UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

MAESTRIA EN CIANCIAS DE LA EDUCACION
MENCION PLANIFICACION DE LA EDUCACION
DISEÑO INSTRUCCIONAL (025)

DISEÑO INSTRUCCIONAL
Concepciones, generaciones y modelos

Participante:
Romero Yurelkis
Cedula de Identidad:
13655905
Facilitador:
MsC. Elke Alberto

Maturín, Mayo del 2022

 INTRODUCCION

Al plantearnos el desarrollo de un curso se sigue un proceso

estructurado de forma consciente o rutinaria, con el fin diseñar y
desarrollar acciones formativas de calidad. El disponer de modelos que
guíen este proceso es de indudable valor para el docente o el pedagogo,
que en muchos casos será requerido para diseñar los materiales y
estrategias didácticas del curso. Es en este sentido en el Diseño
Instruccional, establece las fases a tener en cuenta en este proceso y los
criterios a tener en cuenta en el mismo.
Son múltiples las definiciones que se han realizado sobre Diseño
Instruccional, sus componentes, etapas, generaciones y modelos.
Con la intención de tener una visión general de los aspectos básicos de
un diseño presentamos a continuación un mapa con las concepciones
generales de estos elementos.
 PEDAGOGICO
OPERATIVO
DISEÑO INSTRUCCIONAL
TECNOLOGICO
MODELOS
es el proceso sistemático de las
experiencias de aprendizaje
TEORICO

COMPONENTES COMPONENTES BÁSICOS

VA DE LOS PARTICULAR A
ESPECIFICOS Son la plataforma del diseño
LO GENERAL Son el complemento
EL FACILITADOR ES INDUCTIVO
INDUCTOR, CATALIZADOR
Y PARTICIPANTE
METODOS
GENERACIONES Conjunto de acciones
Proceso que
VERIFICACION MEDIANTE usadas para organizar LA EVALUACION permite
TEORIAS Actividad de
verificar los
conocimiento de los
VA DE LA TEORIA A LA DEDUCTIVO aprendizajes
PRACTICA participantes

ESTRATEGIAS Indicadores o
EXPRESIONES DE
Secuencias de actividades expresiones de lo
LOGRO
El participante se involucra de planificadas que se espera
forma activa y es responsable observar al finalizar
en su proceso de aprendizaje. ACTIVO Condicionan las
El facilitador estimula y da TECNICAS estrategias de
alternativas Instrumentos aprendizaje
metodológicos usado
para el aprendizaje
efectivo
Requiere conocimientos y
habilidades previas del CONTENIDO Información
participante para aplicar seleccionada
conocimiento. CRITERIOS DE EJECUCION en función de
GLOBALIZANTE los objetivos
Se aplican diferentes Acciones que permiten
métodos organizar los eventos
El facilitador incita educativos dentro del
pensamiento critico y tiempo y objetivos
reflexivo previstos
 CONCLUSIONES

• El diseño Instruccional es el proceso arquitectónico de las experiencias de

aprendizaje y no se debe confundir con la enseñanza.
• Aunque hay superposiciones considerables, el diseño Instruccional se
realiza varios pasos antes de que cualquier enseñanza se lleve a cabo.
• Las diferentes concepciones del Diseño Instruccional son expresadas a
través de los Modelos que sirven de guía a los profesionales
sistematizando el proceso desarrollo de acciones formativas.
• Los diferentes métodos usados en un diseño Instruccional representan la
evolución generacional de los mismos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aguilar, S, J (2004). El diseño de instrucción en la planificación de la enseñanza

(material didáctico) Universidad Simón Bolívar
Mendoza, J. (2002) Modelo del Diseño Instruccional como guía para orientar la
práctica en la Universidad Nacional Abierta: Propuesta apoyada en las
tecnologías de la información y comunicación.