CLÍNICA I

TEMA:

¿Qué hemos aprendido hasta el

momento?
 
TEMA:

PROCESO DE EVALUACIÓN
Entrevista • Identifico el motivo

clínica y de consulta y
antecedentes
anamnesis relevantes.

Organizo la • Asigno área y

información jerarquizo contenidos

Diseño plan • Propósito, objetivos

generales y
de evaluación específicos

• Aplicación de
Ejecución instrumentos y/o
procedimientos.

• Diagnóstico,
Información sugerencias y
derivaciones.
TEMA:

PLAN DE EVALUACIÓN

Modelo de Objetivos Objetivos

Propósito
Evaluación Generales específicos
TEMA:

Se debe considerar…
Características del paciente

Motivo de consulta

Área fonoaudiológica

Contenidos de evaluación
TEMA:

Plan de Evaluación
Organizar la
Primer paso… información

Según ítem de anamnesis, área de la Fonoaudiología y contenidos a

partir del motivo de consulta.
TEMA:

Ejemplo:
Rocío, de 4 años, 1 mes, asiste a la consulta fonoaudiológica acompañada de sus padres ya
que ellos sienten que no habla bien para la edad que tiene y quieren saber si necesita asistir a
una Escuela de Lenguaje.

La madre refiere embarazo normal, deseado y parto normal con uso de fórceps.
Su hija pesó 3, 450 kg. y midió 50 cm. Recuerdan que comenzó a caminar a la
edad de 1 año, 1 mes y dijo su primera palabra a los 2 años. Estuvo
hospitalizada por bronconeumonia a los 3 años. Actualmente asiste a Jardín
infantil “Enanitos” en donde ha tenido un excelente rendimiento académico y
social.
Durante la entrevista usted observa que la niña omite y sustituye algunos
sonidos por otros.

Clasifiquen la información del caso

TEMA:

José es un usuario de 69 años de edad, trabajó durante 40 años en una imprenta como
operario de máquinas, viudo y actualmente vive con un sobrino de 45 años en la comuna de
San Miguel. José presenta antecedentes de HTA, controlada con medicamentos

En junio de 2019 asiste a servicio de urgencia producto de un desmayo y un

intenso dolor de cabeza, luego de 24 horas de observación se le da el alta
médica con diagnóstico de hipertensión arterial. 9 meses después de este
acontecimiento, vuelve a consultar por dificultades en la articulación, disfonía
y disminución leve en la inteligibilidad de su habla por lo que se sugiere
realizar evaluación fonoaudiológica.

Clasifiquen la información del caso

TEMA:

Plan de Evaluación
ESTABLECER UN
Segundo paso… ENFOQUE Y
MODELO

Según ítem de anamnesis, área de la Fonoaudiología y contenidos a

partir del motivo de consulta.
TEMA:

MODELOS DE
EVALUACIÓN EN
FONOAUDIOLOGÍA
 
TEMA:

MODELOS DE EVALUACIÓN EN
FONOAUDIOLOGÍA
 

Un modelo es una forma simple de representar cómo creemos que

funcionan las cosas.
Los modelos de evaluación en fonoaudiología nos ayudan a describir,
organizar y predecir ciertos fenómenos. Son una guía para planificar
adecuadamente la evaluación y, próximamente, la intervención de un
usuario. A través de la elección de un modelo se desprenden el propósito,
objetivos generales y objetivos específicos de evaluación.
TEMA:

MODELO SISTÉMICO

 Implica la evaluación de los distintos contextos en los que se

desenvuelve el niño.

 Plantea que los problemas comunicativos no siempre están

en el niño sino en la relación entre los hablantes.
TEMA:

MODELO CATEGÓRICO 

Determina una categoría diagnostica más adecuada para un

sujeto.
 Busca establecer similitudes entre los usuarios.
 Implica una causa en el trastorno.
TEMA:

MODELO DISHABILIDADES ESPECÍFICAS

 Busca reconocer las debilidades y fortalezas propias de un

usuario.

 Reconoce diferencias entre usuarios.

 Guía una futura intervención.

TEMA:

MODELO DESCRIPTIVO-EVOLUTIVO

. Compara las habilidades lingüísticas, cognitivas,

comunicativas de la persona evaluada con lo esperado según su
rango etario.

 Establece el desfase en las distintas áreas según la edad.

TEMA:

MODELO BIOMÉDICO

Se centra en la enfermedad, en recuperar las partes vitales

del cuerpo y su buen funcionamiento.

 Su principal foco es lo biológico. Todo gira alrededor de la

enfermedad.

El entorno ejerce poca influencia.

TEMA:

MODELO BIOPSICOSOCIAL

 Considera el entorno como una base para desarrollar las

dificultades propias de cada individuo.

 Se contextualiza la atención en base a su medio (ambiente)

habitual.

 Funciona desde la integralidad.

TEMA:

CIF
TEMA:

¿Qué modelo escogería en los siguientes casos?

Saber si existe un retraso del lenguaje en un niño

Determinar las habilidades y dificultades para orientar una terapia

Establecer un diagnóstico clínico según área de alteración y causa

Conocer las barreras en el ámbito escolar de un niño con dificultades de la

comunicación

¿Por qué?
TEMA:

Ejemplo:
Entonces…

¿Cuál será el modelo y

enfoque para el caso de
Rocío?
TEMA:

Plan de Evaluación
ESTABLECER UN
Tercer paso… PROPOSITO

Debe estar
Es la finalidad alineado a l
del proceso de modelo de
evaluación. evaluación
escogido.
TEMA:

Plan de Evaluación

El propósito tiene tres componentes:

Acción Objeto Condición

(verbo de (área a (según
evaluación) evaluar) modelo)
TEMA:

Ejemplo:

Entonces…

¿Cuál sería el propósito

para el caso de Rocío?
TEMA:

Plan de evaluación
Cuarto paso… ESTABLECER OBJETIVOS GENERALES

Requieren del Dependen del

Intenciones cumplimiento modelo de
genéricas. de varios evaluación y
pasos propósito.

Deben ser Coherentes a

pertinentes a la
las demandas información
del paciente. obtenida en
la entrevista.
TEMA:

Plan de evaluación
ESTABLECER OBJETIVOS GENERALES

• El objetivo general tiene dos componentes:

Acción Objeto
(verbo de (nivel del lenguaje
evaluación) o aspecto de habla)
TEMA:

Ejemplo:

• Entonces…

¿Cuáles serían los

objetivos generales para
el caso de Rocío?
TEMA:

Plan de evaluación
Quinto paso… ESTABLECER OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Se plantean a Se menciona
partir de los el
Aluden a contenidos de procedimiento
habilidades cada nivel del a través del
puntuales. lenguaje o cual se
aspecto de obtendrá la
habla. información.

Se Su logro
desprenden sucesivo
de los contribuye al
objetivos cumplimiento
específicos. de un objetivo
general.
TEMA:

Plan de evaluación
ESTABLECER OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objeto
Acción (contenido del Condición
(verbo de nivel del lenguaje (Procedimiento)
evaluación) o aspecto de
habla)
TEMA:

Ejemplo:

• Entonces…

¿Cuáles serían los

objetivos específicos
para el caso de Rocío?
TEMA:

TALLER

Según los casos asignados…

1. Escoja un modelo de evaluación pertinente al caso y

argumente.
2. Formule propósito.
3. Redacte objetivos generales y específicos.
TEMA:

Bibliografía