltiples las causas que influyen en el desarrollo de este

tipo de trastornos: temperamento de cada niño, estilos
educativos, la familia, acontecimientos vitales, facto­res
genéticos, socioculturales, pre y perinatales, inmunológicos.
 RETARDO MENTAL

DENOMINACIONE
S
 ¿Cuántos lo padecen?

CARACTERISTICAS DIAGNOSTICAS
GRAVEDAD DEL RETRASO
 RETARDO MENTAL LEVE

I : 50-55 a 70

• Edad de notoriedad : 6° de primaria

• Educación : Educable(Va al colegio )
• Aprendizaje : Dificultoso
• Lenguaje: Adquisición tardía
• Área motora : Ligera deficiencia
Se debe desarrollar las conductas psicomotrices • Autonomía : Adecuada autonomía personal
de base porque ayudara con el
• Trabajo : Cargo normal con cierta
equilibrio ,coordinación.
Conductas motrices perceptibles para adquirir una • independencia
organización en tiempo y espacio.

Conductas Neuro motrices lo cual trabajara el esquema corporal y lateralidad.

Se debe trabajar actividades en hidroterapia
RETARDO MENTAL MODERADO

CI: 35-49

• Lenguaje: Comprensivo y expresivo

• Lento Aprendizaje: Limitado
• Son adiestrables
• Logran una semi independencia

Intervención del tono muscular, actividades en grupo para socialización, actividades en tiempo y espacio.

Se trabaja el lenguaje, háblele claro, pídale que repita palabras y frases

completas. no adivine lo que quiere expresar ni le permita hacer todo por
señas.

Para comer sugieren facilitadores para coger las cucharas, en niños que
tienen problemas de coordinación mano-boca, vasos livianos y pocillos
con orejas, que faciliten el agarre.
 RETARDO MENTAL GRAVE

CI: 20-25 A 35-40

• Lenguaje oral: lenguaje limitado

• Autonomía: no son autónomos en la independencia de
movimientos,comida, aseo personal y en el vestido.
• Aprendizaje: graves limitaciones en los aprendizajes
escolares
• Evidente en periodo preescolar
• Desarrollo motor pobre

Conductas motrices de base(equilibrio, coordinación), conductas

motrices perceptibles(Tiempo y espacio
 RETARDO MENTAL PROFUNDO

CI: 20-25 Representan el 1% de individuos con RM

• Incapacidad para el autocuidado

• Movilidad muy restringida
• Lenguaje : Primitivo
• Área motora : Marcada deficiente.
• No controla esfínteres.
• Suelen evitar el contacto con las personas extrañas
• Suelen estar acompañados de trastornos somáticos y
Se trabajaría conductas motrices de
base para ayudarlo a una relajación y neurológicos. Epilepsia o alteraciones visuales y auditivas.
adecuada respiración. Trabajos • Dependientes.
propioceptivos, intervención de
lateralidad.
DEFICIT DE LA
ATENCION
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
 EL MALTRATO INFANTIL
Maltrato infantil Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual o emocional) u
omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño
físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico. Se distinguen cinco tipos básicos
de maltrato infantil:

 el abuso físico
 el abuso sexual
 el maltrato emocional
 el abandono físico
 el abandono emocional
 CONCEPTO
La definición de «maltrato» debe, además, tomar en cuenta, al menos, tres criterios:
 Primer lugar, la consideración de una acción u omisión como «maltrato» depende, en muchos casos, de la edad del
niño.
 Segundo lugar, la situación psico- fisiológica del menor puede condicionar las consecuencias de la acción u omisión
ejercidas sobre él, lo que puede conllevar una relativización de su consideración como maltrato.
 En tercer lugar, hay que tener también en cuenta que no necesariamente todos los actos de maltrato tienen por qué
dejar secuelas inmediatas y visibles en el menor; esto es especialmente relevante por cuanto las consecuencias
importantes de los casos de maltrato infantil no suelen ser las físicas, sino las que afectan al desarrollo del menor a
medio y largo plazo.
FACTORES QUE PROMUEVEN EL MALTRATO

David Solá identifica como factores que

promueven al maltrato:

•Modelo autoritario en el que se entiende al respeto en una sola

dirección.
•Tratamiento de los hijos como propiedad privada.
•Notable verticalidad y rigidez en la estructura familiar.
•Uso de castigos físicos como método educativo.
•Ausencia de recursos alternativos para promover conductas
positivas.
•Carente autocontrol en los padres en respuesta a los conflictos.
 EL MALTRATO O ABUSO FÍSICO
Se define como «cualquier acción no accidental por parte de
los padres o cuidadores que provoque daño físico o
enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de
padecerlo».
Los indicadores típicos del abuso físico en un menor son las
magulladuras o moretones en diferentes fases de cicatrización
y de forma extendida en diferentes partes del cuerpo; las
quemaduras con formas definidas; las fracturas de nariz o
mandíbula, o en espiral de los huesos largos; las torceduras o
dislocaciones; las heridas o raspaduras en la cara y la parte
posterior de las extremidades y torso; señales de mordeduras
humanas; cortes o pinchazos; lesiones internas (en el cráneo o
cerebro, síntomas de asfixia...).
EL ABUSO DE
El abuso deMENORES
menores consisten en varios elementos y se
enfatizan en dos ideas principales las cuales son: la asimetría
de edad y el abuso de poder. La asimetría en edad se refiere en
la diferencia de edad que hay entre el agresor y la víctima
mientras que el abuso de poder es un factor necesario para el
abuso infantil; ya que el mismo implica miedo y obtiene un
rol dominante en el ámbito social. El abuso al poder se
obtiene por medio de las experiencias y la madurez del
agresor. Por esta razón la asimetría de edad se convierte en un
factor en el maltrato infantil; ya que por medio de la edad se
pueden descifrar los niveles de experiencia, madurez y sobre
todo de malicia del agresor. La protección penal del menor
frente al abuso y explotación sexual: análisis de las reformas
penales en materia de abusos sexuales, prostitución y
pornografía de menores
 EL ABANDONO O NEGLIGENCIA
FÍSICA Y COGNITIVA
La negligencia se identifica como la falta de proveer las
necesidades básicas de un niño por parte de sus padres o
personas encargadas. Se define como aquella situación donde las
necesidades físicas (alimentación, vestido, higiene, protección y
vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas,
educación y/o cuidados médicos) y cognitivas básicas del menor
no son atendidas temporal o permanentemente por ningún
miembro del grupo que convive con el niño. La negligencia
puede ser:
•Física (ej., falta de proporcionar comida o resguardo necesario,
o ausencia de supervisión adecuada);
•Médica (ej., falta de proporcionar tratamiento médico o para la
salud mental);
•Educativa (ej., falta de atención a las necesidades emocionales
de un niño, falta de proporcionar cuidado psicológico o
permitiendo que el niño use alcohol o drogas).
EL MALTRATO INSTITUCIONAL
Se entiende por maltrato institucional a cualquier legislación,
procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes
públicos o bien derivada de la actuación individual de los
profesionales que comporte abuso, negligencia, detrimento de la
salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la
correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño
y/o la infancia. Al hablar del maltrato institucional, nos referimos
a las inadecuadas o insuficientes prácticas llevadas a cabo por los
siguientes sectores: ámbito sanitario, justicia, educación,
servicios sociales, asociaciones para la prevención del maltrato
infantil y ONGS. Incluye tanto las formas más conocidas de
malos tratos llevadas a cabo extra- familiarmente -físico,
negligencia, emocional, sexual- como de los programas -
educación, salud, nutrición- y de los sistemas políticos, públicos
y/o sociales inadecuados.
 SECUELAS FISICAS DE MALTRATO

•Intensidad y frecuencia del maltrato

Independientemente de las secuelas físicas que
•Características del niño (edad, sexo, susceptibilidad, temperamento,
desencadena directamente la agresión producida
habilidades sociales, etc)
por el abuso físico o sexual, todos los tipos de
•El uso o no de la violencia física
maltrato infantil dan lugar a trastornos
•Relación del niño con el agresor
conductuales, emocionales y sociales. La
•Apoyo intrafamiliar a la víctima infantil.
importancia, severidad y cronicidad de estas
•Acceso y competencia de los servicios de ayuda médica, psicológica y
secuelas depende de:
social.

NO MALTRATES A TU HIJO SIN RAZON

ALGUNA MIENTRAS TU LE HACES DAÑO
OTRAS PERSONAS LE PUEDEN DAR
MUCHO AMOR. YA NO MAS MALTRATO
INFANTIL