DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
 

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” es de

di zaj
ren
do Ap !
an dad
estion Cali
¡G

TALLER DE IMPLEMENTACION
DEL CURRICULO NACIONAL

HIGOR TUMBALOBOS ACORI

ESP. EDUC. SECUNDARIA
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
 

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

e
es d
zaj
re ndi
p
a ndo A ad!
d
stion Cali
PROPÓSITO DEL TALLER ¡ G e

Contribuir al fortalecimiento de las competencias y desempeños

de los docentes a partir de la reflexión de su práctica pedagógica,
comprendiendo el enfoque por competencias, manejo disciplinar
y didáctico de área de comunicación, las orientaciones para la
evaluación de los aprendizajes, en el marco de la implementación
del Currículo Nacional.
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Ser puntuales en la hora de entrada.

Tener en silencio y/o vibrador el celular.
Participar en forma activa, ordenada y con
precisión.
Mantener limpio el ambiente de la sesión.
 ORGANIZACIÓN DEL TALLER stio
¡Ge jes de
do
nan alida
C
d!

diza
ren
Ap
DÍA    

Currículo Nacional: Enfoque por competencias para

- Retos para la educación y el perfil de egreso garantizar el aprendizaje:
- CNEBR y su aporte al involucramiento de los - Enfoque por competencias
estudiantes en sus procesos de aprendizaje - Orientaciones para el desarrollo
DÍA 1
- Definiciones clave del CN de las competencias
- Enfoques transversales para el desarrollo del perfil  
de egreso  
 
Enfoque de evaluación formativa. Evaluación formativa:
Orientaciones para la evaluación formativa de las - Análisis de la Evaluación
competencias Formativa, monitoreo y
DÍA 2
retroalimentación.
Conocimiento disciplinar y
didáctico de las áreas curricular:
Planificación curricular:
Análisis de las orientaciones para la Planificación  Procesos de planificación
DÍA 3 pedagogica
Curricular
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Por grupos leen y analizan las siguientes lecturas:

 Grupo 1: ¿Qué es planificación en el proceso de enseñanza, aprendizaje y

evaluación formativa? (Pág. 32 PC)
 Grupo 2: ¿Qué considerar al momento de planificar? (Pág. 33 PC)
 Grupo 3: ¿Cómo planificar? – Procesos de la panificación (Pág. 34 PC)
 Grupo 4: ¿Cómo se determina el propósito de aprendizaje sobre la bases de las
necesidades de aprendizaje identificados.
 Grupo 5: ¿Cómo establecer criterios para valorar la evidencia de aprendizaje?
(Pág. 39 PC)
 Grupo 6: Según el propósito de aprendizaje establecido ¿Cómo establecer las
evidencias de aprendizaje? (Pág. 40 PC)
 CONSIGNA

Luego de la lectura, cada uno de los grupos

presentan en organizadores visuales y exponen
desde su práctica pedagógica.
?Cómo Planificar?
PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓ
N
Al planificar a largo o corto plazo debemos reflexionar a partir de las trespreguntas: