C

A
R

CARPETA T
A
PEDAGÓGICA
P
E
D
A
G
O
I.E.I: ………………………………………. G
DOCENTE: ………………………………. I
………………………………………………. C
.

GRADO: ……………………………….
A
2022
 C
CARPETA A
PEDAGÓGICA R
El presente documento denominado Carpeta
Pedagógica formulado para el nivel inicial de la T
I.E N° …………………… constituye un
documento básico que tiene como finalidad
A
garantizar el logro de los aprendizajes y de
competencias programadas para el 2021 . El que P
nos servirá para orientar el desarrollo del proceso
educativo en la cual el alumno es el centro del E
proceso educativo y el docente es el agente D
fundamental de la educación.
A
Este documento contiene todo lo referente al
planeamiento técnico pedagógico y todo lo
G
concerniente a la aplicación de un nuevo enfoque O
pedagógico, mereciendo el que hacer educativo
que beneficiará a los niños, padres de familia y
G
comunidad. Este instrumento de trabajo cotidiano I
sirve para que el docente pueda planificar y C
organizar, ejecutar y evaluar las acciones
educativas de manera sistemática acorde a la A
norma técnica “Orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2021 en instituciones educativas
y programas educativos de Educación Básica”.
En esta carpeta pedagógica Ud., encontrara
aspectos sugerentes pero relevantes y
 C
A
R
DATOS DE LA INFORMATIVOS
T
NOMBRES Y APELLIDOS:

……………………………………………………
A
DOMICILIO:

…………………………………………………… P
LUGAR: E
…………………………………………………… D
TITULO Nro.
A
……………………………………………………
G
Nº DE COLEGIATURA:

……………………………………………………
O
CONDICIÓN: G
…………………………………………………… I
TIEMPO DE SERVICIOS OFICIALES: C
…………………………………………………… A
TIEMPO DE SERVICIO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

……………………………………………………

TELÉFONO: ………………………………

EMAIL: ……………………………………………………
 C
DOCENTES QUE LABORAN EN ALA
I.E R

T
A
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

1 Directora (E)
2 Profesora De Aula
P
3 Profesora De Aula
E
4 Profesora De Aula D
5 Profesora De Aula A
6 Auxiliar G
7 Auxiliar
O
G
8 Personal De Servicio
9 Personal De Servicio
I
C
A
Principios educativos declarados C
en la Ley General de Educación A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A

.
 C
Marco del Buen A
Desempeño
R
Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños T
A
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus
características de todos sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito
comprendidas en el área curricular que enseña. P
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
alto nivel y su formación
estudiantes y de sus necesidades especiales.
E
características individuales, socioculturales y evolutivas de sus
integral.
4. Elabora la programación curricular analizando conD sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,

Planifica la enseñanza de forma

articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las
A
G
colegiada garantizando la estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar O en los
recursos
evaluación,
disponibles
en
y la
una
estudiantes.
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces G de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
I
programación curricular en
permanente revisión. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
C
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos paraA los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes C
Competencias Desempeños

Competencia 3
A
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre
los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y

Crea un clima propicio para el

aprendizaje, la convivencia
12.
la colaboración.
Orienta
altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
R
su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica

democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y
diversidad en todas sus expresiones, sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
con miras a formar ciudadanos
críticos e interculturales.
necesidades educativas especiales.
T
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con

A
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el
trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
P
discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

E
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel
de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
Conduce el proceso de enseñanza con introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y
situaciones imprevistas.
D
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
recursos pertinentes para que todos solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de A
concierne a la solución de problemas
G
aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
intereses y contextos culturales actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

O
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el
pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

G
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada
a los estudiantes con necesidades educativas especiales. I
Evalúa
Competencia 5

permanentemente el estudiantes.
C
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada
los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los

aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los diversos
contextos culturales.
A
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes,
sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar
compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
 Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con
actitud democrática, crítica y
para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
C
colaborativa en la gestión de la democrático en la escuela.
escuela, contribuyendo a la 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, A
construcción y mejora continua del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
del Proyecto Educativo activamente en equipos de trabajo.
Institucional para que genere 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
R
aprendizajes de calidad. investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela

T
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y aportes.
corresponsabilidad con
familias, la comunidad y otras
las 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
A
instituciones del Estado y la 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
sociedad civil. locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
Aprovecha sus sabe res y recursos da cuenta de sus avances y resultados.
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
P
E
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños
D
Competencia 8 A
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e
institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y G
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
O
responsabilidad profesional.
G
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el
marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 I
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve

C
dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.
Ejerce su profesión desde una ética de
respeto de los derechos
fundamentales de las personas,

responsabilidad y compromiso con su superior del niño y el adolescente. A

demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien

función social.

Características del Currículo

Nacional de la Educación Básica
C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R

T
2022 A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A

HISTORIA DE LA Necesidades y
principios del
EDUCACIÓN Nivel Inicial
1. SALUD Y
NUTRICIÓN

INICIAL 2. RESPETO
 C
A
R
3.
T
SEGURIDAD

7. JUEGO PRINCIPIOS A
AFECTIVA Y
FÍSICA
LIBRE

P
E
4.
D
COMUNICACIÓN
6. MOVIMIENTO
5. AUTONOMÍA A
G
O
G
I
C
A

Aspecto técnico-pedagógico

|
SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD

VALORES
 CONCIENCIA RESPETO
C
ECOLÓGICA A
R
El dialogo como
El trabajo fuente
de vida, desarrollo
instrumento básico de
la convivencia humana
T
y libertad que fortalece las
relaciones. A
Ley general PRINCIPIO
de Educación N° 28123 y su modificación ley
N° 28123. S.
Interrelación
participativa
P
Actitudes morales
y democráticas
Ley N° 24029 Ley del Profesorado se
25212 y su reglamento D.S. N° 19-90
modifica toda ley N°
entre los miembros
ED. de la comunidad
E
educativa.

Ley N° 29062 ley de la Carrera Publica Magisterial y su

D
reglamento aprobado por D.S. N° 003-2008-ED. A
Ley N° 28295 Ley del sistema Nacional de Gestión G
Ambiental
O
LEMA INSTITUCIONAL
Ley N° 28628 de APAFA y su reglamento
……………………………………………
G
D.S. N° 009-2009-ED Reglamento de Gestión Educativa
…………………………………………… I
……………………………………………
D.S. N° 013-2004 reglamento de Educación Básica
C
Regular. ………….
A
Resolución Ministerial N° 0441-2008 aprueba la directiva
para el inicio del año 2009, orientaciones y normas
nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas
de Educación Básica y técnica Productiva.

