C A R R E R A D O C E N T E

E S T Á N D A R E S , P L A N I F I C A C I Ó N D E L A E N S E Ñ A N Z A , E VA L U A C I Ó N
R E F L E X I Ó N P E D A G O G I C A Y T R A B A J O C O L A B O R AT I V O

Facilitador: Rogelio A. Pincheira Jiménez

Ingeniero en Gestión Industrial (UTFSM) - Magister en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento (UCSC).
Diplomado en Gestión Estratégica para Instituciones de Educación (TEC de Monterrey), en Desarrollo de Competencias Docentes (TEC de Monterrey),
en Gestión de la Innovación (USS) y en Inclusión de Estudiantes en Situación de Discapacidad (UCSC).

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 MARZO

1. Pregunta que
quiero resolver: 16
2. Cosas que me
gustaron de la
clase:

3. Cosas que
aprendí en esta
sesión:

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 SESIÓN 1
Evaluación docente y Carrera docente,
concordancias y diferencias.
1
SESIÓN 2
La planificación de la enseñanza.

2
SESIÓN 3
La planificación de la Evaluación.
3
SESIÓN 4
Estándares de la profesión docente 4

SESIÓN 5
Trabajo Colaborativo 5

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
Segunda Sesión

La planificación de la
enseñanza.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 INTERACTUAR CON EL CURRÍCULUM PARA
PLANIFICAR LA UNIDAD, CONSIDERANDO LOS
NIVELES TAXONÓMICOS EN TODAS LAS
DIMENSIONES DEL SABER.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 ¿ Q U É VA M O S A A P R E N D E R E N E S TA S E S I Ó N ?

Dominar un proceso de planificación en reversa que permita desarrollar las

habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales propuestas en el currículo.
AL FINAL DE LA SESIÓN LOGRAREMOS:

CRITERIOS DE LOGRO:

1. Diseña secuencias didácticas que permiten alcanzar las habilidades propuestas

2. Reconoce diversas taxonomías asociadas a cada dimensión del currículo.

3. Propone situaciones evaluativas diversificadas para retroalimentar el proceso.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 A P RO P I AC I Ó N
CURRICULAR

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
¿ concreción curricular ?

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR
(INDIVIDUAL)

PLANIFICACIÓN DE AULA
(NIVEL)

PROYECTO EDUCATIVO
(ESTABLECIMIENTO)

BASES CURRICULARES
(MINEDUC)

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
En equipos de trabajo, elegir una asignatura del currículo y analizar como esta
se articula al PEI a través de los aprendizajes transversales con los sellos,
definiciones y sentidos institucionales (ideario)

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 En equipos de trabajo, analizar una asignatura identificando su
propósito formativo, su enfoque y el énfasis que la asignatura tiene.

ORIENTACIONES PARA LA
APROPIACIÓN DE LAS
BASES CURRICULARES

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 ¿Qué
enseñamos? Habilidades

Actitudes

Conocimientos

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 Los Objetivos de Aprendizaje se refieren a habilidades,
actitudes y conocimientos que buscan favorecer el desarrollo
integral de los y las estudiantes.

Los Objetivos de Aprendizaje relacionan en su formulación las

habilidades, los conocimientos y las actitudes plasmadas y
evidencian en forma clara y precisa cuál es el aprendizaje que el
o la estudiante debe lograr.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
¿Dónde los encontramos? DOCUMENTOS CURRICULARES

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

PROGRAMAS DE PROGRESIONES BASES PRIORIZACIÓN

ESTUDIO DE APRENDIZAJE CURRICULARES CURRICULAR

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 En equipos de trabajo, analizar la
asignatura elegida, seleccionando dos
Objetivos de Aprendizaje, que pertenezcan
a una Unidad de aprendizaje, identificando
sus correspondientes conocimientos,
habilidades y actitudes (implícitas y
explícitas), completando la ficha disponible
en el siguiente enlace:

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
En equipos de trabajo, redacte ahora, su
objetivo de la clase, contextualizando o
acotando el objetivo de aprendizaje,
integrando de manera explícita,
conocimientos, habilidades y actitudes.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
¿CÓMO PLANIFICAMOS UNA CLASE?
1.
2.
3.
4.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 PLANIFICACIÓN
EN REVERSA

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
Considerando el siguiente Objetivo de Aprendizaje, se ha creado una
secuencia didáctica que involucra las habilidades de pensamiento del
dominio cognitivo.

OA: Explicar el desarrollo del proceso de

independencia en Chile.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
Temática: El proceso de independencia de Chile Dimensión:

• Hacer una lista de los hechos ocurridos durante la etapa de independencia

de Chile
• Comentar como ocurrieron 3 hechos relevantes de cada etapa de la
independencia
• Clasificar los hechos de la independencia según si ocurrieron en la Patria
Vieja, Reconquista y Patria nueva.
• Resumir los hechos más relevantes de cada etapa de la independencia de
Chile
• Ordenar un listado de hechos ocurridos en la Independencia de Chile de
acuerdo a su orden temporal
• Categorizar los hechos ocurrido en la Independencia de Chile según su
ámbito, por ejemplo político, económico, cultural o social.
COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
A partir de alguna de la temática correspondiente a la
asignatura y unidad elegida, crear una secuencia
didáctica/evaluativa, eligiendo una dimensión del
conocimiento basado en el esquema de taxonomía de
Bloom, de modo que los estudiante deban desarrollar la
temática elegida desde el recordar al crear.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 s

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 ESTRATEGIAS PRE-INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS CO-INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS POST-INSTRUCCIONALES
(Inicio) (Desarrollo) (Cierre)
1. Exposición breve del docente 1. Exposición del profesor (Lección Magistral) 1. Síntesis realizada por el docente.

2. Reportaje realizado por los estudiantes 2. Grupos de trabajo 2. Resúmenes o síntesis realizada por el
alumno
3. Lecturas previas 3. Trabajo de laboratorio 3. Recuento de los momentos más
importantes de la clase.
4. Piensa, Escribe y Comparte 4. Estudio de casos 4. Ideas centrales de la clase por los
estudiantes.
5. Medios Audiovisuales 5. Simulaciones 5.Autoevaluación

6. Organizadores Previos 6. Demostraciones - Textos guías 6.PNI (Positivo, Negativo, Interesante)

7. Discusión Guiada 7. Aprendizaje Colaborativo (ABP-ABR) 7.CQA (Conozco, Quiero aprender, Aprendí)

8.Objetivos e Intenciones 8. Trabajar con el error 8.Organizadores Gráficos (mapas,

esquemas…)
9. CQA 9. Interrogación Didáctica/ Las buenas 9.Preguntas
preguntas
10. Problemas/ hipótesis/ supuestos… 10. Estrategia de Portafolio 10 Ilustraciones

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
Elegir ahora 1 o 2 etapas de la secuencia
didáctica/evaluativa creada, para ser desarrolladas en
una clase, y estructurarla usando estrategias pre-
instruccionales, co-instruccionales y post-
instruccionales, considere que estas estrategias pueden
ser parte de la evaluación.

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 COLEGIO BÁSICO ARAGÓN
C A R R E R A D O C E N T E ANGOL
 MARZO

23

Rogelio A. Pincheira Jiménez

rogelio.pincheira@gmail.com

COLEGIO BÁSICO ARAGÓN

C A R R E R A D O C E N T E ANGOL