María Caicedo

Silka Chalar
Marlyn Cuero,
Jennifer Guerrero
Verónica Hernández
Annis Mina
Jennifer Reascos
Janett Rodríguez
 El retraso mental es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental
incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones
concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de la inteligencia,
tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización.

El término retraso mental significa "un funcionamiento intelectual por debajo del
promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se manifiesta durante el
período de desarrollo (antes de los 18 años)".

En el diagnóstico de discapacidad intelectual, la evaluación del funcionamiento

intelectual del niño o niña es una tarea crucial que debe ser realizada por
un psicólogo especializado y suficientemente cualificado en este ámbito

Llamado también debilidad mental, subnormalidad mental leve, oligofrenia leve,

morón. Se considera que un cociente intelectual (C.I) de 50 a 69 corresponde a un retraso
mental leve.

Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces de mantener
una conversación y, por lo tanto, de expresarse en la vida cotidiana. Una gran parte llega
a alcanzar una independencia para el cuidado de su persona (comer, lavarse, vestirse y
controlar los esfínteres).

Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares, sobre todo en

la lectura y la escritura. Pueden desempeñarse en labores prácticas, más frecuentemente
en trabajos manuales semicualificados.
 Se sientan, gateen o caminen más tarde que los demás niños. Aprenden a hablar
más tarde o tienen dificultad para aprender. Tienen dificultad para entender las normas
sociales. Tienen dificultad para percibir las consecuencias de sus actos.

Llamado también oligofrenia moderada. Los pacientes con retraso mental

moderado muestran una lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje,
teniendo en esta área un dominio limitado. Los avances escolares son limitados, y
aprenden sólo lo elemental para la lectura escritura y cálculo. Tienen dificultad para su
cuidado personal. Sus funciones motrices son pobres, y necesitan de una supervisión
permanente.

Se considera que un cociente intelectual (C.I.) comprendido entre 35 y 49,

corresponde al retraso mental moderado.

En el trabajo desarrollan labores prácticas y sencillas, siempre y cuando estén

detalladamente estructuradas y se les supervise de modo adecuado.

El diagnóstico de retardo, cualquiera sea su grado, debe hacerse muy

cuidadosamente y por un profesional experimentado. Un diagnóstico equivocado puede
causar daños irreparables para el futuro del niño, así como prejuicios familiares y sociales

✓ No reacciona a los ruidos fuertes ni gira la cabeza para seguir los sonidos y las
voces.
✓ Tiene dificultades para seguir objetos o personas con la vista.
✓ Tiene rígidos los brazos y las piernas, o su postura es floja o débil.
✓ muestran una lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje
Reconocer a su criterio si el nivel o porcentaje de discapacidad puede influir en el proceso
de inserción escolar

Desde nuestro criterio podemos decir que un niño con retraso mental leve no va afectar
en gran manera en su proceso de aprendizaje escolar ya que, si pueden obtener una
independencia, por lo tanto, si se podrá iniciar un proceso escolar, pero respetando su
proceso de aprendizaje.

Referente al retraso mental moderado ya implica un mayor grado de dificultad ya que

estos niños aprenden de manera limitada y muestran una lentitud en el desarrollo de la
comprensión,

¿Como seria la forma de trabajar en el salón de clases con estudiantes que representen
este tipo de diagnóstico?

En el retraso mental leve la forma de trabajar en el salón de clases seria mas

adaptable trabajar ya que, estos niños suelen realizar sus actividades,

En el retraso mental moderado serio un poco difícil trabajar, pero no imposible ya

que esto niños tienes habilidades limitadas, y suelen realizar actividades, pero si son muy
bien detalladas y van a necesitar supervisión permanentemente.

Implementado actividades y estrategias donde los niños con este tipo de

diagnostico se sientan incluidos, hoy en el cantón san lorenzo contamos con una escuela
llamada nuevos pasos donde se le brinda su derecho de educación a niños con
discapacidades diferentes, y muchos niños con retraso mental se han visto beneficiados.

Bibliografía:

https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/psicologia/manual_psiquiatr%C3%ADa/cap-
11.htm#:~:text=Se%20considera%20que%20un%20cociente,expresarse%20en%20la%20vida%
20cotidiana.

https://www.josecarlosfuertes.com/retraso-mental-intelectual/
Janett Rodríguez, Annis Mina, Silka Chalar, Verónica Hernández, Jennifer Reasco

Marlyn Cuero, Jennifer Guerrero, María Caicedo

María Caicedo, Marlyn Cuero