R.M. N° 017-2007- ED. Normas que establece la

organización y la ejecución de las actividades permanentes
de movilización social de Escuelas Saludables y sismos

D.S. N° 026-2003-ED. Década de la Educación Inclusiva

 D.S. N° 008-2006-ED. Lineamientos para el seguimiento y
control de la labor efectiva del trabajo docente en las II.EE.
Públicas. C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
EDUCACIÓN

ES
FUNCIÓN
DE
LA
PARA
FAMILIA QUE
Y DE LA SEAN
CAPACE
COMUNID S DE
AD CREAR
 ASUMEN C
ROLES Y
RESPONSABIL ORIENTADO A A
LA
R
IDADES

PROCESO FORMACIÓN
INTEGRAL DE
LAS PERSONAS
Y AL
PERFECCIONA
T
SOCIOCULTUR MIENTO DE LA
SOCIEDAD.
A
AL
CONTRIBUYE A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
CICLOS

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

 C
A
R

T
NIVELES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

A
CICLO

I II III IV V VI VII
P
S

E
AÑOS

0-2 3-5
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
años años
D
A
G
O
G
PRINCIPIOS Y FINES
ORIENTADORES
I
DE LA EDUCACIÓN C
A
INCLUSIÓ
N
ÉTICA
EQUID CALIDAD
AD
DEMOCRACIA
CONCIEN INTERCULTUR
CIA ALIDAD
AMBIENT
CREATI
AL
VIDAD
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
 CONSTRUCCIÓN DE LOS
PROPIOS APRENDIZAJES
C
 DEBE
PRINCIPIOS
SER ÉTICA
EDUCACIONALE
S
PRINCIPIOS
PSICOPEDAGÓGICO
 NECESIDAD DEL
S DESARROLLO
A
DEL LENGUAJE Y EL
 DEBE ORIENTARSE AL
ACOMPAÑAMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES
DESARROLLO HUMANO
 SIGNIFICATIVIDAD DE LOS
 DEBE PREPARAR PARA EL
APRENDIZAJES
TRABAJO.
 ORGANIZACIÓN DE LOS
NECESIDADES
 DEBE ALCANZAR A TODOS DE
APRENDIZAJES
LOS NIÑOS Y LAS
 INTEGRALIDAD DE LOS
 DEBE SER INTERCULTURALNIÑAS
APRENDIZAJES
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A

FIN GENERAL Y
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS DE LA
EDUCACIÓN
1. Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural C
como miembro de una comunidad local y regional y como
integrante de la nación peruana. A
2. Promover el conocimiento y comprensión de su medio natural
R
y socio cultural, así como la formación de actitudes y
comportamientos positivos en relación con el medio en que
viven.
T
3. Promover la vivencia y práctica de valores, el respeto de los
derechos humanos y el desarrollo del comportamiento
A
democrático y ciudadanos en los diversos ámbitos donde
actúan.

4. Favorecer el desarrollo de actitudes y aptitudes para el trabajo

P
en tanto medio de autorrealización personal y construcción de
la sociedad.
E
D
5. Favorecer el desarrollo de su pensamiento y de su
competencia para la comunicación, así como la formación de
estrategias necesarias para resolver problemas que enfrentan
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
MISIÓN R

T
A

P
E
D
Brindar un buen servicio educativo
de calidad y eficiencia formando A
integralmente a niños y niñas
capaces de ser creativos, G
competitivos, con altos valores
morales, en una comunidad e
O
identidad propia local y regional,
generando una conciencia
G
ambiental. I
C
A
Somos una Institución Educativa que
Brindar un buen servicio educativo de
calidad y eficiencia formando integralmente

VISIÓN
a niños y niñas capaces de ser creativos,
vivenciando valores éticos y con una
comunidad comprometida con el cambio y el
mejoramiento continuo.
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE RED
A
UNIDAD DE GESTIÓN …………………..

COORDINADOR(A) DE RED

SUB COORDINADOR(A)
DE RED
 C
A
S. ASUNTOS S. ASUNTOS SOCIALES S. ASUNTOS R
SECRETARIA DE
PEDAGÓGICOS ECONÓMICOS ACTAS

T
PROF. INTEGRANTES DE RED
A

P
E
D
A
G
O
G
I
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LAC
I.E……………………………………… A

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

LIMA METROPOLITANA

DIRECCIÓN DE LA UGEL …………………

DIRECCIÓN DE LA I.E.I.
CONEI
N° …………………
PERSONAL DE SERVICIO
C
A
R
SERVICIOS S. COMPLEMENTARIOS
EDUCATIVOS
T
SECCIÓN
SALUD A
3 AÑOS
DEPARTAMENTO
SECCIÓN
P
PSICOPEDAGÓGICO
4 AÑOS

SECCIÓN
5 AÑOS
E
D TALLERES
EXRACURRICULARES

A COMPUTACIÓN
PSICOMOTRIZ EDUCANDOS II CICLO E.B.R.
G INGLES
APAFA O
G
I
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA
C
A
DIRECCIÓN DE LA I.E.I.
N° ………

PROFESOR(A) AUXILIAR
DE AULA

NIÑOS Y NIÑAS DE COMITÉ DE

3- 4-5 AÑOS AULA
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
Art. 1. O
La Educación es un proceso permanente G
que tiene por objetivo el pleno desarrollo
de la personalidad y se inspira en los I
principios de la democracia social.

La presente ley acorde con la

C
A
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
constitución y norman las actividades
PERUANA Ley Gral. de Educación 28044
educativas.

Art. 2.

Esta ley garantiza:

El derecho inherente a
toda persona en el país a lograr una
educación que contribuya a su desarrollo
integral.
El derecho de los padres a
educar a sus hijos.
El derecho de toda
persona sea natural o jurídica.
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
EJES
CURRICULARE

APRENDER S
A SER
Trascendencia
Identidad
Autonomía APRENDER
A VIVIR JUNTOS
Convivencia
Ciudadanía
Conciencia
 C
A
R

T
A
APRENDER
A HACER
APRENDER Cultura
A APRENDER
Aprendizaje
emprendedora y
productiva
P
permanente y
autónomo
* Hay tres niveles de incorporación de los temas E
transversales:
D
1. EN EL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE A
EBR: se proponen temas transversales que responden
a los problemas nacionales y de alcance mundial. G
Son los siguientes: O
 Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía. G
 Educación para los derechos humanos.
I
 Educación en valores o formación ética.
 Educación intercultural. C
TEMAS
 Educación para el amor, la familia y la
TRANSVERSALES
sexualidad.
A
 Educación ambiental.
 Educación para la equidad de género.

2. EN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL Y EN EL PROYECTO
CURRICULAR.
Se priorizan los temas transversales que responden a la
realidad en la que se inserta la Institución Educativa.
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
ÁREAS DE A
DESARROLLO
 C
ÁREAS A
R
Se compromete con la
problemática de su
LÓGICO
comunidad
MATEMÁTICA
Conoce y participa en la
COMUNI-
T
Domina la materia que
elaboración del PEI,
PCC y PCA.
CACIÓN
A
enseña, los métodos,
técnicas, dinámicas y
INTEGRAL
PSICO- estrategias
MOTRI-
PERSONAL
CIDAD
SOCIAL P
Practica valores éticos
predicando con el Es orientadorEde los
CIENCIA
ejemplo.
Y
D
aprendizajes

TECNOLOGÍA A
Es comprensivo (a) G
Es cortés, justo(a),
tolerante, líder, honrado(a),
puntual, comunicativoO (a), etc.
responsable.
G
I
Se capacita, actualiza e Fomenta elC espíritu
implementa patriótico
constantemente A

Participa en las
Es investigador (a) diferentes actividades
permanente planificadas de la I.E.

Es abierto(a) al
cambio
 PERFIL DEL C
ESTUDIANTE
A
Conoce y practica los
Es constructor(a)
de su propio
R
Tiene capacidad de
Aprendizaje.
valores éticos y atención,
morales Observación y
Razonamiento. T
A
Da buen uso a sus
Respeta y se hace
conocimientos.
respetar.
P
Es atento(a) y
E
Expresa con
educado (a).
Dy
seguridad sus
sentimientos
deseos
A
Practica el hábito
de la lectura
G
Es responsable y
por placer. O
solidario(a).

G
Es puntual y
ordenado(a).
I en sí
Tiene confianza

C
mismo (a).

A
Es investigador y Crea sus propias
creativo normas.

