GESTIÓN EDUCATIVA - OBJETIVOS

 Tiende a promover el mejoramiento de la calidad de la

educación. (Ley de Educación Nacional “..hacia una
educación de calidad para una sociedad más justa …”)

 Establece la previsión de las acciones que permitan a la

Institución cumplir con los objetivos propuestos.

 Concretar directrices Institucionales, como una tarea

logística que se realiza en función de una estrategia.
 DIFERENCIAS CONCEPTUALES

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

BAJA PRESENCIA DE LO PEDAGÓGICO CENTRALIDAD DE LO PEDAGÓGICO

HABILIDAD PARA TRATAR CON LO

ENFASIS EN LAS RUTINAS
COMPLEJO

TRABAJOS AISLADOS Y FRAGMENTADOS TRABAJO EN EQUIPOS – GRUPOS AD-HOC

APERTURA A LA INNOVACIÓN Y AL
ESTRUCTURAS CERRADAS A LA INNOVACIÓN
APRENDIZAJE - FLEXIBILIDAD

ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN
AUTORIDAD IMPERSONAL Y FISCALIZADORA
PROFESIONALIZANTES

CULTURA ORGANIZACIONAL ES
ESTRUCTURAS DESACOPLADAS
COHESIONADA POR VISION

OBSERVACIONES ESQUEMATICAS Y INTERVENCIONES SISTÉMICAS Y

SIMPLIFICADAS ESTRATÉGICAS
 PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Conjunto de alternativas
para hacer frente al CAMBIO
implica en la consecución de un
OBJETIVO

ESTRATEGIA

Búsquedas de unas
implica respuestas adecuadas al
contexto interno y externo
 PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
 El pensamiento estratégico se operativiza en un ESTILO DE
CONDUCCIÓN, es la GESTIÓN de una ACTITUD.

 Por si solo, no produce nada.

DIRECTIVOS ENTRENADOS

MOTIVACIÓN

INFORMACIÓN ESTRATÉGICA
REQUIERE

AREAS ACOPLADAS – SISTEMAS

CONECTADOS

PLASTICIDAD ESTRUCTURAL

PLANIFICACIÓN ESPECIAL
 PENSAMIENTO
PROBLEMAS
ESTRATÉGICOS
Amenazas y oportunidades cuyo
impacto tendrá serias incidencias en
desarrollo del futuro institucional
ESTRATÉGICO
SOLUCIONES
ESTRATÉGICAS
Proceso mediante el cual la
PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Institución adapta su enfoque y
posición a los entornos
 PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO

VISIÓN ALTERNATIVAS
CAPACIDAD DE PARA LOGRAR
ANTICIPACIÓN AL ESTRATÉGICA
ESCENARIOS
CAMBIO DESEADOS

IN

AD N
DE CAP

SE CIÓ
A
RE AC

DE A
AC ID

IN UT
CI AD

M
ÓN
ADAPTABILIDAD
ORGANIZACIONAL
FLUIDEZ
Debido a cambios en el entorno,
insuficiente análisis, deficiencias basada en el alejamiento de la
del sistema de información. concreción de objetivos
 PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

LA CAPACIDAD DE INNOVACIÓN ES UNA ACTIVIDAD COMPLEJA

QUE INVOLUCRA

VALORES Y
TECNOLOGÍA
NORMAS ADMINISTRATIVA

RELACIONES DE
HABILIDADES PROCESOS
DIRECTIVAS (comunicación, motivación,
RELACIONES liderazgo)
ESTRUCTURALES
(autoridad, responsabilidad, roles
y funciones)
GESTIÓN DE ACTIVIDADES - PROCESOS
GESTION EDUCATIVA - PROCESOS

Diagnosticar
MODELO DEL PROCESO DE CALIDAD EDUCATIVA

Entorno
Entorno
exterior
VISION
Gestión del
Pensamiento
Estratégico Proceso

Padres MISION Curricular

Alumnos
PI
Administrativo Resultados
Presupuestario
Parámetros
Objetivos
Organización
Directivo Métodos Coordinación
s
Monitoreo

Personal

Diagnóstico – Análisis Planificación Implementación Control=Evaluación

 HACIA OTRA REALIDAD ? - PROYECTOS !
QUÉ se quiere hacer ? Naturaleza del proyecto
POR QUÉ se quiere hacer ? Origen y fundamentación
PARA QUÉ se quiere hacer ? Objetivos, propósitos
CUÁNTO se quiere hacer ? Metas
DONDE se quiere hacer ? Cobertura espacial

COMO se va a hacer ? Metodología

Actividades - tareas

CUÁNDO se va a hacer ? Cronograma - calendarización

A QUIÉNES va dirigido ? Destinatarios - beneficiarios

QUIÉNES lo van a hacer ? Recursos humanos
CON QUÉ se va a hacer ? Recursos materiales
se va a costear ? Recursos financieros
 GESTIÓN POR PROYECTOS

PROYECTO PLAN: Término global – Decisiones de carácter general

que expresan lineamientos políticos fundamentales.
Propósitos y objetivos amplios. Determinado por
un conjunto de..
PROGRAMA
PROGRAMA: Conjunto organizado, coherente e
integrado de actividades. Operacionaliza al plan.
PLAN Está constituido por constelación de …

PROYECTO: Conjunto de actividades concretas,

coordinadas y relacionadas entre si. Su realización
satisface necesidades y resuelve problemas. Difiere
del programa en magnitud, diversidad y
especificidad. Recursos y plazos determinados.

ACTIVIDAD: Mayor concreción de intervención sobre la

realidad, mediante secuenciación integrada de
acciones para alcanzar objetivos, en base a…

TAREA TAREA: Acción de máxima concreción y especificidad.

ACTIVIDAD Sus conjuntos constituyen una actividad.
 GRADOS DE CONCRECIÓN

PROYECTO
Lineamiento
estratégico. PROGRAMA PROYECTO ACTIVIDAD
Técnico-político.
Macro
PROYECTO ACTIVIDAD
Conjunto organizado,
coherente e integrado. TAREA
Acciones, metas, período ACTIVIDAD
TAREA
Magnitud,
diversidad,
especificidad TAREA
PLAN PROGRAMA Mayor
intervención,s
ecuencia e
integración Máxima
intervención y
especificidad.
Micro

PROGRAMA
 GESTIÓN POR PROYECTOS

 El PROYECTO es la convergencia de acuerdos , consensos y objetivos. La definición de

ejes y directrices que orientarán el accionar.

La gestión por proyectos permite:

 la planificación de acciones a partir de un diagnóstico y criterios comunes.

 la previsión ordenada y coordinada de las actividades desarrolladas en la Institución.

 la articulación de las acciones que se producen en general, y las del aula en particular.

 la definición de principios que permitan guiar coherentemente las prácticas.

 la promoción y la innovación.

 la visión anticipada de los problemas , para resolverlos adecuadamente.

 La construcción de propuestas de trabajo intra e inter Institucionales

1er. PREDICTOR DE CALIDAD

 Los derechos de los

docentes no son mayores
ni más importantes que
los de sus alumnos. Estos
tienen derecho a recibir
una educación de calidad,
para lo cual es necesario
que exista una visión
compartida que permita
definir criterios comunes.
 Estimado alumno:

 Si desea realizar consultas, recuerde que

su tutor está a su disposición .