UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

MAESTRIA EN CIANCIAS DE LA EDUCACION
MENCION PLANIFICACION DE LA EDUCACION

LA EDUCACION COMO CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Participante:
Romero Yurelkis
Cedula de identidad:
13655905
Facilitador:
MSc. Gamboa Jose

Maturin, agosto 2021

 Introduccion

La educación no es un fenómeno social de transmisión cultural

entre generaciones, desde hace mucho tiempo es considerada
como estudio del conocimiento cientifico.
El concepto de educación se ha usado en un sentido muy amplio y
ha variado conforme el tiempo se vuelve historico.
Existe un campo denominado educación y resulta legítimo que
existan diferentes areas de conocimiento en dicho campo. Pero
hay una disciplina propia llamada educación, cuyo objetivo lo
constituye el acto universal de enseñar, la pedagogía, considerada
ahora de diversidad disciplinaria, que incluye ciencias como la
biología, la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía,
entre otros, es considerada estatuto de ciencia unificadora, y a su
vez una disciplina más cuyo objeto de estudio es la educación.
En vínculo con los conceptos de educación y pedagogía la
arrastra consigo un antiguo debate en relación al carácter
autónomo científico de la educación y si esta constituye una
disciplina dependiente de otras las cuales se complementan.
Hacer este recorrido historico generaria preguntas en relacion a
las caracteristicas reales, la estructura soporte de una verdadera
ciencia de la educacion.
 La educacion como conocimiento cientifico

La educación, como todo acontecimiento humano, es un tema

de conocimiento científico interconectado a otros ámbitos de
conocimiento humano tales como la Filosofía, Antropología,
Biología, Psicología, Sociología entre otra, pero con su propia
identidad. Al igual que estas otras ciencias, contiene los elementos
esenciales de toda ciencia que tiene como objeto al propio sujeto
de la investigación: el hombre y la búsqueda racional del
conocimiento de sí mismo. Y al igual que las otras ha sido objeto
de diversas discusiones y cuestionamientos en cuanto su validez
como ciencia.
Desde hace muchos años ha existido la resistencia planteada
por algunos autores para consideración la pedagogía como
ciencia, se debe entre otras razones a que esta interpreta
situaciones, actuaciones y hechos humanos que ellos consideran
difícilmente moderado por leyes científicas. De estas negaciones
han surgido diferentes consideraciones como la educación como
tarea práctica, la relación con aspectos científicos y la
incorporación de otras ciencias vinculadas.
La pedagogía a pesar de ser fuertemente atacada como la
ciencia que tiene por objeto de estudio la educación, ha
prevalecido a través del tiempo y en lugar de derogarla ha
incrementado su ámbito. Se recurrió al termino ciencias de la
educación para abarcar de manera más amplia todo lo relacionado
al tema, lo cual también ha sido duramente cuestiona.
Sin embargo, aun cuando otras ciencias inclusive han
disputado la legitimidad y la independencia científica de la
pedagogía y de las ciencias de la educación en cuanto a la
pertenencia de conocimientos educativos, se ha logrado
establecer una fuerte relación entre estas de hecho dependiente.
La pedagogía es entonces la disciplina que abarca cualquier
reflexión acerca de la educación. Y su enfoque multidisciplinario
es el que ha prevalecido atreves de los años.
 Según Mialaret la educación y la pedagogía son inseparables,
aunque sea una más resaltante que la otra según las
circunstancias, el considera que una no puede existir sin la otra.
Así mismo afirman la importancia de las otras ciencias en este
vínculo, pues eso es lo que la caracteriza a la educación como
conocimiento científico.
Podemos afirmar entonces que la pedagogía es una ciencia
social e interdisciplinar enfocada en la investigación y reflexión de
las teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la
infancia. Esta, se nutre de conocimientos provenientes de la
sociología, historia, antropología, filosofía, psicología y política que
ha evolucionado, y ha cobrado un estatuto institucional y legal
desde las diversas legislaciones internacionales. Lo que le otorga
legitimidad. Esto no quiere decir que no exista otra dirección, a
medida que pasa el tiempo la constante investigación arroja
nuevas luces que van transformando lo que se conoce aunque se
haya considerado definitivo. Ese constante estudio es
característico de la ciencia.
De manera que quizás en el futuro nos encontremos con
nuevas formas de percibir la educación y por consiguiente el
enfoque para su estudio. Pues este debate continuo vigente y
muchos afirman que requiere profundización.
 Conclusiones

La educación la consideramos como la acción de educar, en

tanto que la pedagogía estudia a la educación, estudia el hecho
educativo. Aunque son términos diferentes, se complementan. La
pedagogía es el “cómo” de la educación.

La Pedagogía posee un objeto de estudio definido desde el

cual se vincula con otras ciencias. Por su parte, las Ciencias de la
Educación, como su nombre lo indica, son un conjunto de ciencias
cuyas categorías y problemas provienen de otros campos y se
transfieren a la educación.

La pedagogía se considera una ciencia multidisciplinaria, pues

a pesar de poseer su propia estructura, se nutre de conocimientos
provenientes de otras ciencias.
 Referencias bibliográficas

 Mialaret. G (1996) Nueva pedagogía científica

 Valera, O. (2000) El debate teórico en torno a la pedagogía