Es activo(a), crítico(a),
Practica hábitos de constructivo(a) y
higiene y aseo conocedor(a) de su
Personal realidad
 C
A
R
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL 2022
ACTIVIDADES Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Set. Oct.
T
Nov. Dic.

Elaboración de
A
carpeta pedagógica.

Elaboración unidades
didácticas. P
Elaboración de
registro de E
evaluación auxiliar.

Elaboración registro
D
asistencia.
A
Presentación carpeta
pedagógica. G
Elaboración
documentos de O
gestión de dirección.
Reunión de G
profesores.
Actividades I
realizadas por la I.E.I.

Reunión general con

C
PP.FF
A
Entrega de tarjetas
de control del niño.
 C
ASPECTO DE PLANIFICACIÓN A
1. Objetivos
PLAN ANUAL DE AULA
R
 Organizar oportuna y convenientemente el aula
 Optimizar la elaboración y manejo adecuado de la documentación técnico pedagógico y
administrativa del aula.
 Organizar la Carpeta administrativa y pedagógica
T
 Organizar y ejecutar actividades culturales, educativas y recreativas de promoción y

A
proyección a la comunidad.
2. Metas
 De Ocupación
o Docente del aula
o Padres de familia

P
o Otros profesionales
 De Atención
o Alumnos matriculados
o Padres de familia y demás pobladores
 De dirección, apoyo o asesoramiento E
o Personal directivo
o Personal de servicio
o Otros profesionales
D
3. Selección de problemas
 Falta de organización y sectorización del aula. A
 Falta de elaboración de documentos técnico administrativo del aula.


Escasa participación de los padres de familia en la acción educativa.
Escasa practica de valores.
G


Poca practica de identidad Regional.
Escasa practica en el cuidado del medio ambiente. O
4. Actividades

CRONOGRAMA
G
Nº ACTIVIDADES
1 Limpieza y arreglo del aula
M A M J J A S O N
ID

2 Elaboración de la carpeta administrativa y

3
pedagógica.
Elaboración de la Unidad Didáctica
C
4
5
Organización y sectorización del aula
Actualización de los documentos administrativos
del aula.
A
6 Actividades culturales.
7 Informe

5. Recursos
 Humanos
o Padres de familia
o Alumnos
o Docentes
o Otros profesionales
 Económicos
 Financiado por los padres de familia
 Dirección
C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
REGLAMENTO INTERNO DEL
R
AULA
I. DATOS INFORMATIVOS T
1.1. DREJ
1.2. UGEL
: ……………………………
: ……………………………………
A
1.3. I.E. : …………………………………..
1.4. DISTRITO : ………………………………….
P
1.5. PROVINCIA : …………………………………..
1.6. DEPARTAMENTO : ………………………………… E
1.7. DIRECTOR : ………………………………….. D
1.8. PROFESOR : …………………………………
1.9. GRADO :………………………………..
A
1.10. SECCIÓN : ………………………………. G
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : ………
O
II. FINALIDAD: G
I la
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma
organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula
del ………………………… de Educación Inicial C
III. OBJETIVOS: A
3.1. GENERAL:

Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
 3.2. ESPECÍFICOS:
C
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su
seguridad moral y física. A
R
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia
en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos,
morales y religiosos.
T
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los
actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y
respeto. A
IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formación integral del educando. P

E
b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes
practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
D
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo A
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la
sección. G
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS O
G y
a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados
bien aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia
I
C
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las
paredes y mobiliario existentes en el aula; también,
e) Practicar la autoestima alta y la estima a los demás
A

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la

institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
C
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.

VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES

A
R
a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades
educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones
Directorales y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus T
deberes y obligaciones que le competen serán sancionados, de
acuerdo al peso de las faltas, como: A
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula P
E
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
D
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del
aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego A con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
G
IX. DISPOSICIONES FINALES O
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, Gserán
resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la
Dirección de la Institución Educativa. I
……Lima …………. de marzo del 2022 C

A
 C
A
PLAN ANUAL DE R
AULA
I. DATOS
INFORMATIVOS:

I.1.
I.2.
Institución educativa Inicial:
Director:
……………………….
……………………….
T
I.3.
I.4.
Profesor de aula:
Nivel:
………………………..
………………………..
A
I.5. Grado: ………………………..
I.6. Turno: MAÑANA

II. Justificación:
P
E las
El presente plan se ha elaborado con la finalidad de atender

D
necesidades de los estudiantes y trabajar en función de ella. Al
mismo tiempo brindará las orientaciones y alternativas de solución,

A
con el apoyo de los padres de familia y alumnos. De esta manera se
brindara un servicio educativo.

III. OBJETIVOS: G
GENERALES: O
G
Prever y establecer las actividades educativas en el aula.
Elaborar material didáctico de información y de trabajo.
Organizar adecuadamente a la familia escolar.
Implementar el banco de noticias con sus actividades
I
derivadas: periódico mural, boletín escolar.
Buenas relaciones Profesor-Alumnos-Padres de Familia. C
A
Los padres de familia visiten a la institución educativa por lo
menos una vez mensual a la Institución educativa.

ESPECÍFICOS:

Preparar un ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor

educativa
Panificar y organizar las labores pedagógicas, administrativas
y sociales a realizar durante el presente año escolar.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
 Tener sus actividades didácticas al día.

Evaluación permanente de los

C
Ejecutar diariamente las diferentes actividades programadas.
aprendizajes y
comportamientos. A
Participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.

ASPECTOS METODOLÓGICOS: R
Tener actualizado, ordenado el archivo de las fichas de
matrícula y el padrón de matrícula.
T
Preparar el organigrama, plan e aula, reglamento interno,
cuadro de distribución del tiempo, unidades de aprendizaje,
nóminas de matrícula, etc.
A
Planificar, organizar acciones orientadas a preparar el
ambiente de trabajo con los niños y niñas.
Entrega de tarjetas de información a los padres de familia.

P
Adquisición del registro auxiliar de evolución y asistencia.

ASPECTOS SOCIALES:

Propiciar reuniones con los padres de familia. E

Organizar el comité de aula y las comisiones.
Incentivar las buenas relaciones Profesor-Alumno-PadresD de
A
Familia, celebrando reuniones con motivos “Día de la Madre”,
“Día del Padre” entre otros.
Fomentar la solidaridad.
Fortalecer el amor a la patria. G
Participar en las olimpiadas escolares, actuaciones y
otros eventos organizados por nuestra institución. O
Imposición de corbatas y galardones a los niños y niñas del
aula. G
ASPECTO MATERIAL:
I
Dotar de mobiliario al salón, pintar las carpetas.
Adquirir o confeccionar material didáctico. C
Implementar el rincón ecológico, social, técnico Pedagógico.
A

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

5.1. Conformar el Comité de aula de Padres de
Familia
Marzo
C
5.2. Actualizar
Matricula
las Fichas y Nóminas de Marzo
A
5.3.
5.4.
Elaborar el Plan de Tutoría del Aula
Elaborar el Reglamento Interno del Aula
Marzo
Marzo
R
5.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo
5.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril
Julio T
5.7.
5.8.
Celebración del día de la madre.
Celebración del día de padre.
Mayo
Junio
A
5.9. Celebración de las fiestas patrias Julio
5.10. Celebración de la primavera. Setiembre
5.11. Aplicación de la Prueba de Verificación y Noviembre P
Monitoreo
5.12. Chocolatada por navidad Diciembre E
5.13. Clausura del año escolar
VI. RECURSOS:
Diciembre
D
Recursos humanos: A
Director, Profesor(a), alumnos, etc.
Recursos materiales: G
Medicamentos, útiles de escritorio, etc.
Recursos económicos: O
Aporte de los padres de familia, donaciones de la institución
educativa.
Recursos técnicos:
G
evaluación, materiales didácticos,
I de
Diseño curricular nacional, unidades de aprendizaje registro
de cuadro
organizaciones.
VII. EVALUACIÓN: C
Control periódico del desarrollo del plan y evaluación finalAde los
adjetivos logrados incluyendo dificultades sugerencias y logros.

Profesor de Aula

PLAN ANUAL DE
TUTORÍA
 1. JUSTIFICACIÓN: C
El plan anual de tutoría tiene por finalidad contribuir la formación integral del educando,
A
dentro del marco socio económico y cultural en el que se desenvuelve, programando para
cumplir durante el año escolar en las 7 áreas o esferas, con la participación de los alumnos y
padres de familia, adecuándolos a las realidades existentes. R
2. DIAGNÓSTICO

PROBLEM
A
CAUSA EFECTO
ALTERNATI
VAS
T
 Personal
Desintegració
 Incompatibilid  Niños
ad agresivos
 Entrevistas
Individual con los A
n De caracteres Niños tímidos Padres de familia
familiar Falta de Niños poco Inculcar la
Comunicación comunicativos practica
De valores P
 Académico  Separación de  Niños E
 Charlas plenarias
Regular los cansados, con en escuela de
rendimiento Padres poca atención padres de D
Escolar Irresponsabilid e interés en el diversos temas de
ad estudio. su interés A
Alimentación
 Salud
Desaseo
inadecuada
 Práctica de
G
personal  Descuido de
los padres de
 Niños con
enfermedades
hábitos
de higiene
O
familia
Falta de
de la piel
niños con
prevención de
enfermedades Gen
de padres I
medios enfermedades talleres de escuela
Económicos respiratorias
El clima
Vivienda C
 Objetivos A
 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar escuela y comunidad.
 Promover el fortalecimiento de su autoestima, cultivando los valores, actitudes
y comportamientos positivos.
 Lograr la toma de conciencia de los padres de familia con respecto a la
educación de sus hijos.
 Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar, escuela y comunidad
a partir de la educación
 Tratar que el educando descubra los casos de influencias negativas en la
formación de su personalidad.
 Promover la práctica de hábitos en el cuidado del medio ambiente
 C
A
3. Actividades
R
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES POR ÁREAS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
T
MA MJ J A S O N D

a) Charla sobre el rol de los padres de familia en

la educación de sus hijos, en la etapa de A
Pandemia del Cocid-19.
b) Charlas sobre los peligros y consecuencias que
ocasionan el mal uso de las mascarillas y
protectores faciales. P
c) Entrevista virtual o presencial con los padres
de familia para orientar su participación en las E
tareas educativas.
 CON LOS ALUMNOS D
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
 Formación de hábitos de puntualidad y A
responsabilidad. (clase virtual Aprendo
en casa)
 Formación de hábitos de orden,
G
disciplina en el aula
 Formación de hábitos en otros valores.
O
 ÁREA: ACADÉMICA
 Formación de hábitos de lectura y
G
escritura.
 Realizan ejercicios de razonamiento
I
verbal y matemático.
 Buscan estrategias de estudio.
C
 ÁREA: VOCACIONAL
 Charlar sobre la importancia del trabajo A
como medio de autorrealización
personal.
 Conversar sobre las diversas actividades
ocupacionales de la zona.
 Promover el trabajo cooperativo entre
los estudiantes en tareas educativas para
superar los desniveles del aprendizaje.
 AREA: DE SALUD CORPORAL Y
MENTAL
 Formación de hábitos de higiene
persona (LAVADO DE MANOS)l,
 limpieza del ambiente escolar y
familiar. C
 Realizar prácticas de primeros auxilios.
 Dialogar sobre la alimentación adecuada
para el mantenimiento de la salud.
A
 Conversar sobre los productos
alimenticios de la localidad.
R
 AREA: DE AYUDA SOCIAL
 Organizar visitas solidarias de apoyo
ante el Covid-19 que a aplacado a los
educandos, que se encuentran enfermos
T
o con problemas familiares.
 Realizan una colecta para ayudar al A
necesitado de su aula o institución.
 ÁREA: DE CULTURA Y CALIDAD
 Dialogamos sobre los aportes culturales
que nos dejaron nuestros antepasados. P
 Charlan sobre los programas televisivos
y su influencia en los niños. E
 ÁREA: CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR D
 Orientar a las familias y estudiantes
virtual y presencial para intercambiar A
lazos de amistad, confraternidad
deportiva y social.
 Agrupar según sus intereses y aptitudes
G
para realizar actividades escolares.
 Elaborar normas de convivencia y velar
O
por su cumplimiento. G
4. Metodología
I
C
El desarrollo de las actividades se realizará mediante dinámicas de grupo,
diálogo, entrevistas, debates, estudio de casos, etc.

5. Recursos A
- Humanos: Director, Profesora, alumnos, padres de familia, profesionales.
- Materiales: Cartulinas, plumones, papel bond, otros.
- Financieros: aportes de los padres de familia del aula y docente.

6. Evaluación
- Se realizará una evaluación al final de cada mes.
- Se realizará otra evaluación final y su respectivo informe a la Dirección en
el mes de diciembre.
 C
A
R

T
A

ACTIVIDADES PRIORIZADAS PARA ATENDER LOS P

Finalidad
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
E
D de
 El presente plan de actividades, se elabora con la finalidad de mejorar la
calidad educativa en lo referente a: Comprensión Lectora, Resolución
problemas y Educación en Valores
A
Objetivos
 Priorizar el proceso de aprendizaje y de enseñanza relacionadaGcon la
Comprensión lectora y la resolución de problemas.
 Promover comportamientos de vida organizada en función de los O valores.
Cronograma
CRONOGRAMAG
ACTIVIDADES RESULTADOS
MA MJ J A S O N D
COMUNICACIÓN INTEGRAL
 La hora de la lectura Lee y comprende
I
placentera y comprensiva
 La hora del cuento Crea diversos
C
 Jugando con las palabras
textos
Razonamiento
A
verbal
 Concurso de poesía Se expresa sin
temor
LÓGICO MATEMÁTICA
 Jugamos a la tiendita Lee y escribe
números naturales
 Resolución de problemas Crea, comprende y
resuelve
problemas
 Razonamiento matemático Razona aplicando
estrategias
 EDUCACIÓN EN VALORES
 Higiene personal Hábitos de higiene C
 Campañas de limpieza Participación
activa A
 Cumplimiento de tareas Responsabilidad


escolares
Cumplimiento de las Asume
R
normas de convivencia compromisos
 Practica de normas de El respeto a los
urbanidad demás T
Evaluación e Informe
Se realizará una evaluación al final de cada bimestre y al finalizar el año,
A
entregando el resultado a la Dirección del Plantel.

P
Lima, ……. de marzo del 2022

Profesor E
D
A
PLAN LECTOR 2022
G
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : …………………………………………….. O
1.2. UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local –……………………
1.3. I. E. : ………………………………………… G
1.4. NIVEL : Educación Básica Regular
1.5. LUGAR : ……………………………………….
1.6. RESPONSABLE : Lic. …………………………………
I
II. JUSTIFICACIÓN:
C
El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinación con el personal
A
directivo y docente para su aplicación estricta en cumplimiento de la RVM Nº
273 – 2020 – ED y la Directiva de la UGEL- San Ignacio.

III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123
3.3. Decreto Supremo Nº 006 – 2004 – ED: Lineamientos Específicos de la
Política Educativa
3.4. Decreto Supremo Nº 013 – 2004 – ED: Reglamento de Educación Básica
Regular
3.5. Decreto Supremo Nº 026 – 2003 – ED: “Década de la Educación
Inclusiva 2003 - 2012”
 3.6. Resolución Ministerial Nº 0592 – 2005 – ED: Plan Nacional de Educación
para Todos  2005 – 2015, Perú C
3.7. Resolución Ministerial Nº 273 – 2020 – ED
3.8 Proyecto Educativo Institucional de la UGEL de San Ignacio
3.9. Plan Anual de Trabajo 2015 de la UGEL
A
4.0. Plan Anual de Trabajo de la I.E. R
IV. OBJETIVOS
4.1. Promover el hábito de la lectura a partir del fomento de la lectura libre,
recreativo y placentero.
4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español. T
A
4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de
lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
P
protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.

V. ALCANCES
E
5.1. Dirección de la I.E.I. D
5.2. Grados y Secciones de Educación Inicial (Educación Básica Regular)
5.3. Docentes(as) y alumnos (as) de la Institución Educativa
5.4. Padres de Familia de la Institución Educativa
A
VI. METAS
G
6.1. DE ATENCIÓN:
6.1.1. Alumnos de Educación Inicial O
6.2. DE OCUPACIÓN: G
6.2.1. Director General
I
6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa
6.2.3. Docentes de la Institución Educativa
C
VIII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO
A
7.1. Lista de Cotejo
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)
7.3. Comprensión Lectora
7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes
7.5. Prueba de impacto

VIII. ACTIVIDADES

8.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización por el

hábito de la lectura
8.2. Incremento de bibliografía para la Biblioteca Escolar
 8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar
8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuadosC
8.5. Formular nuestro Decálogo de la hora de la lectura escolar
A
IX. DISPOSICIONES GENERALES
R
7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2009 son los
responsables de la planificación, organización, ejecución y evaluación del
Plan Lector 2008 en la Institución Educativa Nº
T
7.2. Los docentes de los grados y secciones de Educación Inicial y Primaria
desarrollaran las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de
A
Aula, en concordancia con el Plan Lector 2007 de la Institución Educativa y
Dispositivos Legales del Sector Educación.

X. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
P
8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre
las acciones educativas de comprensión lectora. Considerando las
evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes.
E
XI. ESTRATEGIAS
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura. D
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
A
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas G
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros O
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

LECTURAS PARA EL EDUCANDO

G
 Mis vacaciones (creación de textos) Marzo I
 Fábulas de Esopo Abril
 Poesías a la madre Mayo C
 El Campesino (creación de textos) Junio
 Tradiciones Peruanas Julio A
 El mundo es Ancho y Ajeno Agosto
 Nuestro Aniversario (creación de cuentos) Setiembre
 El retoño Octubre
 Mi región (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre
 Periódicos de su elección Todo el año
 La Biblia de los Niños Todo el año
LECTURAS PARA EL DOCENTE
 Fábulas de Esopo
 Cuentos y leyendas de San Ignacio
 Reflexiones para el alma
 Literatura Peruana (Tradiciones)
 El diario del Chavo
  Razonamiento Verbal


El miedo en los niños – Walter Hensing
Siete ensayos
C


Poemas seleccionados
Cuentos peruanos
A


Selección de adivinanzas
Diez dedos de oro R
 Conociendo nuestros valores

XII. CRONOGRAMA
LUNES
Mis lecturas
MARTES
Cuentos
MIÉRCOLES
Rimas
JUEVES
Adivinanzas
VIERNES
Recordarnos T
preferidas escogidos Trabalenguas Poesías nuestros
(creación de
textos)
cuentos A
XIII. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se
requiere. P
E 2022
Lima, ………. marzo del

D
Profesor(a) de Aula
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
COMITÉ DE AULA R
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1.
I.2.
Institución educativa:
Director:
……………………………..
……………………………
T
I.3.
I.4.
Profesor de aula:
Nivel:
……………………………..
…………………………….
A
I.5. Grado: …………………
I.6. Turno: MAÑANA

II. OBJETIVOS P
II.1. Conducir con respeto las relaciones humanas entreE

D
alumnos, profesor(a), y padres de familia tanto de matera
virtual como presencial.
II.2. Contribuir con financiamiento y la confección del material
útil para el aprendizaje de los niños(as). A
II.3. Apoyar en la implementación, de los materiales como el
Portafolio del Estudiante de manera eficaz para el logro deG
los aprendizajes.
II.4. Promover la participación de los padres de familia del aulaO
integrándolos y orientándolos.

III. NECESIDADES PRIORITARIAS

G
III.1. Ambientación de aula virtual.
I
III.2. Confección de material didáctico, útil para el aprendizaje
virtual y presencial.
C
III.3. Implementación del a biblioteca.
III.4. Confección e implementación de un botiquín familiar en A
caso de sismo .(Para su casa)
III.5. Implementar ambiente que llevará las clases virtuales.
III.6. Adquisición de material educativo digital.
III.7. Promover reuniones virtuales trimestrales con los padres
de familia para informar sobre el aprendizaje de los niños.
 COMITÉ DE AULA C
Que Siendo………………………………………… en el caserío de ……………………...…… distrito de
A
………………………. los padres de familia del aula de ……………………… para elegir al comitéR
……………….…provincia de ……………………. Departamento de…………………. Reunidos en la web
de aula
del presente año.

T
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………… A
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………:
P
Quedando conformado el comité de la siguiente manera.
E
- Presidente: …………………………………………………………… D
A
- Secretario: ……………………………………………………………
- Tesorero: ……………………………………………………………
- 1er. Vocal: ……………………………………………………………
- 2do. Vocal: …………………………………………………………… G
O
Sin ningún otro punto más que tratar la sesión se da por concluida y al mismo tiempo todos los presentes
firman el presente documento.

……………………....... MarzoG del 2022

I
...……………………………… ...………………………………
PRESIDENTE(A)
COMITÉ DE AULA
PROFESOR DE AULA C
...………………………………
VICE-PRESIDENTE(A)
...………………………………
SECRETARIO(A
A
COMITÉ DE AULA COMITÉ DE AULA
 C
A
R
CUADRO DE LAS CARACTERÍSTICAS
BIOPSICOSOCIALES DEL ESTUDIANTE
AÑOS :
T
DOCENTE: A
APELLIDOS Y
Sexo Edad Peso Talla Extrovertido Hiperactivo Afectivo Bueno Regular
Nro NOMBRES

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
DITECTORIO DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO
DOCENTE: T
Nro
ORDEN
APELLIDOS Y
NOMBRES
DIRECCION
ACTUAL
SEXO EDAD
GRADO DE
INSTRUCCIÓN U DNI
A
RELACION
CON EL
OCUPACIÓN NIÑO(A)

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
INVENTARIO DE AULA
Nº CONDICION
T
CANTIDAD DETALLE
ORDEN B M
A
P

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
DECLARO BAJO JURAMENTO:

Lima……….., marzo del 2022

 C
A
PLAN DE R
ESTUDIOS
T
A

P
E
D
A
b
G
O
G
I
C
A

GESTIÓN DEL TIEMPO

EN EL AULA
 C
A
R

T
A

P
E
Hora Días
Lunes Martes Miércoles Jueves
D Viernes
Mañana Tarde
A
8:00 a 8:45
1:00 a 1:45 G
8:45 a 9:30 1:45 a 2:30 O
9:30 a 10:15 2:30 a 3:15 G
10:15 a 10:35 3:15 a 3:45 R E C R E O I
10:35 a 11:10 3:45 a 4:30 C
11:20 a 12:05 4:30 a 5:15 A
12:05 a 12:50 5:15 a 6:00

CALENDARIO COMUNAL
 Épocas Fiestas
Acontecimientos
Fiestas
C
Meses Producción Comunales

Marzo
climáticas Comunales Patronal
A
Abril R
Mayo
Junio
Julio
Agosto
T
Setiembre A
Octubre
Noviembre
Diciembre P
CALENDARIO COMUNAL PRIORIZADO E
CALENDARIO
COMUNAL A
CALENDARIO
COMUNAL A
D
A
CALENDARIO COMUNAL A
TRABAJAR EN TRABAJAR CON
TRABAJAR CON LOS NIÑOS
MOMENTOS LOS PADRES DE

21 marzo … Día Internacional de

PEDAGÓGICOS FAMILIA
G
los Bosques
22 marzo … Día mundial del Agua
23 marzo … Día Mundial del


Día del Libro
Día del
 Día de la salud
 Día de la Educación
O
G
Clima y la Adaptación al Cambio trabajador Inicial.
Climático  Día de la  Día del Maestro
28 marzo … La Hora del Planeta Bandera  Día de la
07 abril
Salud
… Día Mundial de la  Día del
campesino
alimentación
 Aniversario de la
I
22 abril … Día de la Tierra
C
 Día de la familia I.E.
17 mayo … Día Mundial del  Navidad
Reciclaje

A
03 junio … Día Mundial de la
Bicicleta
24 junio … Día del Campesino
01 setiembre… Día del Árbol
15 octubre … Día del lavado de
manos
25 octubre … Día de la educación
al aire libre
FECHAS DE LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
2022 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE
LAS SEMANAS DE GESTIÓN G
I
C
A

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

ESCOLAR 2022
 C
A
MARZO R
08. DÍA INTERNACIONAL
DE LO MUJER
22. DÍA MUNDIAL DEL
AGUA
T
A
ABRIL
MAYO

01. DÍA DE LA 01. DÍA DEL

P
EDUCACIÓN
07. DÍA DE LA SALUD
TRABAJO
02. COMBATE DE
DOS DE MAYO
E
22. DIA DE LA TIERRA
23. DÍA DEL IDIOMA
2do. DÍA DE LA
MADRE
D
A
15. DÍA
CASTELLANO. INTERNACIONAL
DE LA FAMILIA
G
O
G
JUNIO JULIO
I
05. DÍA MUNDIAL DEL
MEDIO
C
06. DÍA DEL MAESTRO
AMBIENTE
07. ANIVERSARIO DE 10. BATALLA DE
HUAMACHUCO
A
LA
BATALLA DE ARICA 28. ANIVERSARIO DE
3ER. D. DÍA DEL PADRE INDEPENDENCIA
24. DÍA DEL DEL PERÚ
CAMPESINO SETIEMBRE
01. SEMANA DE LA
EDUCACIÓN VIAL
07. DÍA DE LOS
DERECHOS
CIVICOS DE LA
MUJER
2DO. D. DÍA DE LA
FAMILIA
23. DÍA DE LA
 C
AGOSTO
A
22. DÍA MUNDIAL DE
FOLKLORE
27. DÍA DE LA DEFENSA
R
NACIONAL
30. SANTA ROSA DE LIMA

OCTUBRE
T
A
08. COMBATE DE
ANGAMOS
-DÍA DE LA
P
EDUCACIÓN -
FISIVA Y EL E
DEPORTE
-1RA S. DÍA DEL NIÑO
16. DÍA MUNDIAL DE
D
LA
ALIMENTACIÓN
A
G
O
NOVIEMBRE DICIEMBRE G
01. SEMANA
NACIONAL 10. DECLARACIÓN I
FORESTAL UNIVERSAL DE LOS
2da S. DE LA VIDA
ANIMAL
DERECHOS HUM.
14. DÍA DEL
C
A
COOPERATIVISMO
10. SEMANA DE LA
PERUANO
BIBLIOTECA 25. NAVIDAD
ESCOLAR
20 DIA DE LA
DECLARACIÓN
 C
A
R
MARZO
ENERO
T
FEBRERO
ABRIL A

MAYO
JULIO
AGOSTO
P
E
JUNIO D
A
OCTUBRE
NOVIEMBRE
G
O
DICIEMBRE G
I
C
A
C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
I.- DATOS INFORMATIVOS.
C
 Institución Educativa Inicial: …………………………….
A


Directora
Profesora
:
:
…………………………….
……………………………. R
 Sección : …………………………….
 Aula : …………………………….

II.- FUNDAMENTACIÓN
T
Las normas de convivencia tiene como finalidad establecer reglas de comportamiento entre

A
docente-docente, docente-padres de familia y docente- niños, propiciando el desarrollo de las
habilidades sociales entre los actores de nuestra comunidad fomentando la práctica de valores:
respeto, responsabilidad, justicia, solidaridad y amistad con el fin de mantener un clima optimo en
bien de la formación de nuestros niños y niñas y la imagen institucional.

III.- DOCENTE-COMUNIDAD
 Mantener las buenas relaciones humanas entre los miembros de nuestra comunidad P
educativa.
E
 Asistir a las reuniones que convoque la superioridad con puntualidad y responsabilidad
 Acatar los acuerdos tomados por mayoría en las reuniones.

D
 Participar con interés y entusiasmo en las actividades pedagógicas, culturales, sociales y
deportivas que programa la Institución.

A
 Ser solidarios con los miembros de la comunidad en los momentos de necesidad.

IV.- DOCENTE- PADRES DE FAMILIA

 Mantener buenas relaciones con los padres de familia dentro de clima de respeto y
cordialidad.
G
O
 Establecer una comunicación fluida y permanente para la solución de algunos problemas
que surge dente del aula.
 Convocar reuniones para importar, organizar trabajos diversos en los diferentes aspectos.
 Cumplir con las obligaciones y responsabilidades en la dotación de los materialesG de sus
hijos y tareas.

V.- DOCENTE- NIÑOS Y NIÑAS I

 Mantener un clima afectivo con los niños y niñas fomentando la práctica de valores:
Respeto, justicia ,equidad
 Escuchar sus inquietudes, necesidades e interés para ser atendida oportunamente.
C
 Establecer normas de convivencia con la participación de los miembros.
 Realizar una programación de acuerdo a la edad, respetando su ritmo y estilos de
A
aprendizaje.
 Participar en las actividades cívico de la Institución de acuerdo a la programación.
 Fomentar el trabajo en equipo para lograr el éxito.
 Valorar sus producciones estimulando sus logros y dificultades.
 Velar por la identidad de la Institución con el uso del uniforme correctamente.

Marzo del 2022

 C
A
R
NORMAS DE CONVIVENCIA
T
A
SER: Implementar
PUNTUAL
HONESTO
P
limpieza.
RESPONSABLE
AMABLE
E
HONRADO
SOLIDARIO SER:
D
Proactivo
CREATIVO
INNOVADOR
A
INVESTIGADO
R
G
ACTIVO
EMPRENDEDO
O
R
ESTUDIOSO G
I
C
A
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO A
MES………………………………………………………….

ESTRATEGIA FECHAS
ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO METODOLOGICA
Y/O TÉCNICA

Actividad Gráfico Plástica

• Asamblea o inicio.
 …………………………….……………………………………..

• Exploración del material.

C
……………………………………………………………. A
• Desarrollo de la actividad. R
………………………………………………………………………….

• Verbalización.
T
……………………………………………………………………
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A

GRAFICO ESTADÍSTICO DE ALUMNOS

NIÑOS DE PRIMER GRADO
MUJERES HOMBRES TOTAL
 C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A

¿CÓMO EVALUAMOS?
La evaluación entendida como proceso formativo
 C
A
R

T
TEMAS TRANSVERSALES: A
- Educación y convivencia, la paz y la ciudadanía.
- Educación en y para los derechos humanos.
-
-
Educación
Educación
en valores o formación ética.
para el amor, la familia y la sexualidad.
P
-
-
Educación
Educación
ambiental.
para la equidad de género.
E
D
A
G
O
G
I
C
RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Nº APELLIDOS Y DOMICILIO EDAD D.N.I.

A
OCUPACIÓN
NOMBRES
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11. C
12.
13. A
14.
15.
16.
R
17.
18.
19.
20.
T
21.
22.
A
23.
24.
25.
26.
P
27.
28.
E
29.
30. D
A
G
O
G
I
C
FICHA DE CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD
DE I.E.I A
COMUNIDAD DE

…………………………………………………………………………
DISTRITO

…………………………………………………………………………
PROVINCIA
C
A
…………………………………………………………………………
REGIÓN
R
…………………………………………………………………………
¿QUÉ ACTIVIDAD ECONÓMICA PREDOMINA EN LA T
COMUNIDAD?
…………………………………………………………………………… A
………………………………………………
¿Cómo ES EL CLIMA ES FORMA PREPONDERANTE?
…………………………………………………………………………… P
……………………………………………… E
¿QUE IDIOMA SE HABLA EN LA COMUNIDAD?
……………………………………………………………………………
D
……………………………………………… A
¿CON QUE MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE CUENTA?G
……………………………………………………………………………
……………………………………………… O
G
¿EXISTEN LUGARES PARA LA RECREACIÓN DE LOS NIÑOS
PEQUEÑOS?
……………………………………………………………………………
I
……………………………………………… C
¿LOS NIÑOS NECESITAN CAMINAR MUCHO PARA LLEGARA A
LA I.E.I.?
……………………………………………………………………………
………………………………………………
¿HAY MUCHOS ÁRBOLES CERCA DEL JARDÍN?
……………………………………………………………………………
………………………………………………
 ¿EL JARDÍN ESTA CERCA A LA ESCUELA?
…………………………………………………………………………… C
……………………………………………… A
R
FUENTE: ENCUETA POR PARTE DEL DOCENTE A LA COMUNIDAD

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
POBLACIÓN SEGÚN EL ÚLTIMO CENSO
NIÑOS
HOMBR MUJER MENOR ANALFA T
ES ES ES DE 6 BETOS
AÑOS A
HABITA
NTES
II.EE
TOTALE
P
S E
CARACTERÍSTICAS DE INFRAESTRUCTURA D
LAS PAREDES SON
DE
LOS TECHOS
SON DE
LOS PISOS SON DE
A
LAS PUERTAS SON
DE

MAD
ERA
BAR
RO
LADR
ILLO
PA
JA
BAR
RO
CEME
NTO
TIE
RRA
MAD
ERA
CEME
NTO
MAD
ERA
MAPR
ESAG FIER
RO

O
TOT
ALES
G
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA I.E.I.
I
SAL
C
SALAS Nº
TOTA SERVIC ÓN BIBLIOTA
ADMINISTR DE
LES IOS DE ECAS
ATIVAS AUL
HIGIÉN ACT
AS
ICOS OS

AMBIENTES PARA TALLERES

AMBIENTES PARA
TALL MÚSI COC COME COMPUT TEA DEPO PISCI TO
ERES CA INA DOR ACIÓN TRO RTES NA TAL

TO
C
TAL A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
POTENCIAL HUMANO
AUXILI
PERSONAL
AR EN DOCENTE T
S
EDUCA
DIREC ADMINIST SERVI CIÓN 0-2 3 4 5 A
TIVO RATIVO CIOS
CANTI
DAD P
TOTA
L E
D
CALIFICACIÓN DEL PERSONAL A
MÁXIMA ESTAD G
EDAD RESIDE
CALIFIC O CIVIL
ACIÓN NCIA
O
P. DIRECTIVO
DIRECTOR G
P.
ADMINISTRAT I
IVO
(ENUMERAR) C
P. DE
SERVICIO
A
(ENUMERAR)
DOCENTES DE
I.E.I.
02
03
04
05

EDUCACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

 ANALFAB PRIMARIA SECUNDARI SUPERIOR
C
TOTALES

ETOS A
HOMB MUJE COMP INCOMP COMP INCOMP COMP INCOMP
RES RES LETA LETA LETA LETA LETA LETA A
R

T
A

P
CON QUIEN VIVEN LOS NIÑOS
E
¿CON QUIEN CON SOLO SOLO CON CON CON
VIVE EL PAPA Y CON CON SUS SUS D
OTRAS
NIÑO? MAMA PAPA MAMA ABUEL TÍOS PERSON
OS A
AS

G
O
G
I
C
A

TOTALES
C
A
R

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
RESIDENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA
¿DONDE OTRO OTRA CON OTRO T
VIVEN LOS COMUNI DISTR PROVIN EN PAÍS
PADRES? DAD ITO CIA LIMA A
DE:

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
TOTALES
 C
A
R
CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS

T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ESTUDIANTES
T
FECHA Y HORA
APELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIAS
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
R
CALENDARIZACIÓN AÑO ESCOLAR 2022
T
PRIMER TRIMESTRE :
* SEMANAS :
A
* DÍAS :

* HORAS :
P
* DÍAS FERIADOS :

* VACACIONES
E
DE TRIMESTRE : D
SEGUNDO TRIMESTRE: A
* SEMANAS :
G
* DIAS :

* HORAS :
O
* DIAS FERIADOS : G
* VACACIONES
I
DE TRIMESTRE :

TERCER TRIMESTRE:
C
* SEMANAS : A
* DIAS :

* HORAS :

* DIAS FERIADOS :

* VACACIONES FINALES :

Lima; ……… de Marzo 2022

 C
A
R

DURACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2021

T
I TRIMESTRE
* I UNIDAD
:
:
A
. Evaluación de Unidad:

* II UNIDAD :
P
. Evaluación de Unidad:

* III UNIDAD : E
. Evaluación de I trimestre : D
II TRIMESTRE : A
* IV UNIDAD :
. Evaluación de Unidad:
G
* V UNIDAD : O
. Evaluación de Unidad:

* VI UNIDAD :
G
. Evaluación de I trimestre : I
III TRIMESTRE : C
* VII UNIDAD
. Evaluación de Unidad:
:
A
*VII UNIDAD :
. Evaluación de Unidad:

* IX UNIDAD :
. Evaluación de I trimestre :

Lima; ……… de Marzo 2022

 C
A
Formato EJEMPLO R
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

T
M
E
TEMA CALENDARIO CÍVICO DEMANDAS DE TITULO DE
S PROBLEMAS
E TRANSVERSAL ESCOLAR LAS FAMILIAS LA UNIDAD
S

M
Educación en
Retorno a la escuela
(02)
Que los niños y
niñas valoren la
A
A No fomentan la
valores o Día internacional de la vida cristiana y
R vida cristiana en
formación ética. mujer (08) expresen su fe en Lista de
Z sus hogares
P
Día mundial del agua familia y en cotejo
O
(22) sociedad
-Ausentismo
escolar
-Poca E
“cuido mi

D
A importancia del Semana santa 02 y 03 Que los niños y cuerpo
Educación en
B padre de familia Día del niño Peruano niñas reconozcan porque es
valores o
R por el nivel (15/04/15) e identifiquen las creación de

A
formación ética.
I inicial Día de la tierra partes de su Dios”
L -Bajos recursos (22/04/15) cuerpo.
económicos
-Escasa practica
de higiene
G
Día Del Trabajo
(01/05/15) O
“Celebrem
Día De La Madre os con
M
A -Violencia
Educación en
(10/05/15)
Día de Nuestra Virgen
Que los niños y
niñas aprendan a G
alegría la
fiesta de
valores y valorar y respetar
Y
O
familiar
-Baja
formación ética.
María (13/05/15)
Día de los Jardines de la
a su Madre y la
virgen María.
I
mamá,
nuestra
autoestima Infancia (25/05/15). provincia y
Día del No Fumador
(31/05/15)
C
jardín”

Día de la Cruz Roja

(01/06/15)
Valorar a nuestro
nuevo papa
A
“Valores el
trabajo que
-Escases de Día del Ambiente desempeña
terrenal.
J fervor patriótico (05/06/15) n nuestros
U -Falta de Educación para la Día de la padres en
N identidad por el equidad de Genero Bandera(07/06/15) nuestra
I trabajo que Día del Padre(21/06/15) comunidad
Valorar y respetar
O realiza papá. Día del Campesino ”(Nuestra
el trabajo que
(24/06/15 Bandera)
realizan nuestros
Día del papa
padres de familia.
29/06/15
 Que los niños y
J
U
-Falta de
información Educación para la
Día del Maestro
(06/07/13)
niñas se
identifiquen con
C
“Nos
identificam
L
I
-Escasa practica
de valores
convivencia la paz
y la ciudadanía.
Semana Patriótica (28 y
29/07/15)
las costumbres,
bailes, comidas, A
os con
nuestra
O Cívicos. etc. De nuestro Patria”
maravilloso PERÚ. R
Identificam
os y
Día del niño-niña cuidamos
A (20/08/15) los
G
O
Deficiencia en la
práctica de
Educación en
valores o
Día Mundial de los
Abuelos (26/08/15)
Incentivar en los
niños y niñas el T
sistemas de
nuestro
S sembrío de
T
O
valores. formación ética. Santa Rosa de Lima
(30/08/15).
hortalizas. A cuerpo y
valoramos
a Santa
Rosa de
Lima.
S
E
T
1º semana de la
educación vial
P
“Cuidamos
y
Que los niños y
I
E
M
Desintegración
familiar
Educación en y
para los derechos
2do Domingo Día de la
Familia.
niñas acepten las
decisiones de sus
E
protegemo
s nuestra
humanos 3er Martes Día de la Paz. naturaleza”
B
R
Día de la Primavera
(23/09/15)
padres.
D
E
1era Semana del Niño.
Combate de Angamos.
A
O
(08/10/15)
Día de la Inclusión G
Recordamo
C (16/10/15) s lo
T
U
Carencia de
ahorro de
energía
Educación para la
gestión y la
conciencia
Día de la alimentación
(16/10/15)
Que los niños y
niñas aprenda a
ahorrar la energía
O
importante
que son los

G
B Día del señor de los medios de
eléctrica. Ambiental eléctrica.
R milagros (18/10/15) comunicaci
E Día Nacional del Ahorro ón.
de Energía (21/10/15).
Día de la Canción Criolla
I
C
(31/10/15)
N Todos los Santos (01 y
Conociendo
O 02/11/15
A
Que los niños y mis
V 1era Semana Forestal
Escaso niñas deben de derechos y
I Educación en y Nacional.
conocimiento gozar de sus deberes
E para los derechos 2da Semana de la vida
de los derechos derechos y a la vez con migo
M humanos. animal.
humanos. cumplir con sus mismo y
B Día Mundial de los
R deberes. con los
Derechos Del Niño y de
E demás.
la Niña (20/11/15)
D
I Poca Festejemos
C Que los niños y
colaboración de Educación en con Alegría
I Día de la Inmaculada niñas esperen con
los padres de valores o el
E Concepción (08/12/15) alegría el
M familia para formación ética. nacimiento
Navidad (24 y 25/12/15) nacimiento de
B celebración de del niño
Jesús.
R la chocolatada. Jesús.
E
 C
A
R
Relación de los alumnos
N° Apellidos y nombres Fecha de nacimiento Sexo T
Edad

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
Control de talla y peso R
Nombre Fecha Fecha Fecha
Talla Peso Talla Peso Talla Peso
T
A

P
E
D
A
G
O
G
I
C
A
 C
A
HABILIDADES PARA DESARROLLAR LA COORDINACIÓN
MOTORA FINA
R
DESARROLLAR
HABILIDAD T
PUNTEAR
A

Puntear libremente P
Puntear el interior de
en superficies sin
límite. compleja. E
figuras de forma

D
DibujarAcon
Dibujar pequeños
pequeñosGtrazos o
precisión
trazos o marcar en
superficies sin límites. marcas el interior
O
de formas
complejas.
G
DESARROLLAR
HABILIDADES MARCAR
I
C
A
Dibujar pequeños
trazos o marcas en
el interior de
formas simples
respetando el
contorno
 C
Contornear con
Contornear con
A
precisión patrones
precisión patrones
complejas.R
con figuras
con figuras
simples.

T
DESARROLLAR
A
HABILIDADES
CONTORNEAR
P
E
D
A
DESARROLLAR LA
G
HABILIDAD CALCAR O
G
I
C
A
Calcar con papel
transparente o
micas
 C
A
Pintar libremente
y creativamente.
R
Dibujo figurativo.

T
ACTIVIDAD A
GRÁFICA

P
Dibujar E
libremente.
D
A
G
DESARROLLAR O
HABILIDAD PLEGAR
G
I
Plegar por doblez
en diagonal.
Plegar por
suposición de C
Plegar en
acordeón.
ambas diagonales.
A
Plegar por doblez Plegar por doblez
en mediana. simple.
 C
A
R
Picar con
Picar Picar el interior de la
espontáneamente figura de forma T
precisión en
borde de una
en superficies sin completa.
límites. A
figura para
desprender.

P
E
DESARROLLAR
HABILIDAD PICAR D
A
G el
Picar
borde una

Picar el interior una

O
figura
Picar el completa.
figura en forma
simple.
borde de
una figura
G
simple. I
C
A
 C
A
R
Técnica: Pegado con cáscara de huevos
Materiales:
 Cartulina blanca o de color.
T
 Lápiz
A
 Pincel
 Témperas de varios colores.


Cáscaras de huevos.
Goma o cola sintética.
P
Procedimiento: E
D
1. Pintar con témperas las cáscaras de huevos.
2. Separar las cáscaras de colores, romperlas en trozos pequeños.

A
3. Dibujar con lápiz, en la superficie de la cartulina el tema elegido, luego ir
pegando los trozos en diferentes colores.

G
Técnica: Recorte con periódicos
Materiales:
O
 Cartulina blanca o de color. G
 Papel periódico.
 Lápiz I
 Tijera
C
 Goma
Procedimiento: A
1. Dibujar en la superficie de la cartulina.
2. Luego sobre el papel periódico dibuja partes de la figura.
3. Recorta las partes siguiendo la línea del dibujo y pegas los recortes con goma
sobre el boceto.